二年级上册道德与法治《9.这些是大家的》教案部编本人教版

一、课题名称这些是大家的二、授课年级二年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《这些是大家的》是部编本人教版二年级上册道德与法治第三单元“我们在公共场所”中的一课。本单元旨在引导学生认识公共生活，遵守公共规则，爱护公共设施，培养公共意识和社会责任感。本课作为单元的起始课之一，聚焦于“公共物品”这一核心概念，通过引导学生观察、辨析和体验，帮助他们理解哪些物品是“大家的”——即属于集体或公众共同拥有和使用的，并初步建立起爱护公共物品的情感和行为习惯。教材内容贴近学生生活，选取了校园、社区中常见的公共物品作为范例，如课桌椅、图书角的图书、公园里的健身器材等，便于学生联系实际进行感知和理解。五、学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们每天在校园里学习、活动，接触到许多公共物品。然而，他们对于“公共物品”的概念可能还比较模糊，对“为什么要爱护”以及“如何爱护”公共物品的认识尚不成熟，有时可能会出现随意损坏或独占公共物品的行为。这一年龄段的学生以具体形象思维为主，喜欢直观、生动的教学方式，乐于参与游戏、角色扮演和讨论活动。因此，本课教学应注重从学生的生活实际出发，通过丰富多样的活动，引导他们在亲身体验中感悟道理，内化行为规范。六、教学目标1.知识与技能：引导学生认识常见的公共物品，知道这些物品是大家共同拥有和使用的；初步了解爱护公共物品的简单方法。2.过程与方法：通过观察、讨论、辨析、角色扮演等活动，培养学生观察生活、辨别是非的能力，以及与同伴合作交流的能力。3.情感态度与价值观：感受公共物品给大家带来的便利，萌发对公共物品的爱护之情，初步养成自觉爱护公共物品的良好习惯，懂得珍惜集体和他人的劳动成果。七、教学重难点*教学重点：认识什么是公共物品，知道公共物品是大家共同拥有和使用的。*教学难点：理解爱护公共物品的重要性，并内化为自觉的行为。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含校园、社区、公园等场所的公共物品图片或短视频）、常见公共物品的实物或模型（如粉笔、扫帚、图书、篮球等）、一些被损坏的公共物品图片、“爱心小卫士”奖章（可选）。2.学生准备：课前观察自己的教室、校园以及生活的社区里有哪些物品是大家一起使用的，并思考这些物品给自己带来了哪些方便。九、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，我们每天在美丽的校园里学习、游戏，是不是特别开心呀？（生：是）我们的校园里有很多东西帮助我们学习，陪伴我们成长。瞧，老师今天带来了一位神秘的朋友，它就藏在我们的教室里，每天都在为大家服务呢！（出示实物：如一块干净的黑板擦或一本图书）师：你们认识它吗？（引导学生说出物品名称）它是谁的呢？（生自由回答）师：是的，它不仅仅是老师的，也不仅仅是某一个同学的，它是我们全班同学，我们大家共同拥有、一起使用的。今天，我们就一起来学习——《这些是大家的》。（板书课题）（二）探究新知，认识“大家的”物品1.寻找教室里“大家的”物品：师：其实，在我们的教室里，像这样“大家的”物品还有很多呢！请小朋友们睁大眼睛，仔细找一找，看看哪些物品是我们大家共同拥有、一起使用的？找到后，可以和同桌小声地讨论一下。（学生分组讨论，教师巡视指导）师：谁愿意把你的发现告诉大家？（引导学生说出：课桌椅、黑板、粉笔、投影仪、图书角的图书、扫帚、簸箕、饮水机、窗帘等）（教师根据学生的回答，在课件上展示相应物品的图片，并适时追问：“我们能用它做什么呢？”“如果没有它，会怎么样呢？”让学生感受这些物品的重要性。）师小结：是呀，这些物品放在教室里，不是属于某一个人，而是方便我们全班同学学习和生活的，它们都是“大家的”物品。2.拓展延伸：校园里、社区里“大家的”物品：师：除了教室里，我们的校园里还有哪些是“大家的”物品呢？（引导学生回忆：操场、篮球架、滑梯、秋千、宣传栏、垃圾桶、校园里的花草树木等）师：说得真好！那在我们生活的社区里、公园里，你还见过哪些物品是“大家的”，是供很多人一起使用的呢？（学生自由发言，教师课件展示：健身器材、长椅、路灯、公共厕所、垃圾桶、公交车站的站牌等）师：小朋友们观察得真仔细！这些在学校里、社区里、公园里，供大家共同使用的物品，我们就把它们叫做“公共物品”。（板书：公共物品）它们都是“大家的”！3.辨析：哪些是“大家的”？师：现在老师这里有一些物品图片，我们来辨一辨，哪些是“大家的”公共物品，哪些不是呢？（课件出示图片：铅笔盒、教室里的电脑、公园里的凉亭、爸爸的手机、图书馆的书、自己的玩具汽车）（学生进行判断，并说明理由，教师及时点评。重点引导学生理解“公共物品”是集体共用，而非个人私有。）（三）深化理解，感悟爱护的重要性1.体验公共物品带来的便利：师：这些“大家的”公共物品，给我们的学习和生活带来了很多方便和快乐。比如，我们用教室里的粉笔写字，在操场上跑步锻炼身体，在图书角看书增长知识。如果没有了这些公共物品，我们的生活会怎么样呢？（引导学生思考，感受公共物品的重要性）（可以创设简单情境：假设没有黑板，老师怎么给大家上课？假设操场上没有滑梯，我们课间玩什么？）2.讨论：如何对待“大家的”物品？师：公共物品给我们带来了这么多好处，我们应该怎样对待它们呢？（生自由发言）师：（出示被损坏的公共物品图片，如：被涂鸦的墙壁、损坏的课桌椅、断裂的健身器材、散落的图书等）哎呀，看到这些图片，你们心里是什么感觉？（生：难过、可惜、生气等）师：为什么会难过呢？（因为它们被损坏了，就不能用了，大家就不能一起分享了。）师：是呀，这些公共物品被损坏了，不仅影响了大家的使用，也非常可惜。它们就像我们的朋友一样，需要我们用心去爱护。3.“爱心小建议”：我们这样做师：那我们具体可以怎么做，才能爱护好这些“大家的”朋友呢？请小朋友们先在小组里讨论一下，然后每组选出代表，给大家提一条“爱心小建议”。（学生分组讨论，教师参与指导）师：哪个小组愿意先来分享你们的“爱心小建议”？（学生代表发言，教师将学生的建议进行梳理和板书，如：轻拿轻放、不乱涂乱画、用完放回原处、发现损坏及时告诉老师、共同打扫等）师小结：小朋友们提的建议都非常好！这些都是爱护公共物品的好办法。只有我们每个人都用心去爱护它们，它们才能更好地为大家服务，陪伴我们成长。（四）巩固提升，践行爱护行为1.角色扮演：“公共物品的悄悄话”师：现在，我们来玩一个“公共物品的悄悄话”游戏。老师这里有几个公共物品的头饰（如：图书、篮球架、垃圾桶等），谁愿意来扮演这些“大家的”朋友，说说当别人爱护它时，它心里是什么感觉？当别人损坏它时，它又是什么心情？它想对小朋友们说什么？（请几名学生上台角色扮演，其他学生认真倾听，感受公共物品的“喜怒哀乐”，强化爱护意识。）2.“我的爱护行动”分享师：在我们的身边，一定有很多爱护公共物品的好孩子。谁愿意分享一下，你或者你看到别的小朋友是怎样爱护公共物品的？（引导学生结合生活实际举例，如：轻轻开关门、把图书放回原处、不踩草坪、不乱扔垃圾等）师：这些小朋友做得真棒！他们都是爱护公共物品的小卫士！（五）总结回顾，升华情感1.课堂小结：师：今天我们认识了许多“大家的”物品——公共物品，知道了它们是我们共同的朋友，给我们的生活带来了方便和快乐。我们每个人都应该像爱护自己的东西一样爱护它们，做一个爱护公共物品的好孩子。2.发出倡议：师：让我们一起大声说：“公共物品，大家爱护！从我做起，从小事做起！”（生齐读）师：老师相信，只要我们都行动起来，我们的校园会更美丽，我们的社区会更和谐，我们的生活也会更美好！（六）布置作业（实践拓展）1.“小小观察员”：回家后，和爸爸妈妈一起到小区或公园里走一走，找一找那里的公共物品，并和爸爸妈妈讨论一下，怎样爱护它们。2.“爱心小行动”：从今天起，坚持做一件爱护公共物品的小事，比如：整理好自己的课桌，轻轻摆放好教室里的物品等，并请爸爸妈妈帮忙记录下来。十、板书设计9.这些是大家的（贴一些公共物品的简笔画或图片：图书、课桌椅、篮球架、垃圾桶等）*公共物品：大家共同拥有，一起使用*我们这样做：*轻拿轻放*不乱涂乱画*用完放回原处*发现损坏告诉老师*……（学生提出的其他建议）爱护公共物品，从我做起！十一、教学反思（本部分为教师课后填写）1.本课是否有效地引导学生认识了公共物品的概念？2.学生是否能积极参与课堂讨论和活动，情感体验是否到位？3.教学环节的设