《数据的图表呈现》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术四年级下册

《数据的图表呈现》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术四年级下册学情分析四年级学生已具备基础电子表格操作能力，能完成数据录入、简单计算等操作，数学课中已初步认识条形、折线统计图。学生具象思维占优，对图形化内容兴趣浓厚，但抽象逻辑思维较弱，难以自主区分不同图表适用场景，需借助生活案例、直观对比理解图表特性。学生喜欢动手实践与合作探究，可通过任务驱动、小组讨论落实知识点，但操作熟练度存在差异，需分层引导、分步教学。教材分析本课是苏科版四年级下册第六单元《数据的可视化》第2课，承接前课《数据表达的多样化》，是数据可视化的核心实践课。教材以“打字速度大挑战”为真实情境，围绕条形图、折线图、饼图三种基础图表展开，讲解图表定义、特点、适用场景及电子表格制作步骤。教材通过“观察对比—方法探究—实践操作—案例分析”的逻辑，引导学生理解“图表让数据更直观”的核心价值，掌握“选对图表、做好图表、用好图表”的技能，为后续《可视化方式助表达》奠定图表应用基础，落实数据处理与信息表达的核心素养。核心素养教学目标信息意识：感知数据图表的直观优势，能主动识别生活中的图表应用，理解数据可视化对信息传递的价值。计算思维：能根据数据类型和表达需求，分析、选择合适的图表类型，初步建立“数据—图表—表达”的逻辑关联。数字化学习与创新：熟练用电子表格制作三种基础图表，能调整图表样式完善呈现，尝试用图表解决简单生活数据问题。信息社会责任：树立数据真实意识，知晓不能随意篡改数据制作图表，养成规范、诚信的数据处理习惯。教学重难点教学重点：掌握条形图、折线图、饼图的特点与适用场景；学会用电子表格制作、调整基础图表。教学难点：能根据数据内容和表达目的，灵活、准确选择合适的图表类型。教学过程情境导入：感知图表的直观性师：同学们，老师带来两组关于“班级同学每周阅读时长”的内容，大家仔细看，说说感受。（课件出示：文字描述——“甲同学每周阅读5小时，乙同学7小时，丙同学4小时，丁同学8小时；周一阅读1小时，周二2小时，周三1.5小时，周四2.5小时，周五1小时；阅读时长占比：故事类40%、科普类30%、漫画类20%、其他10%”；表格呈现对应数据）生：自由发言，反馈文字杂乱、表格清晰但不够直观，看数据对比费时间。师：那有没有更直观的方式，让我们一眼看懂数据的多少、变化和占比？（课件出示对应条形图、折线图、饼图）生：惊叹图表更直观，能快速看出数据差异、变化趋势和占比关系。师小结：像这样用图形呈现数据的形式就是数据图表，它能让枯燥数据变直观，这节课我们就一起学习《数据的图表呈现》，认识三种常用图表，学会制作和选择合适的图表。（设计意图：通过文字、表格、图表的三层对比，激活学生已有认知，直观感受图表优势，激发学习兴趣，自然引出课题）新知探究：认识三种基础图表探究一：认识条形图——比多少，显差异师：（课件出示教材“不同出行方式人均碳排放量”条形图）大家观察，条形图由哪些部分组成？它有什么特点？适合呈现什么数据？生：观察讨论，回答有横轴、纵轴、条形、数据标签；条形高度不同，代表数据大小不同；能清楚看出不同类别数据的多少。师：（结合教材讲解）条形图用宽度相同的条形高度或长度表示数据大小，核心特点是直观对比不同类别数据的多少，比如比较不同同学的成绩、不同商品的销量、不同出行方式的碳排放量等。（课件出示多个条形图案例：班级各小组人数、校园各年级图书数量）生：结合案例巩固认知，明确条形图“比多少”的适用场景。探究二：认识折线图——看变化，找趋势师：（课件出示教材“一周内打字速度变化”折线图）对比条形图，折线图有什么不同？它的线条变化能告诉我们什么？生：观察发现，折线图用点和线连接，能看出数据上升、下降或平稳的变化，能发现趋势。师：（结合教材总结）折线图通过折线的起伏变化，核心特点是展示数据随时间或顺序的变化趋势，适合呈现连续数据的动态变化，比如一周体温变化、每月气温波动、打字速度进步情况等。（课件出示案例：近一个月班级平均出勤变化、某地区四季降水量折线图）生：辨析案例，理解折线图“看变化”的核心价值。探究三：认识饼图——分比例，看占比师：（课件出示教材“家庭每月开支占比”饼图）饼图是什么形状？它的各个部分代表什么？生：圆形，像月饼一样分成不同大小的扇形，每个扇形大小对应数据占比。师：（结合教材讲解）饼图是圆形被分成若干扇形，核心特点是展示各部分占总体的比例关系，适合呈现整体与部分的关系，比如开支占比、时间分配占比、书籍种类占比等。（课件出示案例：班级同学最喜欢的颜色占比、一天时间分配占比饼图）生：巩固认知，区分饼图“分比例”的适用场景。对比总结：三种图表的核心区别师：我们一起梳理，三种图表分别适合什么场景？生：齐声回答——条形图比多少、折线图看变化、饼图分占比。师：（板书核心要点）记住口诀：多少对比选条形，变化趋势选折线，占比关系选饼图。（设计意图：结合教材案例，分图表逐一探究，通过观察、对比、总结，突破“图表特点与适用场景”的重点，用口诀帮助记忆，降低认知难度）实践操作：用电子表格制作图表任务铺垫：熟悉教材操作素材师：今天我们用电子表格软件，完成教材“打字速度大挑战”的图表制作，先打开“四年级打字速度测试数据”表格，看看数据内容。生：打开文件，观察数据：包含“学生姓名、每分钟打字个数”“一周每日打字速度”“打字速度等级占比”三组数据。师：根据刚才学的知识，这三组数据分别适合用什么图表？生：第一组（不同学生打字个数）选条形图，第二组（一周每日速度变化）选折线图，第三组（等级占比）选饼图。步骤讲解：以条形图为例，掌握制作流程师：跟着老师，一步步制作条形图，教材里的操作步骤很清晰，大家对照课本学习。师：第一步，选择数据。用鼠标选中“姓名”和“每分钟打字个数”两列数据，注意不要选多余空白格。生：跟随操作，准确选中数据区域。师：第二步，插入图表。点击电子表格顶部“插入”菜单，找到“图表”按钮，在弹出的图表类型里选择“条形图”。生：操作插入，初步生成基础条形图。师：第三步，调整美化。点击图表，在“图表设计”和“格式”选项卡中，添加图表标题（如“四年级同学打字速度对比”）、显示数据标签，调整条形颜色、字体大小，让图表更清晰美观。生：自主调整，完善图表样式，对照教材检查操作是否正确。自主实践：完成折线图、饼图制作师：大家已经掌握条形图制作，现在参照教材步骤和刚才的方法，自主完成“一周打字速度变化”折线图和“打字等级占比”饼图制作。生：独立操作，遇到问题可查看教材、举手提问或同桌互助。师：巡视指导，重点帮助操作薄弱的学生，纠正数据选择错误、图表类型选错等问题。生：完成后，对照教材案例，检查图表标题、数据标签、样式是否规范。案例分析：纠错巩固师：老师收集了几份有问题的作品（课件出示：用饼图呈现不同学生打字速度、用折线图呈现占比数据），大家看看错在哪里？应该怎么改？生：小组讨论，指出图表类型选错，说明原因：饼图适合占比，不能比多少；折线图适合变化，不能呈现占比，重新选择对应图表即可。师：肯定学生回答，强调“数据匹配图表”的重要性，突破教学难点。（设计意图：结合教材素材，分步演示、自主实践、纠错分析，落实“图表制作”的操作重点，通过自主探究与互助，提升数字化操作能力）巩固应用：生活数据图表化师：生活中处处有数据，老师带来三组生活数据（课件出示：①班级同学最喜欢的学科；②近一个月每日最高气温；③家庭每月水电、饮食、交通开支占比），每组同桌合作，先选图表类型，再简单画出草图。生：同桌讨论，确定图表类型，绘制草图，结合教材知识说明选择理由。师：邀请小组展示，点评图表选择是否合理，强化“按需选图”的意识。生：倾听点评，修正自己的选择，巩固三种图表的适用场景。（设计意图：联系生活实际，通过合作探究、草图绘制，将知识迁移到生活场景，提升计算思维与应用