初中语文教学设计与反思模板

教学设计基本信息名称散步执教者贾小侠课时2所属教材目录人民教育出版社教材分析

莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

学情分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。教学目标知识与能力目标学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法；过程与方法目标1.使学生掌握本文的阅读方法与技巧，培养学生良好的学习习惯；2.在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。情感态度与价值观目标1.通过本文的学习，使学生养成尊老爱幼的习惯并将这一传统美德发扬广大；2.培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。教学重难点重点本文的主旨，作者含蓄的感情学习生动而细致的景物、人物描写3．以小见大的写作手法难点学习生动而细致的景物描写2．以小见大的写作手法。教学策略与设计说明七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：

教学方法：1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。

2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。

4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入（2分钟）新授读课文，整体感知全文（8分钟）2．再读课文重点研讨（10分钟）3品读课文，赏析语言，领悟道理（12分钟）4再读课文，感悟亲情（5分钟）5拓展延伸播放歌曲《让爱住我家》导入，让学生体会里面的浓浓亲情。1．了解有关孝心、爱心的古诗词或名言警句2.出示学习目标，明确本节课学习任务3.解决生字词问题4.齐读课文（出示问题指导学生边听边找问题答案）5.快速抢答散步的地点散步的人有谁散步的季节是散步的过程发生了什么事（用原文的词来回答）6.根据以上要点，用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。引出“尊老爱幼”这一中华民族的传统美德。1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语。（概括人物的品质和性格）2、通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？3、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？1、文章语言优美，情感感人，值得我们好好的揣摩，请同学们大声地、自由地朗读课文，找出课文中最美、最能表现浓浓亲情、最有深意的句子，谈谈自己的理解。2、感悟语言的对称美齐读最后一段家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对你的亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一句温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。听歌曲了解并识记积累关于亲情的名人名言思考问题的答案齐读识记学生以小组为单位快速抢答问题自由讨论后回答再读课文思考问题学生结组讨论后回答讨论后积极回答学生小组合作讨论探究，点名回答，不足之处其他同学补充，教师明确。齐读写温馨短语要有真情实感课堂小结2分钟1、同学们、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？

2、亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。

上联：全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

横批：相亲相爱

布置作业1分钟回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步．．．．．

你可以把你的真实感受和父母的真实反映写下来，在以后的语文课上大家进行交流。板书设计

散

步

莫怀戚

承前

启后

母亲

我和妻子

儿子

赡养

抚养

责任教学反思七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中体会课文浓浓的亲情。在教学方法上，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主