落花生公开课教学设计

落花生公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语的含义；理解父亲通过谈论花生所揭示的深刻道理，体会“有用”的真正含义。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生品味关键词句，学习借物喻人的写作手法。3.情感态度与价值观：体会花生“默默奉献、不求虚名”的可贵品质，初步树立积极向上的人生价值观，做一个对社会有用的人。二、教学重难点1.教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟花生“默默奉献、不求虚名”的品格。2.教学难点：理解从花生到人的品格的迁移过程，以及如何将这种品格内化，联系生活实际谈体会。三、教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频、相关文字资料）2.花生实物（可选，用于观察）3.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。4.教师准备：深入研读文本，查阅作者许地山相关资料，设计教学环节。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们生活中有许多常见的植物和它们的果实，比如苹果、石榴、桃子，它们或色彩鲜艳，或形状可爱，常常引人注目。今天，老师要和大家认识一种果实，它不像苹果、石榴那样高高挂在枝头，而是默默地埋在土里。大家猜猜是什么？（引导学生说出“花生”）2.揭示课题：师：是的，它就是花生，也叫“落花生”。今天，我们就一起来学习我国现代著名作家许地山先生的散文——《落花生》。（板书课题：落花生，并指导学生齐读课题，注意“落”字的读音和含义。）3.简介作者：（课件出示许地山照片及简介）许地山，笔名落华生，他为何取这样一个笔名呢？学完这篇课文，相信大家会有所感悟。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文围绕花生写了哪些事？2.检查字词：（课件出示本课生字词，如：开辟、吩咐、榨油、便宜、体面、爱慕等）指名认读，纠正读音，理解部分词语的基本含义（如：体面、爱慕）。3.概括主要内容：师：谁来说说，课文围绕花生写了哪些主要事情？（引导学生概括：种花生、收花生、尝花生、议花生。其中“议花生”是重点。）（板书：种、收、尝、议）（三）再读课文，品悟内涵（约20分钟）1.聚焦“议花生”：师：在尝花生的时候，父亲提出要和我们“议花生”。那么，家人是怎样议论花生的呢？请同学们默读课文第3至第11自然段，找出父亲和孩子们关于花生的对话，用不同的符号标出来。2.研读对话，体会花生特点：*孩子们的看法：师：哥哥、姐姐和“我”分别认为花生有什么好处？（引导学生找出：“味道很美”、“可以榨油”、“价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃”）这些都是花生的什么特点？（外在的、实用的好处）*父亲的看法：师：父亲又是怎样评价花生的呢？（引导学生找出父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”）*对比分析：师：父亲是拿花生和什么作比较？（桃子、石榴、苹果）比较的是它们的什么？（生长位置、果实样子）花生和它们相比，有什么不同？（花生：埋在地里，矮矮的，不显眼；桃、榴、苹：高高挂枝头，鲜红嫩绿，引人注目）*品味关键词：师：“爱慕之心”是什么意思？（喜爱、羡慕的心情）人们为什么会对桃子、石榴、苹果产生爱慕之心？（因为它们外表好看）父亲认为花生“最可贵”的是什么？（默默生长，果实藏而不露，不炫耀）3.领悟父亲的期望：*师：父亲仅仅是在说花生吗？他借花生想告诉我们什么道理呢？（引导学生找出：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”）*重点研读父亲的话：*“有用的人”指什么样的人？（对别人有好处，能为社会做出贡献的人）*“只讲体面”是什么意思？（只注重外表好看，追求表面的光彩）*“对别人没有好处的人”又指什么样的人？（自私自利，华而不实，不为他人和社会着想的人）*讨论交流：师：同学们，结合生活实际想一想，你身边有哪些人像花生一样“有用”但不“只讲体面”？（引导学生联系清洁工、农民、老师、科学家等默默奉献的人或职业进行讨论）4.体会“我”的感悟：师：听了父亲的话，“我”有什么感悟？（“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”）这句话和父亲的话意思一样吗？这是“我”对父亲教诲的深刻理解和认同。（板书：做有用的人）（四）回顾全文，拓展延伸（约5分钟）1.理解笔名含义：师：现在我们回过头来看，作者许地山为什么要以“落华生”为笔名呢？（他希望自己能像花生一样，做一个有用的人，默默奉献。）2.联系生活，深化主题：师：学了这篇课文，你对“有用的人”有了哪些新的认识？在今后的学习和生活中，你打算怎样做一个像花生一样有用的人？（鼓励学生畅所欲言，引导他们从身边小事做起，如乐于助人、认真学习、孝敬父母等。）3.总结：师：《落花生》这篇课文，借花生告诉我们一个朴素而深刻的道理。希望同学们都能铭记父亲的教诲，像花生一样，不求外表华美，但求对人有用，努力成为一个对社会、对他人有贡献的人。（五）作业布置1.摘抄：摘抄课文中含义深刻的句子，并尝试写下自己的理解。2.小练笔：选择一种你熟悉的事物（如：小草、蜜蜂、路灯等），学习本文借物喻人的写法，写一段话，赞美它所具有的某种品格。3.拓展阅读：有兴趣的同学可以查阅许地山的其他作品，进一步了解他的思想。五、板书设计落花生许地山（落华生）种花生——收花生——尝花生——议花生（爱）花生好处：味美、榨油、便宜（最可贵）埋在地里，不炫耀父亲的话：像花生，不好看，很有用。做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（默默奉献、不求虚名）六、教学反思（课后填写）*学生对“议花生”部分的