九年级语文第七单元测试题及解析

九年级语文第七单元测试题及解析同学们，本单元我们围绕“家国情怀与责任担当”这一核心主题，学习了诸多经典篇目，感受了仁人志士的赤子之心与英雄气概。这份测试题旨在检验大家对本单元知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。希望大家认真审题，仔细作答，展现出自己的真实水平。一、积累与运用(共XX分)(一)选择题(每小题X分，共X分)1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.殷红(yīn)校对(jiào)气冲斗牛(dǒu)忧心忡忡(chōng)B.哺育(bǔ)亘古(gèn)目不窥园(kuī)忍俊不禁(jīn)C.憎恶(zèng)矗立(chù)悲天悯人(mǐn)盘虬卧龙(qiú)D.炽热(zhì)迸溅(bèng)诲人不倦(juàn)深恶痛绝(wù)*解析：本题考查字音的辨析。A项中“殷红”的“殷”应读“yān”；C项中“憎恶”的“憎”应读“zēng”；D项中“炽热”的“炽”应读“chì”。B项全部正确，故选B。平时学习中要注意多音字、形近字的读音积累，尤其要关注课文注释中的重点字音。*2.下列词语中没有错别字的一项是()A.选聘狂澜锋芒必露锲而不舍B.奠基烦燥鞠躬尽瘁妇孺皆知C.独裁默契苛捐杂税沥尽心血D.高粱取缔警报叠起慷慨淋漓*解析：本题考查字形的辨析。A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“烦燥”应为“烦躁”；D项“警报叠起”应为“警报迭起”。C项全部正确，故选C。字形辨析要结合词语的意思，如“烦躁”与心情有关，故用“躁”；“迭起”意为一次又一次地兴起，故用“迭”。*3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。C.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。*解析：本题考查成语的正确运用。A项“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，此处用于购买奇石，不合语境；B项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节；C项“左右逢源”形容做事得心应手，怎样进行都很顺利，也形容办事圆滑，此处用来形容孩子谈论电脑，不合语境；D项“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，符合语境。故选D。*4.下列句子没有语病的一项是()A.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。B.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。D.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。*解析：本题考查病句的辨析。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项否定不当，“防止”与“不再”双重否定表肯定，可删去“不再”；D项两面对一面，可删去“能否”。C项没有语病，故选C。*5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱祖国的人民。________________，________________，________________，________________。①这种情怀是凝聚人心、汇聚力量的强大精神纽带②在中华民族漫长的历史进程中，家国情怀始终是激励无数仁人志士前赴后继、英勇奋斗的不竭动力③也是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱④更是我们每个人安身立命的根本A.③①②④B.②①③④C.③④①②D.②④①③*解析：本题考查句子的衔接与排序。横线前的句子解释了“家国情怀”的基本含义。③句中的“也是”紧承前文，进一步阐释其内涵；①句中的“这种情怀”指代“家国情怀”，说明其作用；②句具体阐述其在历史进程中的作用；④句中的“更是”表示递进，强调其对个人的重要性。因此，正确的排序是③①②④，故选A。*(二)古诗文默写(每空X分，共X分)6.根据提示默写。(1)________________，一览众山小。(杜甫《望岳》)(2)不畏浮云遮望眼，________________。(王安石《登飞来峰》)(3)落红不是无情物，________________。(龚自珍《己亥杂诗》)(4)《木兰诗》中描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活的句子是：________________，________________。(5)陆游在《游山西村》中蕴含深刻哲理的诗句是：________________，________________。*解析：本题考查古诗文名句的默写。(1)会当凌绝顶(2)自缘身在最高层(3)化作春泥更护花(4)朔气传金柝，寒光照铁衣(5)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。默写时要注意易错字，如“凌”“缘”“朔”“柝”等，要理解诗句的意思，避免写错别字。*(三)语言运用(X分)7.请你仿照示例，从本单元所学课文中任选一个人物，结合其事迹，写一句赞语。示例：闻一多先生，你是口的巨人，行的高标，用生命诠释了“说”和“做”的真谛。_________________________________________________________________________*解析：本题考查语言表达与仿写能力。要求结合本单元人物事迹，句式相近，语言流畅，富有感染力。参考示例1：邓稼先先生，你是“两弹”元勋，科学巨匠，用毕生心血铸就了国家的核盾牌。参考示例2：花木兰，你是巾帼英雄，忠孝典范，用英勇果敢谱写了一曲英雄的赞歌。（选择其他人物，言之有理亦可）*二、阅读理解(共XX分)(一)阅读下面文言文，完成8-11题。(X分)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（选自《说苑·建本》）8.解释下列句中加点的词。(X分)(1)蒙辞以军中多务()(2)即更刮目相待()(3)恐已暮矣()(4)何不炳烛乎()*解析：本题考查文言实词的理解。(1)辞：推托(2)更：另，另外(3)暮：晚，迟(4)炳：点燃，照亮。学习文言文要注意积累常见实词的含义，并结合语境理解。*9.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()(X分)A.蒙辞以军中多务/自以为大有所益B.大兄何见事之晚乎/臣闻之C.结友而别/安有为人臣而戏其君乎D.晋平公问于师旷曰/皆以美于徐公*解析：本题考查文言虚词的意义和用法。A项，“以”分别为“用”和“认为”；B项，“之”分别为“助词，无实义，取消句子独立性”和“代词，代指这件事”；C项，“而”均为“连词，表顺承”；D项，“于”分别为“向”和“比”。故选C。*10.用现代汉语翻译下列句子。(X分)(1)但当涉猎，见往事耳。_________________________________________________________________________(2)少而好学，如日出之阳。_________________________________________________________________________*解析：本题考查文言文句子翻译。(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（重点词：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，罢了。）(2)年少的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样光明鲜亮。（重点词：少，年少；好，喜欢；如，像。）翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点词语的准确翻译和句子的通顺。*11.【甲】【乙】两文都是谈学习的，读完后你有什么启示？请结合实际谈谈。(X分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________*解析：本题考查对文章主旨的理解和拓展延伸能力。两文都强调了学习的重要性和可能性，不分年龄，贵在坚持。启示：1.学习没有早晚之分，只要愿意学习，什么时候开始都不晚。（吕蒙年长后学习，才略有很大长进；晋平公七十岁也想学习，师旷鼓励他。）2.要虚心听取他人的正确建议。（吕蒙听取孙权的劝告，开始学习。）3.学习能增长才干，改变气质。（吕蒙学习后，鲁肃对其刮目相看。）（结合自身实际，言之有理即可。例如：在学习中，我有时会觉得自己基础差，学习晚了，但读了这两文后，我认识到只要肯努力，任何时候开始学习都不晚，我要向吕蒙和晋平公学习，珍惜时间，勤奋学习。）*(二)阅读下面现代文，完成12-15题。(X分)家国情怀是立身养德之本①“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家的一种高度认同感、归属感、责任感和使命感。它是一个人道德修养的内在基础，是立身养德之本。②**。从“修身齐家治国平天下”的人生追求，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任担当；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的生死抉择，到“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈誓言……家国情怀早已沉淀为中华儿女的内在品格，成为中华民族的精神标识。③家国情怀是一种责任担当。古往今来，无数仁人志士把个人价值的实现与国家命运紧密相连。“两弹元勋”邓稼先，为了国家的核武器事业，隐姓埋名数十年，在戈壁荒漠中艰苦奋斗，用生命铸就了国家的安全屏障；“杂交水稻之父”袁隆平，为了让中国人端稳自己的饭碗，一生致力于杂交水稻研究，用科学技术解决了粮食安全问题。他们用实际行动诠释了“国家兴亡，匹夫有责”的深刻内涵，展现了崇高的家国情怀和强烈的责任担当。④家国情怀是一种精神动力。当个人的理想与国家的需要同频共振时，就能迸发出无穷的力量。在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，无数医护人员义无反顾奔赴抗疫一线，他们“不计报酬，无论生死”，用医者仁心守护着人民的生命安全和身体健康；无数科研工作者日夜攻关，加速疫苗和药物的研发；无数社区工作者、志愿者坚守岗位，为居民提供生活保障……正是这种深植于心的家国情怀，凝聚起了战胜疫情的强大合力，让我们在困难面前无所畏惧、勇往直前。⑤家国情怀更是一种文化传承。它深深植根于中华优秀传统文化的沃土之中，是中华民族历经磨难而不衰、饱经沧桑而弥坚的精神支柱。从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；从陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……这些脍炙人口的诗句，承载着中华民族的家国情怀，代代相传，激励着一代又一代中华儿女为国家的繁荣富强而奋斗不息。⑥作为新时代的青少年，我们要自觉传承和弘扬家国情怀。要树立远大理想，将个人梦想融入国家发展和民族复兴的伟大事业之中；要努力学习科学文化知识，提高自身素质，为将来报效祖国打下坚实基础；要关注国家大事，增强社会责任感，积极参与社会实践，在奉献中实现人生价值。只有将家国情怀内化于心、外化于行，才能成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。⑦总之，家国情怀是一个人安身立命的根本，是一个民族生生不息的动力。让我们胸怀家国，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春和力量。12.请在第②段横线上补写一个总领该段的句子。(X分)_________________________________________________________________________*解析：本题考查对段落内容的概括和句子的衔接。第②段列举了众多体现家国情怀的名言警句，说明家国情怀历史悠久，是中华文化的重要组成部分。参考示例：家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分。（或：家国情怀源远流长，是中华民族的精神基因。）*13.文章第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(X分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________*解析：本题考查论证方法及其作用。第③段列举了邓稼先和袁隆平的事例，属于举例论证。作用：具体有力地论证了“家国情怀是一种责任担当”这一观点，使论证更具说服力，增强了文章的感染力。*14.请简述第④段的论证思路。(X分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________