2026春小学苏科版六年级下册劳动技术每课教案（附目录）表格版

小学苏科版六年级下册劳动技术2026春每课教案六年级下册第一单元新技术体验与应用三维打印智慧种植第二单元现代服务业劳动毕业纪念册创意小礼物第三单元公益劳动与志愿服务我是志愿者花圃管理校园午餐服务劳动周课题三维打印课时1课时教材分析本课选自苏科版六年级下册第一单元“新技术体验与应用”，是贴近时代的科技劳动内容。教材结合六年级学生认知特点，简化三维打印的复杂原理，侧重体验与应用，引导学生了解三维打印的基本流程，感受新技术在生活中的应用价值，培养创新意识和动手实践能力，为学生接触现代科技劳动奠定基础，符合新时代劳动教育“彰显时代特征”的要求。核心素养目标1.劳动观念：认识三维打印技术的实用性，树立“科技赋能劳动”的理念，尊重科技劳动成果。

2.劳动能力：了解三维打印的基本步骤，能简单操作设计软件，尝试设计简易模型，提升动手操作和创新设计能力。

3.劳动精神：在实践中培养耐心、细心的品质，勇于尝试新科技，乐于探索新技术在劳动中的应用。

4.劳动习惯：遵守操作规范，保持操作环境整洁，养成严谨、有序的劳动习惯。教学重点了解三维打印的基本原理和流程，能尝试使用简易设计软件设计简单模型，体验三维打印的过程。教学难点理解“分层打印”的原理，能根据需求设计合理的简易模型，解决设计中的简单问题。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、案例分析法教学过程1.导入新课（5分钟）：出示三维打印成品，如迷你文具、小摆件等，提问“这些小巧的物品是怎么制作出来的？”，引导学生观察、猜测，引出课题《三维打印》，激发学生的探索兴趣，简要介绍三维打印在生活、学习中的应用场景，让学生感知新技术的魅力。

2.新知讲授（10分钟）：结合课件演示，讲解三维打印的定义，即通过逐层添加材料，将数字模型转化为实体的技术；简化讲解“分层打印”的基本原理，避免复杂术语，用“堆积积木”的类比帮助学生理解；介绍三维打印的基本流程：设计模型→导入软件→调试参数→开始打印，结合简单案例，让学生清晰掌握每一步的核心内容。

3.示范操作（10分钟）：教师演示简易三维设计软件的操作，从打开软件、绘制简单图形（如正方形、圆形），到调整尺寸、保存模型，步骤清晰，边演示边讲解注意事项；展示三维打印机的操作过程（提前录制备用视频，避免课堂操作耗时过长），强调操作规范，提醒学生不随意触碰设备，注意安全。

4.实践体验（15分钟）：将学生分成小组，每组发放电脑（安装简易设计软件），让学生分组尝试设计简易模型，如小书签、迷你姓名牌等；教师巡视指导，重点帮助操作有困难的学生，及时纠正不规范操作，引导学生结合生活需求设计模型，鼓励学生大胆创新；小组内交流设计思路，互相提出改进建议，培养合作能力。

5.成果展示与点评（3分钟）：邀请2-3个小组展示设计的模型，分享设计思路，教师进行点评，肯定优点，指出不足并给出改进建议，让学生在交流中提升设计能力。

6.课堂小结（2分钟）：回顾本节课重点内容，梳理三维打印的流程和操作要点，强调三维打印技术的应用价值，鼓励学生课后继续探索新技术。作业设计1.完善课堂上设计的三维打印模型，标注模型的尺寸和设计思路。

2.回家后和家长一起查找1个三维打印在生活中的应用案例，简要记录案例内容，下节课分享。

3.尝试用身边的材料（如黏土），模仿三维打印“分层堆积”的原理，制作一个简单的小模型。结语板块今天我们一起走进了三维打印的世界，体验了新技术带来的劳动乐趣。三维打印让创意变成现实，让劳动更高效、更具创新性。希望同学们在今后的生活中，保持探索精神，主动学习新技术、运用新技术，用智慧和双手创造更多有价值的劳动成果，做新时代的劳动小达人。板书设计三维打印

1.原理：分层堆积（类比积木）

2.流程：设计→导入→调试→打印

3.核心：创意+技术

4.要求：规范操作、大胆创新课题智慧种植课时1课时教材分析本课是苏科版六年级下册第一单元“新技术体验与应用”的第二课，衔接三维打印的科技劳动主题，聚焦现代农业科技与劳动的结合。教材结合学生生活实际，介绍智慧种植的基本方法和技术，简化智能设备的操作流程，侧重引导学生体验智慧种植的乐趣，了解科技在农业劳动中的应用，培养环保意识和科学探究能力，符合劳动教育“手脑并用、强化实践体验”的原则。核心素养目标1.劳动观念：认识智慧种植的优势，树立“科技兴农”的理念，尊重农业劳动，养成爱护植物、节约资源的良好习惯。

2.劳动能力：了解智慧种植的基本设备和操作方法，能尝试进行简单的智慧种植操作，提升动手实践和科学探究能力。

3.劳动精神：在种植实践中培养耐心、坚持的品质，勇于探索科技种植的新方法，乐于分享劳动成果。

4.劳动习惯：遵守种植操作规范，保持种植环境整洁，养成细心观察、及时记录的劳动习惯。教学重点了解智慧种植的基本设备（如智能浇水器、土壤检测仪）和操作方法，能完成简单的智慧种植准备和初期养护。教学难点理解智慧种植中“科学调控”的原理，能根据植物生长需求，简单调整智能设备参数，解决种植中的简单问题。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、观察法教学过程1.导入新课（5分钟）：提问“同学们，我们平时看到的蔬菜、花草是怎么种植的？”，引导学生分享传统种植的经验，再出示智慧温室、智能浇水设备的图片和视频，对比传统种植和智慧种植的区别，引出课题《智慧种植》，激发学生的学习兴趣。

2.新知讲授（10分钟）：结合课件，讲解智慧种植的定义，即利用科技设备，科学调控植物生长所需的光照、水分、土壤湿度等条件，实现高效种植；介绍智慧种植的基本设备，包括智能浇水器、土壤检测仪、小型温室等，讲解每种设备的功能和简单操作方法，避免复杂术语，贴合学生认知。

3.示范操作（10分钟）：教师现场演示土壤检测仪的使用，讲解如何检测土壤湿度，判断植物是否需要浇水；演示智能浇水器的调试和使用方法，强调操作安全，提醒学生不触碰设备电源；展示小型温室的搭建和植物幼苗的种植步骤，步骤清晰，边演示边讲解注意事项。

4.实践体验（15分钟）：将学生分成小组，每组发放土壤检测仪、小型花盆、植物幼苗、简易浇水设备等材料，让学生分组进行实践操作，完成土壤检测、幼苗种植和浇水调试；教师巡视指导，重点帮助操作有困难的学生，引导学生观察幼苗状态，记录土壤湿度数据，培养观察和记录能力；小组内交流操作心得，互相帮助，共同完成种植任务。

5.成果展示与点评（3分钟）：邀请各小组展示种植成果，分享操作过程中的发现和疑问，教师进行点评，肯定学生的劳动成果，解答疑问，强调智慧种植的核心是“科学调控”。

6.课堂小结（2分钟）：回顾本节课重点内容，梳理智慧种植的设备和操作要点，鼓励学生课后持续观察植物生长情况，记录生长变化，感受劳动的乐趣和科技的力量。作业设计1.养护课堂上种植的幼苗，每天观察一次，记录幼苗的生长变化和土壤湿度，填写观察记录表。

2.和家长一起查找1个智慧种植的实际案例，了解其应用优势，简要记录案例内容。

3.尝试用家里的简易工具，制作一个简易浇水装置，模仿智慧浇水的原理，为家里的植物浇水。结语板块智慧种植让种植变得更简单、更科学，让我们感受到了科技与劳动结合的魅力。每一株幼苗的生长，都离不开耐心的养护和科学的方法。希望同学们在今后的生活中，主动探索农业科技的奥秘，爱护植物、热爱劳动，用科学知识和双手，培育出更多绿色的生命，体会劳动带来的收获与快乐。板书设计智慧种植

1.设备：检测仪、智能浇水器、温室

2.核心：科学调控（光照、水分、湿度）

3.步骤：检测→种植→养护→记录

4.理念：科技兴农、爱护植物课题毕业纪念册课时1课时教材分析本课是苏科版六年级下册第二单元“现代服务业劳动”的第一课，贴合六年级学生毕业季的生活实际，属于服务性劳动范畴。教材引导学生了解毕业纪念册的制作流程和方法，结合手工劳动和创意设计，培养学生的动手能力和情感表达能力，让学生在劳动中回顾小学六年时光，珍惜同学情谊，体会现代服务业劳动中“创意服务”的价值，符合劳动教育“贴近学生生活”的要求。核心素养目标1.劳动观念：认识毕业纪念册的纪念意义，树立“创意服务”的理念，尊重手工劳动，珍惜劳动成果和同学情谊。

2.劳动能力：掌握毕业纪念册的基本制作流程和方法，能独立完成简易纪念册的设计和制作，提升动手操作和创意设计能力。

3.劳动精神：在制作过程中培养耐心、细心的品质，勇于表达自己的情感，乐于分享劳动成果，学会合作互助。

4.劳动习惯：保持制作环境整洁，合理利用材料，养成节约、有序的劳动习惯。教学重点掌握毕业纪念册的制作流程（设计主题→收集素材→排版制作→装饰美化），能独立完成简易纪念册的制作。教学难点结合小学六年的生活经历，设计有个性、有温度的纪念册主题和内容，将情感融入劳动创作中。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、情感体验法教学过程1.导入新课（5分钟）：播放小学六年校园生活的短视频，引导学生回忆校园生活中的难忘瞬间，提问“我们可以用什么方式留住这些美好的回忆？”，引出课题《毕业纪念册》，引导学生交流自己心中的毕业纪念册，激发学生的创作热情。

2.新知讲授（10分钟）：结合课件和优秀毕业纪念册范例，讲解毕业纪念册的基本结构，包括封面、内页（照片、文字、插画）、封底；介绍制作流程：第一步确定主题（如“时光印记”“成长回忆”），第二步收集素材（照片、留言、校园剪影），第三步排版制作，第四步装饰美化；讲解制作过程中的注意事项，如素材选择要有意义、排版要整齐、装饰要简洁美观。

3.示范操作（10分钟）：教师现场演示简易毕业纪念册的制作，从封面设计（书写主题、绘制简单插画），到内页排版（粘贴照片、书写留言），再到装饰美化（使用贴纸、彩笔点缀），步骤清晰，边演示边讲解技巧，强调文字要工整、粘贴要牢固，鼓励学生大胆创新，融入自己的个性。

4.实践体验（15分钟）：给学生发放彩纸、剪刀、胶水、贴纸、彩笔等材料，让学生独立完成简易毕业纪念册的制作，可结合自己的校园生活，选择合适的主题和素材；教师巡视指导，重点帮助动手能力较弱的学生，引导学生梳理自己的校园回忆，将情感融入文字和装饰中；鼓励学生互相交流创作思路，分享自己的难忘瞬间。

5.成果展示与点评（3分钟）：邀请2-3名学生展示自己的纪念册，分享创作思路和背后的故事，教师进行点评，肯定学生的创意和用心，鼓励学生将纪念册完善，作为小学六年的珍贵回忆。

6.课堂小结（2分钟）：回顾本节课重点内容，梳理毕业纪念册的制作流程和技巧，强调纪念册的纪念意义，鼓励学生珍惜小学时光，用心完成自己的纪念册，留住美好回忆。作业设计1.完善课堂上制作的毕业纪念册，补充更多有意义的素材（如同学留言、校园照片），进一步美化装饰。

2.邀请1-2名同学在自己的纪念册上留言，增进同学情谊。

3.回家后和家长分享自己制作的纪念册，讲述自己的校园回忆和创作思路。结语板块一本小小的毕业纪念册，承载着我们小学六年的美好回忆，也凝聚着我们的劳动与心意。制作纪念册的过程，是劳动的过程，更是回忆与成长的过程。希望同学们珍惜这份劳动成果，珍惜同学情谊，带着这份美好回忆，勇敢奔赴新的旅程，在未来的日子里，继续用劳动创造美好，用真诚守护情谊。板书设计毕业纪念册

1.结构：封面→内页→封底

2.流程：定主题→集素材→做排版→巧装饰

3.核心：心意+创意

4.意义：留住回忆、珍惜情谊课题创意小礼物课时1课时教材分析本课是苏科版六年级下册第二单元“现代服务业劳动”的第二课，承接毕业纪念册的创意劳动主题，侧重手工创意与服务性劳动的结合。教材引导学生利用身边的常见材料，制作创意小礼物，掌握基本的手工制作技巧，培养学生的创意设计能力和动手能力，让学生在劳动中学会表达心意，体会“亲手制作”的价值，培养尊重劳动、乐于奉献的品质，贴合小学高年级劳动教育的要求。核心素养目标1.劳动观念：认识创意小礼物的意义，树立“亲手劳动、表达心意”的理念，尊重手工劳动，体会劳动带来的快乐和价值。

2.劳动能力：掌握1-2种创意小礼物的制作方法，能利用身边的材料独立完成制作，提升动手操作和创意设计能力。

3.劳动精神：在制作过程中培养耐心、细心和创新意识，勇于尝试不同的制作方法，乐于将劳动成果分享给他人。

4.劳动习惯：合理利用材料，节约资源，保持制作环境整洁，养成有序、严谨的劳动习惯。教学重点掌握简易创意小礼物（如纸藤花、简易书签）的制作步骤和技巧，能独立完成制作。教学难点结合礼物的赠送对象，设计有个性、有心意的创意小礼物，将创意与实用性结合起来。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、创意指导法教学过程1.导入新课（5分钟）：提问“同学们，当你想向家人、朋友表达感谢或祝福时，会准备什么礼物？”，引导学生交流，再出示手工制作的创意小礼物范例，提问“这些礼物和商店里买的有什么不同？”，引出课题《创意小礼物》，强调亲手制作的礼物更有心意，激发学生的制作兴趣。

2.新知讲授（10分钟）：结合课件，介绍常见的创意小礼物类型（纸艺、布艺、手工装饰等），讲解制作创意小礼物的核心原则：创意、实用、心意；介绍本节课重点制作的两种简易礼物——纸藤花和简易书签，讲解制作所需的材料（彩纸、剪刀、胶水、细铁丝等），强调材料的环保和可利用性，引导学生节约资源。

3.示范操作（10分钟）：教师分别演示纸藤花和简易书签的制作步骤，纸藤花：裁剪彩纸→卷纸藤→制作花瓣→组合成型→装饰；简易书签：裁剪彩纸→设计造型→书写文字→装饰美化。边演示边讲解技巧，如卷纸藤要松紧适度、粘贴要牢固、造型要美观，提醒学生注意使用剪刀的安全，避免划伤。

4.实践体验（15分钟）：给学生发放制作材料，让学生自主选择制作纸藤花或简易书签，也可尝试设计其他简易创意小礼物；教师巡视指导，重点帮助动手能力较弱的学生，纠正不规范操作，引导学生结合赠送对象的喜好，设计有个性的礼物，如给同学的书签可写上祝福话语，给家人的纸藤花可选择喜欢的颜色。

5.成果展示与点评（3分钟）：邀请学生展示自己制作的创意小礼物，分享制作思路和赠送对象，教师进行点评，肯定学生的创意和动手能力，鼓励学生将礼物送给自己想感谢的人，传递心意。

6.课堂小结（2分钟）：回顾本节课重点内容，梳理两种创意小礼物的制作步骤，强调亲手制作的意义，鼓励学生课后利用身边的废旧材料，制作更多创意小礼物，传递温暖和心意。作业设计1.完善课堂上制作的创意小礼物，进一步装饰美化，准备送给家人、朋友或同学。

2.利用家里的废旧材料（如废旧纸张、塑料瓶碎片），制作1件新的创意小礼物，培养环保意识。

3.记录自己制作礼物的过程和心情，下节课分享自己的劳动心得。结语板块一件小小的创意小礼物，承载着我们的心意和劳动，比商店里的礼物更有温度、更有意义。制作礼物的过程，是动手的过程，更是传递爱的过程。希望同学们在今后的生活中，乐于动手、勇于创新，用劳动制作更多有心意的礼物，传递温暖和美好，体会劳动带来的成就感和幸福感。板书设计创意小礼物

1.类型：纸艺、布艺、手工装饰

2.原则：创意、实用、心意

3.步骤：备材料→做造型→巧装饰→成作品

4.意义：传递心意、节约环保课题我是志愿者课时1课时教材分析本课是苏科版六年级下册第三单元“公益劳动与志愿服务”的第一课，是公益劳动教育的核心内容。教材结合小学生的生活实际，引导学生了解志愿者的职责和意义，掌握志愿服务的基本方法，培养学生的公益意识和责任担当，让学生在模拟志愿服务中体会奉献的快乐，树立“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，符合劳动教育中“服务性劳动”的要求。核心素养目标1.劳动观念：认识志愿服务的意义，树立“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，尊重公益劳动，增强社会责任感。

2.劳动能力：了解志愿者的基本职责和志愿服务的基本方法，能完成简单的模拟志愿服务，提升沟通能力和服务意识。

3.劳动精神：在志愿服务中培养奉献精神、合作精神和责任意识，乐于帮助他人，勇于承担社会责任。

4.劳动习惯：遵守志愿服务规范，认真完成服务任务，养成乐于助人、团结协作的良好习惯。教学重点了解志愿者的职责和志愿服务的意义，掌握简单的志愿服务方法，能完成模拟志愿服务任务。教学难点树立正确的志愿精神，主动参与志愿服务，体会奉献的快乐，将志愿精神融入日常生活中。教学方法讲授法、案例分析法、模拟实践法、小组合作法、讨论法教学过程1.导入新课（5分钟）：播放志愿者服务的短视频（如校园志愿者、社区志愿者服务场景），提问“视频中的人们在做什么？他们为什么要这么做？”，引导学生交流讨论，引出课题《我是志愿者》，介绍志愿者的定义，激发学生参与志愿服务的热情。

2.新知讲授（10分钟）：结合课件和案例，讲解志愿者的基本职责，包括帮助他人、服务社会、传递温暖等；介绍志愿服务的常见场景，如校园志愿服务（引导同学、整理图书）、社区志愿服务（帮助老人、清理垃圾）；讲解志愿服务的基本方法，如主动微笑、耐心沟通、认真负责，强调志愿服务要量力而行、真诚奉献。

3.案例分析（5分钟）：分享小学生志愿服务的优秀案例，如校园图书角整理、社区垃圾分类宣传等，引导学生讨论“这些志愿者做了什么？他们收获了什么？”，让学生体会志愿服务的意义，理解“奉献带来快乐”的内涵。

4.模拟实践（15分钟）：将学生分成小组，设置3个模拟志愿服务场景：校园图书角整理、校园文明引导、模拟帮助老人。让各小组抽签选择场景，进行模拟志愿服务，教师明确各场景的服务要求；教师巡视指导，引导学生规范服务行为，注重沟通技巧，体会服务过程中的责任与快乐；模拟结束后，各小组分享服务过程和感受。

5.讨论与总结（3分钟）：组织学生讨论“作为小学生，我们可以参与哪些志愿服务？”，引导学生结合校园和生活实际，说出自己能做的志愿服务，教师进行总结，鼓励学生主动参与志愿服务。

6.课堂小结（2分钟）：回顾本节课重点内容，梳理志愿者的职责和志愿服务的方法，强调志愿精神的内涵，鼓励学生从身边小事做起，主动参与公益劳动，做一名有爱心、有责任的志愿者。作业设计1.完成一次校园或家庭志愿服务，如整理家里的图书、帮助同学解决难题、清理校园垃圾等，记录服务过程和感受。

2.和家长一起讨论志愿者的意义，了解身边的志愿者故事，简要记录下来。

3.设计一句志愿者宣传口号，下节课分享，传递志愿精神。结语板块志愿者是温暖的传递者，志愿服务是无私的奉献。今天我们了解了志愿者的职责，体验了志愿服务的快乐，懂得了奉献的意义。希望同学们在今后的生活中，牢记志愿精神，从身边小事做起，主动帮助他人、服务社会，用劳动传递温暖，用奉献诠释责任，成为一名合格的小小志愿者，让爱充满校园、充满生活的每一个角落。板书设计我是志愿者

1.精神：奉献、友爱、互助、进步

2.职责：帮助他人、服务社会

3.场景：校园、社区、家庭

4.行动：从小事做起、真诚奉献课题花圃管理课时1课时教材分析本课是苏科版六年级下册第三单元“公益劳动与志愿服务”的第二课，属于校园公益劳动范畴。教材结合校园花圃管理的实际，引导学生了解花圃管理的基本内容和方法，掌握花草养护的核心技巧，培养学生的动手能力和环保意识，让学生在劳动中体会养护植物的辛苦与快乐，增强爱护校园环境、美化校园的责任意识，贴合小学高年级公益劳动教育的要求。核心素养目标1.劳动观念：认识花圃管理的意义，树立“爱护植物、美化校园”的理念，尊重园艺劳动，养成爱护环境的良好习惯。

2.劳动能力：了解花圃管理的基本内容（浇水、除草、修剪、施肥），掌握花草养护的基本技巧，能完成简单的花圃管理劳动。

3.劳动精神：在花圃管理劳动中培养耐心、坚持的品质，勇于克服劳动中的困难，乐于参与校园公益劳动，分享劳动成果。

4.劳动习惯：遵守劳动规范，合理使用劳动工具，保持劳动环境整洁，养成认真负责、持之以恒的劳动习惯。教学重点掌握花圃管理的基本内容和花草养护的技巧，能独立完成浇水、除草、简单修剪等劳动任务。教学难点根据花草的生长特点，合理进行养护（如控制浇水量、掌握修剪时机），养成持之以恒的养护习惯。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、观察法教学过程1.导入新课（5分钟）：带领学生观察校园花圃，提问“校园的花圃为什么这么美丽？需要我们做些什么来维护它？”，引导学生交流讨论，引出课题《花圃管理》，介绍花圃管理的重要意义，激发学生参与劳动的热情。

2.新知讲授（10分钟）：结合课件和校园花圃实际，讲解花圃管理的基本内容，包括浇水、除草、修剪、施肥；讲解每种管理任务的核心技巧：浇水要根据花草需求，避免积水；除草要连根拔除，避免杂草争夺养分；修剪要剪去枯枝、残叶，保持花草造型美观；施肥要适量，避免烧根。强调劳动安全，提醒学生正确使用劳动工具，避免受伤。

3.示范操作（10分钟）：教师在校园花圃现场演示浇水、除草、简单修剪的操作方法，边演示边讲解技巧，如浇水时要缓慢浇灌，浇透土壤；除草时要弯腰轻拔，避免破坏花草根系；修剪时要使用剪刀，剪口要平整。提醒学生注意劳动姿势，避免过度劳累。

4.实践体验（15分钟）：将学生分成小组，每组发放劳动工具（水壶、小铲子、剪刀），安排各小组负责校园花圃的一个区域，进行浇水、除草、简单修剪劳动；教师巡视指导，重点帮助劳动能力较弱的学生，纠正不规范操作，引导学生观察花草的生长状态，根据实际情况进行养护；提醒学生保持劳动环境整洁，将杂草、枯枝清理干净。

5.成果展示与点评（3分钟）：邀请各小组展示自己的劳动成果，分享劳动过程中的发现和体会，教师进行点评，肯定学生的劳动付出，强调花圃管理需要持之以恒，鼓励学生定期参与校园花圃养护。

6.课堂小结（2分钟）：回顾本节课重点内容，梳理花圃管理的基本内容和技巧，强调爱护植物、美化校园的责任，鼓励学生课后继续参与花圃管理劳动，守护校园的美丽。作业设计1.每周参与一次校园花圃管理劳动，完成浇水、除草等任务，记录劳动过程和花草的生长变化。

2.观察家里的花草，尝试进行浇水、修剪等养护劳动，向家长请教养护技巧。

3.绘制一幅“花圃管理劳动流程图”，标注关键步骤和技巧，下节课分享。结语板块花圃管理是一项平凡而有意义的公益劳动，每一次浇水、每一次除草、每一次修剪，都是对校园的守护，对生命的尊重。今天我们用双手美化了校园，体会了劳动的辛苦与快乐。希望同学们在今后的生活中，继续保持爱护植物、美化环境的好习惯，主动参与花圃管理和环保劳动，用劳动让校园更美丽、让生活更美好。板书设计花圃管理

1.内容：浇水、除草、修剪、施肥

2.技巧：浇透、除根、剪平、适量

3.安全：规范使用工具、注意防护

4.理念：爱护植物、美化校园课题校园午餐服务课时1课时教材分析本课是苏科版六年级下册第三单元“公益劳动与志愿服务”的第三课，属于校园服务性公益劳动。教材结合小学生的校园生活实际，引导学生了解校园午餐服务的基本流程和职责，掌握午餐服务的基本方法，培养学生的服务意识和责任担当，让学生在服务中体会劳动的价值，养成节约粮食、文明就餐的良好习惯，贴合校园公益劳动教育的核心要求。核心素养目标1.劳动观念：认识校园午餐服务的意义，树立“服务同学、责任担当”的理念，尊重服务性劳动，养成节约粮食、文明就餐的习惯。

2.劳动能力：了解校园午餐服务的基本流程和职责，掌握分餐、整理餐桌、清洁卫生等基本方法，提升服务能力和动手能力。

3.劳动精神：在午餐服务中培养认真负责、团结协作的品质，乐于为同学服务，勇于承担服务责任。

4.劳动习惯：遵守午餐服务规范，保持服务区域整洁，养成文明、有序、节约的良好习惯。教学重点了解校园午餐服务的基本流程和职责，掌握分餐、整理餐桌、清洁卫生的基本方法，能完成简单的午餐服务任务。教学难点在服务过程中保持认真负责的态度，主动配合他人完成服务任务，养成节约粮食、文明服务的习惯。教学方法讲授法、演示法、模拟实践法、小组合作法、总结法教学过程1.导入新课（5分钟）：提问“同学们，每天的校园午餐，是谁为我们分餐、整理餐桌？他们的工作辛苦吗？”，引导学生回忆校园午餐服务的场景，交流自己的感受，引出课题《校园午餐服务》，介绍校园午餐服务的重要意义，激发学生参与服务的热情。

2.新知讲授（10分钟）：结合课件，讲解校园午餐服务的基本流程：餐前准备（清洁餐桌、摆放餐具）→分餐服务（有序分餐、注意卫生）→餐后整理（收拾餐具、清洁餐桌、打扫地面）；讲解午餐服务的基本职责，包括服务同学、保持卫生、提醒同学节约粮食等；强调服务规范，如分餐时要戴手套、保持餐具整洁，整理餐桌时要彻底清洁，提醒同学按需取餐、不浪费粮食。

3.示范操作（10分钟）：教师在教室模拟校园午餐服务场景，演示餐前准备、分餐、餐后整理的操作方法，边演示边讲解技巧，如摆放餐具要整齐、分餐要均匀、清洁餐桌要擦拭干净；提醒学生注意卫生，避免餐具掉落，保持服务区域整洁。

4.模拟实践（15分钟）：将学生分成小组，每组分配不同的服务岗位（餐前准备组、分餐组、餐后整理组），进行校园午餐服务模拟实践；教师明确各岗位的职责和要求，巡视指导，引导学生规范操作，团结协作，提醒学生注意服务态度，主动帮助同学；模拟结束后，各小组分享服务过程和感受，交流服务中的问题和改进方法。

5.讨论与总结（3分钟）：组织学生讨论“校园午餐服务中，我们需要注意什么？如何更好地为同学服务？”，引导学生说出自己的想法，教师进行总结，强调节约粮食、文明服务的重要性，鼓励学生主动参与校园午餐服务。

6.课堂小结（2分钟）：回顾本节课重点内容，梳理校园午餐服务的流程和职责，强调服务意识和责任担当，鼓励学生在实际校园午餐中，主动参与服务，养成节约粮食、文明就餐的良好习惯。作业设计1.参与一次校园午餐服务，完成自己分配的服务任务，记录服务过程和感受。

2.在家中帮助家长摆放餐具、收拾餐桌，体验服务劳动，养成爱劳动的习惯。

3.设计一句“节约粮食、文明就餐”的宣传语，提醒身边的同学珍惜粮食。结语板块校园午餐服务是一项温暖的公益劳动，它不仅能为同学们提供便利，更能培养我们的服务意识和责任担当。每一次认真的摆放、每一次均匀的分餐、每一次彻底的清洁，都是我们劳动的见证，更是我们爱心的传递。希望同学们在今后的校园生活中，主动参与午餐服务，节约粮食、文明就餐，用劳动传递温暖，用责任守护校园，做一名有爱心、有担当的劳动小达人。板书设计校园午餐服务

1.流程：餐前准备→分餐服务→餐后整理

2.职责：服务同学、保持卫生、节约粮食

3.规范：卫生、有序、文明、负责

4.理念：服务他人、奉献校园课题劳动周课时1课时（统筹指导课）教材分析本课是苏科版六年级下册第三单元“公益劳动与志愿服务”的总结课，也是本学期劳动教育的综合实践课。教材引导学生统筹规划劳动周活动，整合本学期所学的劳动知识和技能，通过多样化的劳动实践，巩固劳动成果，提升劳动能力，培养学生的劳动观念和劳动精神，让学生在综合劳动中体会劳动的价值，养成爱劳动、会劳动、勤劳动的良好习惯，是对本学期劳动教育的全面总结和提升。核心素养目标1.劳动观念：整合本学期劳动知识，树立“劳动创造价值”的理念，尊重各类劳动，增强劳动责任感和集体荣誉感，养成爱劳动、勤劳动的良好意识。

2.劳动能力：能统筹规划劳动周活动，合理分配劳动任务，熟练运用本学期所学的劳动技能（科技劳动、创意劳动、公益劳动）完成实践任务，提升统筹协调和综合实践能力。

3.劳动精神：在综合劳动中培养坚持、协作、创新的品质，勇于克服劳动中的困难，乐于奉献、主动担当，体会劳动带来的成就感和归属感。

4.劳动习惯：严格遵守劳动规范，保持劳动环境整洁，养成有序规划、认真负责、团结协作、持之以恒的劳动习惯。教学重点能结合本学期所学劳动内容，统筹规划劳动周活动，合理分配小组任务，熟练运用所学技能完成多样化的劳动实践任务，梳理劳动成果。教学难点在劳动周统筹中学会协调小组分工