六年级语文灯光教案及同步练习

六年级语文灯光教案及同步练习一、教案（一）教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。*有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文的叙述顺序和主要表达方法。*学习通过人物的语言、行动来表现人物品质的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会文章的思想感情。*引导学生抓住关键词句，深入理解郝副营长等革命先烈对光明的向往和为理想献身的精神。3.情感态度与价值观：*感受革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，激发学生对革命先烈的缅怀和崇敬之情。*珍惜今天来之不易的幸福生活，树立为实现理想而努力奋斗的志向。（二）教学重难点1.重点：*理解郝副营长在激战前的神情和谈话，感受他对未来的美好憧憬和为理想献身的精神。*体会课文最后一个自然段的含义，理解“灯光”的象征意义。2.难点：*理解作者由“灯光”产生的联想，以及这种联想在表达中心思想上的作用。*体会革命先烈的牺牲与我们今天幸福生活之间的联系，将崇敬之情内化为学习动力。（三）教学准备1.教师：制作与课文内容相关的课件（包含图片、音频或视频片段，如战争年代的灯光、现代城市的灯光等），准备生字词卡片。2.学生：预习课文，查阅相关资料了解解放战争时期的背景，初步了解作者及写作背景。（四）教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣*（情境导入）教师：同学们，每当夜幕降临，我们的城市便被五彩斑斓的灯光点亮，街道上车水马龙，家中温馨明亮。灯光，对于我们来说，是再寻常不过的东西。可是，在几十年前，对于生活在战火纷飞年代的人们来说，灯光却可能是一种奢望，一种遥不可及的梦想。今天，就让我们一起走进一篇题为《灯光》的课文，去感受那束特殊的“灯光”背后的故事。（板书课题：灯光）*看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生质疑，如：课文写了什么样的灯光？这灯光有什么特殊的含义吗？）二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，借助工具书或向同学请教。2.字词检查：*出示本课生字词，指名认读，纠正字音。（如：“歼”灭、“郝”副营长、“憧憬”、“璀璨”、“暴露”、“漆黑”等）*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如：憧憬、千钧一发、璀璨、围歼战、聚精会神等。3.再读课文：学生再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）*（引导学生概括：课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活而英勇献身的精神。）4.梳理脉络：课文是按照什么顺序来写的？（引导学生发现：课文以“我”的回忆为线索，采用倒叙的手法，由眼前的灯光引出对往事的回忆，最后又回到现实。）三、细读探究，感受“灯光”1.聚焦“灯光”：课文中多次提到了“灯光”，请同学们快速默读课文，找出描写灯光的句子，并用“~~~~”划出来。2.研读重点句段：*（1）“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”*这里的灯光给你什么感受？（光明、温暖、祥和）这是作者在什么时候看到的灯光？（现在）*（2）“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”*郝副营长注视着插图，他在沉思什么？（引导学生体会他对未来美好生活的向往，对孩子能在灯下读书的羡慕。）*（3）“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”*这句话是对郝副营长的什么描写？（语言描写、动作描写）*从他的话语中，你感受到了什么？（他对胜利的渴望，对未来的憧憬，对下一代的关爱。这种愿望非常朴素而又伟大。）*带着这种美好的憧憬，我们再来读读这句话。四、课堂小结与作业*小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了郝副营长对一盏普通电灯的憧憬，那不仅仅是对光明的渴望，更是对幸福生活的向往。那么，为了实现这个美好的愿望，他又是怎么做的呢？我们下节课继续学习。*作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：郝副营长是一个怎样的人？第二课时一、复习回顾，导入新课*教师：上节课我们初步学习了《灯光》，谁来说说，通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？（学生回答）*郝副营长憧憬着“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”，为了这个美好的愿望，他做出了怎样的牺牲呢？这节课我们继续深入学习课文。二、精读品味，体会深情1.学习“战斗牺牲”部分：*学生默读课文描写战斗场面的段落（从“在这千钧一发的时刻……他却被敌人的机枪打中了”）。*思考：在战斗中，郝副营长是怎样做的？找出描写他动作、神态的词语。（划着火柴、点燃书本、举得高高的、一动不动地注视着、战友们靠着这微弱的火光冲进了围墙）*“千钧一发”是什么意思？当时的情况有多危急？（引导学生理解“千钧一发”的含义，并结合课文内容体会战斗形势的紧迫：后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。）*郝副营长为什么要点燃那本书？（为了给后续部队照亮前进的道路，为了战斗的胜利。）他当时是怎么想的？（引导学生体会他为了集体利益，为了战斗胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。他可能想到了自己的憧憬，想到了孩子们能在灯光下读书的未来。）*讨论：郝副营长点燃了书本，带来了光明，也暴露了自己，最终牺牲了。他这样做值得吗？（引导学生从不同角度思考，最终认识到他的牺牲是为了更多人的幸福，是伟大的、值得的。）2.理解“灯光”的象征意义：*教师：郝副营长牺牲了，但他心中那盏“灯光”熄灭了吗？（没有）*课文最后一个自然段：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”“现在，每当我想起这位战友，想起他的‘憧憬’，我就感到无比温暖。”*这里的“灯光”仅仅指照亮道路的火光和电灯的光吗？它还象征着什么？（引导学生理解：“灯光”不仅象征着光明和希望，更象征着郝副营长等革命先烈为了理想而献身的革命精神，以及他们用生命换来的幸福生活。）*作者为什么说“想起他的‘憧憬’，我就感到无比温暖”？（因为郝副营长的憧憬已经实现，今天的孩子们都能在明亮的灯光下学习，他的牺牲是有价值的，他的精神永远激励着后人。）三、品读人物，感悟品质*教师：通过学习，郝副营长给你留下了怎样的印象？你从哪些地方看出来的？（引导学生结合具体事例和语句分析郝副营长的品质：如，对未来充满美好向往、勇敢无畏、舍生取义、无私奉献等。）四、拓展延伸，深化主题1.联系实际：教师：同学们，正是因为有了无数像郝副营长这样的革命先烈，抛头颅、洒热血，才换来了我们今天的幸福生活。看看我们现在的学习环境，想想我们的生活，你有什么想说的？或者想做些什么？（组织学生讨论交流，激发珍惜当下、努力学习的情感。）2.推荐阅读：课后可以读一读《红岩》、《小英雄雨来》等革命题材的小说，进一步感受革命先烈的英雄事迹。五、总结升华，铭记“灯光”*教师：同学们，《灯光》这篇课文，让我们认识了一位可敬的革命战士——郝副营长。他心中的那盏灯，照亮了战友们前进的道路，也照亮了我们今天的幸福生活。这灯光，是希望之光，是理想之光，更是不朽的革命精神之光。让我们永远铭记这盏“灯光”，珍惜来之不易的和平与幸福，努力学习，长大后为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。六、布置作业1.有感情地朗读课文，特别是描写郝副营长牺牲和表达对他崇敬之情的段落。2.写一段话：假如你是郝副营长憧憬中的那个在灯光下学习的孩子，你想对郝副营长说些什么？（100字左右）3.搜集一些革命先烈的故事，和同学分享。（五）板书设计灯光（倒叙）眼前：璀璨灯光→温暖、光明（幸福生活）回忆：郝副营长（憧憬灯光：孩子们在灯下学习）（点燃灯光：千钧一发，照亮道路，暴露自己，英勇牺牲）（舍生取义、无私奉献、为理想献身）象征：光明、希望、幸福生活、革命精神二、同步练习（一）基础知识积累与运用1.看拼音，写词语。jiānmiè()wěixù()chōngjǐng()cuǐcàn()bàolù()qīhēi()jùjīnghuìshén()qiānjūnyīfà()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。*歼灭（jiānqiān）郝副营长（hǎohè）憧憬（chōngtóng）*暴露（lùlòu）黑魆魆（xūqū）璀璨（cuǐchuǐcàncàn）3.比一比，再组词。歼()倚()憧()爆()纤()椅()撞()暴()4.写出下列词语的近义词和反义词。*近义词：憧憬——()璀璨——()阻击——()焦急——()*反义词：漆黑——()暴露——()微弱——()温暖——()5.根据意思写出相应的词语。*形容珠玉等光彩鲜明。()*因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。()*形容注意力高度集中。()*比喻情况万分危急。()*向往。()（二）阅读理解与分析阅读课文片段，回答问题。（一）“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。那时侯我们的生活里还没有电灯。“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。1.这段话中的“他”指的是谁？“他”在憧憬什么？2.画横线的句子表现了“他”怎样的心情和愿望？3.“多好啊！”这句话在文中出现了多次，第一次是谁说的？他为什么会发出这样的感叹？（二）在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的道路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。1.“千钧一发”在文中指的是什么时刻？2.郝副营长为什么要点燃那本书？他的这一行为带来了什么结果？3.读了画波浪线的句子，你有什么感受？（三）拓展与表达1.句子仿写。例：灯光，是黑夜中的指明灯，照亮我们前行的道路。灯光，是________________，________________。灯光，是________________，________________。2.课堂小练笔。郝副营长牺牲了，但他心中的“灯光”却永远照亮着我们。如果郝副营长能够看到今天我们城市的万家灯火，看到我们在明亮的教室里学习的情景，他会说些什么呢？请你展开想象，写几句话。3.思考题。课文以“灯光”为题，有什么深刻的含义？结合生活实际，谈谈你对“灯光”的理解。（四）口语交际与实践*学完《灯光》一课，班级准备开展一次“缅怀先烈，珍惜当下”的主题班会。请你准备一段简短的发言，说说你学习本文后的感想，或者分享一个你所知道的革命先烈的小故事。参考答案（部分提示）：（一）基础知识积累与运用1.歼灭苇絮憧憬璀璨暴露漆黑聚精会神千钧一发2.jiānhǎochōnglùxūcuǐcàn3.（略）4.近义词：向往绚烂阻挡着急；反义词：光明隐藏强烈寒冷5.璀璨乐此不疲聚精会神千钧一发憧憬（二）阅读理解与分析（一）1.郝副营长。他憧憬着胜利后，孩子们能在明亮的电灯底下学习。2.表现了他对未来美好生活的向往和对孩子们的关爱。3.第一次是路人发出的感叹。他感叹的是灯光下的美好景象。（二）1.指后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系的危急时刻。2.为了给后续部队照亮前进的道路。结果：后续部队找到了突破口，消灭了敌人，但郝副营长自己却牺牲了。3.（提示：围绕对郝副营长牺牲精神的敬佩、对他未能见到电灯的惋惜等方面谈感受。）（三）拓展与表达1.（例）灯光