《一着惊海天》教学设计

一、教材分析《一着惊海天》是一篇充满时代气息和民族自豪感的新闻通讯，生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大历史事件。作为新闻作品，它不仅具备新闻的真实性、时效性等基本特征，更以其宏大的叙事格局、细腻的现场描写和深沉的情感抒发，成为培养学生新闻素养、激发爱国情怀的优质文本。在单元教学中，本文承担着引导学生深入理解新闻通讯特点，品味新闻语言的独特魅力，以及感受国家科技进步与民族复兴伟大征程的重要任务。其核心价值在于，让学生在了解重大时事的同时，学习如何通过典型事件、细节描写和环境烘托来展现新闻的深度与温度，从而提升信息筛选、概括提炼及语言鉴赏能力。二、学情分析授课对象为初中生，他们对国家大事抱有天然的好奇心，对科技成就具备初步的认同感。经过前期学习，学生已具备基本的阅读理解能力，能够把握文章主要内容，但对新闻通讯这一文体的特殊性（如与消息的区别、通讯的文学性与真实性的统一）认知尚浅。学生在阅读此类文本时，往往更关注事件结果，而对事件发生的背景、过程的艰辛以及文字背后蕴含的情感与意义挖掘不足。同时，对于专业术语（如“阻拦索”“滑跃甲板”等）可能存在理解障碍，对复杂场面的描写也需要教师引导才能充分感知。因此，教学中需注重情境创设，化抽象为具体，化宏大为细微，引导学生逐步深入文本内核。三、教学目标（一）知识与技能1.积累并运用文中重要词语，如“凛冽”“默契”“镌刻”“殚精竭虑”等，理解其在具体语境中的含义。2.把握课文记叙的核心事件，梳理新闻要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），概括舰载战斗机首架次成功着舰的主要过程。3.初步理解新闻通讯的特点，体会其真实性与文学性相结合的写作特色。4.品味文章富有表现力的语言，特别是动作描写、细节描写和环境描写的作用。（二）过程与方法1.通过自主阅读与圈点勾画，初步感知文章内容和作者情感倾向。2.通过合作探究与师生互动，深入分析文章结构层次、写作手法及表达效果。3.通过问题驱动与比较阅读（如与简明消息比较），引导学生理解通讯的深度报道特质。（三）情感态度与价值观1.感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义，激发民族自豪感和爱国热情。2.体会科研工作者和海军官兵们攻坚克难、勇于担当的精神品质。3.认识国家科技实力提升对于民族复兴的重要性，树立为国家发展贡献力量的责任感。四、教学重难点（一）教学重点1.梳理并概括舰载战斗机成功着舰的全过程，理解其背后的重大意义。2.学习本文将新闻事实与生动描写相结合的写法，品味关键语句的表达效果。（二）教学难点1.理解环境描写、侧面描写在烘托气氛、表现主题和塑造人物方面的作用。2.体会“一着惊海天”这一标题的深刻内涵及其所承载的民族情感与时代精神。五、教学方法与课时安排（一）教学方法1.情境教学法：利用多媒体播放相关视频片段（如舰载机着舰瞬间），创设直观情境，迅速切入主题。2.问题引导法：设计层层递进的问题链，引导学生思考，深化对文本的理解。3.品读感悟法：引导学生反复诵读关键段落和语句，体会语言的张力和情感的浓度。4.合作探究法：组织小组讨论，围绕核心问题展开探究，分享见解，共同提升。（二）课时安排1-2课时（建议2课时，以充分展开品读与探究）六、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）师：同学们，在现代国防体系中，航空母舰无疑是一个国家综合国力的象征。而航母要形成真正的战斗力，舰载战斗机的起降技术是核心难题之一，被喻为“刀尖上的舞蹈”。2012年，我国第一艘航空母舰辽宁舰成功实现舰载战斗机首架次着舰，这一突破标志着中国海军正式迈入航母时代。今天，就让我们通过记者蔡年迟、蒲海洋的通讯报道《一着惊海天》，重温那激动人心的历史时刻。（板书课题）看到这个标题，大家有什么疑问或初步的感受吗？（引导学生思考“一着”的含义，“惊海天”的气势。）（二）初读文本，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步把握文章大意和情感基调。*教师提示：注意生字词的读音和写法，如“凛冽（lǐnliè）”、“默契（qì）”、“镌（juān）刻”、“殚（dān）精竭虑”等。2.梳理要素：*提问：这篇通讯报道了哪一核心事件？请用简洁的语言概括。（明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。）*引导学生找出并概括新闻的基本要素：时间（特定日期）、地点（辽宁舰甲板）、人物（飞行员、指挥员、科研人员等）、事件的起因（国家发展需要，航母战斗力建