部编版一年级下册《要下雨了》教案设计

部编版一年级下册《要下雨了》教案设计《要下雨了》是部编版小学语文一年级下册的一篇生动有趣的科普童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，巧妙地介绍了下雨前几种小动物的反常行为，渗透了“留心观察，善于发现”的科学启蒙思想。本教案设计旨在引导学生在轻松愉快的氛围中识字、朗读、理解课文，初步培养观察能力和热爱大自然的情感。一、教学目标的确立基于对教材的理解和一年级学生的认知特点，本课的教学目标设定如下：1.知识与技能：*认识“要、腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、吗、搬、响”等生字，会写“吗、吧、虫”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对话的语气。*初步了解下雨前燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象及其原因。2.过程与方法：*通过情境创设、图文结合、角色朗读等多种方式，引导学生理解课文内容。*鼓励学生主动观察、积极思考，尝试用自己的话说说下雨前的征兆。3.情感态度与价值观：*激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。*培养学生留心观察身边事物的好习惯。二、教学重难点的把握*教学重点：*识字、写字。*朗读课文，特别是分角色朗读对话，体会不同角色的语气。*了解下雨前几种小动物的表现。*教学难点：*理解为什么下雨前燕子会低飞、小鱼会游出水面、蚂蚁会搬家。（对于一年级学生，只需初步感知，不要求深入讲解科学原理）*体会小白兔心情的变化。三、教学准备*多媒体课件（包含课文插图、生字词、相关小动物图片或动画片段）。*生字卡片、词语卡片。*小燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔等角色头饰。四、教学过程的设计第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.谈话引入：春天来了，天气就像小朋友的脸，说变就变。有时候，天空会突然乌云密布，接着就下起雨来。那下雨之前，大自然会给我们发出一些信号，你们知道有哪些吗？（引导学生自由发言，如：乌云、刮风、闪电等）2.揭示课题：今天，有一只可爱的小白兔也发现了一些奇怪的现象，它也知道“要下雨了”。（板书课题：要下雨了）齐读课题，注意轻声“了”。看到这个题目，你想知道什么？（预设：小白兔怎么知道要下雨了？）(二)初读课文，整体感知1.听范读：带着大家的问题，我们一起来听听这个故事吧。（播放课文录音或教师范读，学生认真倾听。）2.自读课文：现在请小朋友们自己读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，标上自然段序号。3.检查自读：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，纠正字音。*出示本课生字词卡片，开火车认读、齐读，正音（如：“坡”是翘舌音，“潮”“湿”是翘舌音，“呢”“吗”是轻声）。(三)细读课文，学习生字1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。小白兔在哪里干什么？（山坡上割草）*出示“坡”字，怎么记？（“土”字旁加个“皮”）“山坡”是什么样的？（引导学生看图理解）*指导朗读：读出小白兔在山坡上悠闲割草的心情。2.学习第二、三自然段（小白兔与小燕子的对话）：*正当小白兔割草的时候，谁飞来了？（小燕子）它是怎么飞的？（低飞）*出示“低”字，反义词是“高”。小燕子为什么飞得这么低呢？（学生找出文中句子：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”）*学习“潮、湿、虫”。“潮”和“湿”都带“氵”，和水有关。“虫”字怎么写？（指导书写“虫”字，注意笔顺和间架结构）*分角色朗读对话：小白兔的疑问语气，小燕子的认真回答语气。（可戴上头饰表演）*小结：哦，原来小燕子低飞是因为要捉飞得低的虫子，这是要下雨的信号之一。3.学习第四、五自然段（小白兔与小鱼的对话）：*小白兔相信小燕子的话了吗？它心里怎么想的？（“是要下雨了吗？”）*它又看到了什么奇怪的现象？（小鱼游到水面上来透气）*小鱼为什么游到水面上来？（学生找出文中句子：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。”）*出示“闷”字，结合生活理解“闷”的意思（空气不流通，感觉不舒服）。*分角色朗读对话：读出小白兔的好奇和小鱼的焦急。*小结：小鱼游出水面透气，也是要下雨的信号。(四)巩固识字，指导写字1.复习生字：做“摘苹果”或“识字大转盘”等游戏巩固生字。2.指导写字：*出示“吗、吧”。观察这两个字有什么共同点？（都有“口”字旁，都是语气词）*引导学生观察字形结构、在田字格中的位置。*教师范写，强调笔顺和关键笔画。（如：“吗”左窄右宽，“口”字旁写在横中线偏上；“吧”右边“巴”的竖弯钩要舒展。）*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。(五)课堂小结这节课我们认识了可爱的小白兔和小燕子、小鱼，知道了下雨前小燕子会——（低飞），小鱼会——（游出水面）。小白兔相信要下雨了吗？我们下节课继续学习。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习生字词：齐读生字卡片、词语卡片。2.回顾旧知：上节课我们知道了要下雨了，小燕子会怎样？小鱼会怎样？（学生回答）小白兔听了它们的话，心里是怎么想的呢？(二)继续研读，感悟理解1.学习第六自然段：*指名读。小白兔又去找谁了？（蚂蚁）*蚂蚁在干什么？（搬家）它们是怎样搬的？（“忙着搬东西”）*出示“搬”字，用动作理解“搬”。为什么蚂蚁要忙着搬家呢？（学生找出文中句子：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”）*分角色朗读：读出蚂蚁的忙碌和肯定的语气。*小结：蚂蚁搬家也是要下雨的信号。2.学习第七、八自然段：*小白兔现在相信要下雨了吗？（“连忙挎起篮子往家跑”）“连忙”说明什么？（小白兔很着急）*它一边跑一边喊什么？（“妈妈，妈妈，要下雨了！”）指导朗读，读出急切的语气。*妈妈是怎么说的？（“是要下雨了，我们快回家吧！”）*出示“吗、吧”，体会这两个语气词的用法。（“吗”用于疑问句句末，“吧”用于祈使句或推测句句末）3.学习第九自然段：*齐读。真的下雨了吗？（“滴答，滴答，小雨点落下来了。”）*指导朗读：读出下雨的喜悦。(三)朗读感悟，角色表演1.整体朗读：现在我们把课文完整地读一遍，注意读出不同角色的语气和小白兔心情的变化。（悠闲——疑问——半信半疑——相信——急切）2.角色表演：*小组内分角色练习朗读（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁、兔妈妈）。*请几组学生戴上头饰上台表演对话，其他学生评议。（鼓励学生加上动作和表情）(四)拓展延伸，知识迁移1.讨论：学了这篇课文，我们知道了下雨前有哪些征兆？（小燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家）2.你还知道哪些下雨前的征兆？（如：蜻蜓低飞、蚯蚓出土、蛇过道、天气闷热、乌云密布等）鼓励学生把自己知道的和大家分享。3.小结：大自然真奇妙！只要我们平时留心观察，就能发现很多有趣的现象和规律。(五)总结全文，指导写字1.总结：今天我们和小白兔一起发现了下雨前的秘密，还认识了许多生字朋友。希望小朋友们以后也能像小白兔一样，做个爱观察、爱思考的好孩子。2.指导写字：（根据学情，可选择本课其他生字进行指导，如“要”“腰”等）五、板书设计要下雨了小白兔割草小燕子→低飞（捉虫子）小鱼→游出水面（透气）蚂蚁→搬家（避雨）（简笔画：小燕子、小鱼、蚂蚁）快回家！（滴答，滴答）六、教学反思本课教学以学生为主体，通过多种形式的朗读和互动，努力营造轻松愉悦的学习氛围。在识字环节，注重引导学生运用多种识字方法，提高识字效率