2026年学校劳动教育工作计划

2026年学校劳动教育工作计划为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，坚持立德树人根本任务，构建“五育融合”育人体系，结合我校实际，制定2026年劳动教育工作计划如下：一、工作基础与总体要求（一）现有基础我校自2023年启动劳动教育试点以来，已建成校内劳动实践基地3处（含2亩生态种植园、120㎡手工工坊、80㎡校园服务岗），与校外3家单位（XX农场、XX社区服务中心、XX非遗工坊）建立实践合作关系；开发劳动教育校本课程1套（含低段生活劳动、中段生产劳动、高段服务劳动3个模块），配备专职劳动教师3名、兼职教师15名（覆盖学科教师、家长志愿者、行业专家）；2025年学生劳动素养测评优秀率达28%、合格率98%，相关经验获区级“劳动教育示范校”称号。（二）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，坚持“思想引领、因地制宜、系统设计、实践育人”原则，将劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，着力提升学生劳动技能、培育劳动精神、健全劳动人格。（三）年度目标1.构建“课程—活动—评价”一体化劳动教育体系，实现劳动教育课时全覆盖（小学1-2年级每周不少于1课时，3-6年级及初中每周不少于2课时，高中每周不少于1课时）。2.扩建校内劳动实践基地至5处（新增300㎡智慧农业大棚、50㎡木工创意坊），校外实践基地增至5家（新增XX工业园区、XX养老院、XX科技馆）。3.学生劳动素养测评优秀率提升至35%、合格率保持100%，培育劳动教育典型案例5个（含跨学科融合课例2个、特色实践项目3个）。4.教师劳动教育教学能力显著提升，完成全员轮训（专职教师参训40学时/人，兼职教师20学时/人），开发校本课程资源包（含微课10节、实践手册3册）。二、重点任务与实施路径（一）强化课程建设，构建分级分类内容体系1.优化课程设置小学低段（1-2年级）：以生活劳动为主，开设“自理小能手”课程，重点培养个人卫生、整理书包、摆碗筷等日常技能，每学期开展“穿衣比赛”“书包整理日”等活动，每月家庭劳动任务单完成率达100%。小学中高段（3-6年级）：融合生产劳动与服务劳动，开设“田园小农夫”“社区小管家”课程。3-4年级侧重种植养殖（如番茄、草莓种植，金鱼养护），每学期完成2个周期种植；5-6年级侧重手工制作（如木工、编织）与社区服务（如垃圾分类宣传、敬老院慰问），每学期完成1个手工项目、参与2次社区服务。初中阶段（7-9年级）：突出技术劳动与职业启蒙，开设“创意小工匠”“职业初体验”课程。7年级学习基础木工、陶艺制作；8年级开展“校园设施维护”（如课桌椅维修、绿化修剪）；9年级结合本地产业（如电子装配、农产品加工）开展职业体验，每学期到校外实践基地实训2次。高中阶段（10-12年级）：聚焦服务性劳动与创新劳动，开设“社会志愿者”“劳动创新课”。10年级参与“乡村振兴”实践（如助农直播、传统工艺推广）；11年级开展“劳动项目设计”（如校园节水装置研发）；12年级完成“劳动成果答辩”（形成报告或实物作品），纳入综合素质评价。2.推进学科融合与科学课融合：小学中高段结合“植物生长”单元，开展“观察记录种植日记”；初中结合“生物与环境”“简单机械”，指导学生设计大棚温控装置、制作省力工具；高中结合“通用技术”“信息技术”，开发“智能种植监控系统”。与语文课融合：各学段设置“劳动主题写作”（如低段写“我会叠衣服”，高段写“助农实践感悟”），开展“劳动故事分享会”。与美术课融合：小学开展“劳动工具写生”，初中设计“劳动主题海报”，高中创作“劳动场景雕塑”。与德育课融合：每月开展“劳动模范进校园”活动（邀请本地工匠、农民、志愿者授课），每学期组织“劳动精神”主题班会。（二）丰富实践活动，打造“三全”育人场景1.日常劳动常态化校内：落实“每日劳动岗”制度，设置卫生保洁、图书管理、绿植养护等岗位，覆盖全校班级，每岗2-3人轮值，每日15分钟，由班主任与劳动委员记录完成情况。家庭：推行“每周家务清单”（低段：洗碗、浇花；中段：做饭、洗衣；高段：采购、维修），家长通过“劳动教育平台”上传照片或视频，每月评选“家务小达人”。2.生产劳动项目化春季（3-5月）：开展“春耕行动”，小学种植向日葵、蚕豆，初中管理智慧大棚（记录温湿度、调控水肥），高中调研本地春耕需求并设计“助农方案”。夏季（6-8月）：组织“夏收夏管”，小学采摘果实制作果干，初中参与社区绿化修剪，高中到农场参与果蔬分拣、冷链运输实践。秋季（9-11月）：启动“秋收研学”，小学参观谷物烘干塔、参与玉米剥皮，初中学习手工编织（如草编、竹编），高中开展“农产品电商推广”（拍摄宣传视频、设计包装）。冬季（12-2月）：实施“冬藏实践”，小学学习腌菜、做腊八粥，初中维修校园设施（如更换灯泡、修补桌椅），高中到企业参与“冬季生产保障”（如供暖设备维护、年货包装）。3.服务劳动社会化社区服务：每学期组织“劳动志愿服务周”，小学到社区清理小广告、陪伴独居老人；初中协助社区开展垃圾分类督导、疫情防控宣传（根据实际调整）；高中承接社区“微项目”（如设计社区文化墙、策划老年手机课堂）。公益劳动：联合团委开展“劳动赋能乡村”行动，组织学生到结对村参与“庭院美化”“图书角建设”“助农直播”，全年完成10场助农活动，销售额预计达5万元（收益用于村小劳动教育）。（三）完善评价机制，健全多元激励体系1.过程性评价建立“劳动成长档案”，记录日常劳动表现（出勤、任务完成度）、实践活动成果（作品、照片、视频）、技能掌握情况（如种植成活率、手工完成质量）。采用“自评+互评+师评+家长评”四维评价法：学生每月自评劳动态度；小组每周互评合作表现；教师每学期评价技能水平；家长每月反馈家庭劳动情况。2.终结性评价小学：采用“劳动星章”制（设置“自理星”“勤劳星”“创意星”），每学期评选“劳动小明星”，颁发奖章并展示成果。初中：实行“劳动学分制”（基础学分8分，包括日常劳动；拓展学分4分，包括生产劳动；奖励学分2分，包括竞赛获奖），总分14分纳入综合素质评价。高中：开展“劳动素养等级评定”（分A、B、C、D四级），A级需完成创新劳动项目并获校级以上奖励，D级需补修劳动课程。3.激励性评价设立“劳动教育奖学金”（年度总额5万元），奖励在劳动技能大赛、创新项目、志愿服务中表现突出的学生（占比10%）。开展“劳动模范班级”评选（每学期1次），考核内容包括劳动课程开设、实践活动参与率、成果质量，获奖班级授予流动红旗并优先推荐评优。三、保障措施（一）组织保障成立劳动教育领导小组（校长任组长，分管副校长任副组长，教务处、德育处、后勤处、团委负责人为成员），每月召开工作推进会，协调课程开发、基地建设、活动实施等事宜。设立劳动教育教研组（专职教师牵头，每两周开展1次教研活动，重点研讨课程设计、教学方法、评价标准）。（二）师资保障专职教师培养：选送3名专职教师参加国家级劳动教育研修班（40学时/人），邀请高校专家、一线名师开展校内培训（每月1次），要求每人每学期开发2节精品课例。兼职教师管理：建立“劳动导师库”（包括家长中的技术能手、行业专家、非遗传承人），每学期开展2次集中培训（内容含教育心理学、课程设计），颁发“校外劳动导师”聘书。（三）经费保障年度预算安排劳动教育专项经费80万元（占学校公用经费12%），其中30万元用于基地建设（智慧大棚改造20万元、木工坊设备购置10万元），20万元用于课程开发（教材编写、资源包制作），20万元用于实践活动（交通、材料、保险），10万元用于师资培训与奖励。（四）安全保障制定《劳动实践安全手册》，明确种植、手工、外出等活动的安全规范（如使用工具需教师在场、外出活动签订安全责任书）。为参与实践活动的学生购买意外伤害保险（覆盖率100%），与合作基地签订安全协议（明确责任划分）。每学期开展2次劳动安全培训（包括急救知识、工具使用规范），组织1次安全演练（如大棚火灾逃生、工具误伤处理）。四、预期成效通过全年实施，力争实现“四个提升”：1.劳动认知提升：学生对劳动价值的理解更加深刻，90%以上学生能说出3种以上劳动技能的社会意义。2.劳动能力提升：小学阶段100%学生掌握5项以上生活技能，初中阶段95%学生掌握2项以上生产技能，高中阶段90%学生能独立完成1个劳动创新项目。3.劳动习惯提升：学生日常劳动参与率保持1