统编版语文四年级下册第四单元 单元整合作业设计

统编版语文四年级下册第四单元单元整合作业设计/让教学更有效

_________高效备课|语文学科

亲爱的同学们，你们好！动物是我们人类的好朋友，你的动物朋友有哪些呢？在我们的生活中，常常能见到许多动物的身影。或许你曾经养过小动物，也或许你虽未养过却与小动物朝夕相伴，又或许你有特别喜爱的小动物，与它发生过难忘的故事……动物给予我们温暖和力量，带给我们感动和希望。本单元就让我们走进动物的世界，与它们交朋友。

有一位小动物时而老实，时而贪玩，时而又非常尽责，性格十分古怪。它是谁呢？快来读读老舍先生家的猫，你就会见识到它的百变

风采啦！

一、小小设计师。

你能根据老舍先生的描述，结合自己的生活经验，给猫设计一张独特的“身份证"吗？（可以画一画，写一写。）

二、生活中的动物朋友。

通过《猫》这篇课文，我感受到了老舍爷爷对猫的喜爱。我能从下面的小动物中选择一种，并用上“说它……吧，它的确……可是.......”这样的句式来写出它的特点，表达我对它的感情。（或者画一种自己喜欢的小动物，再写一写，说一说。）

材料出处：原创

设计意图：

引导学生关注身边的动物。通过体会作家是如何表达对动物的感情的，写自己喜欢的动物，试着写出特点。

检测的知识、能力、方法：

1.能结合观察和体验，把自己喜欢的动物以及喜欢的原因说清楚。

2.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。

3.有热爱生活的情趣，有观察动物的兴趣。

难易情况：0.95（即100人95人能够独立完成）

使用类型：课前预学环节。

有一位鸡妈妈被评为动物世界年度最佳感动人物。“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。"一个母亲必定就是一位英雄”这是老舍先生给鸡妈妈写的颁奖辞。快来认识这位伟大的母亲吧！

三、诗歌中的动物朋友。

请你查阅资料，了解关于歌颂母鸡的诗歌短句，或者是和鸡有关的成语。

四、小小音乐家。

母爱是世界上最伟大、最无私的爱，是永恒的写作主题。母爱总是默默穿行于平常小事之中，母亲为我们做的一切都是爱的表现。请你和你的同桌一起讨论一下：你的妈妈都对你做过哪些事情让你觉得这是“爱的表现"呢？如果有机会让你对妈妈说一句话，你会说些什么呢？也可以查阅资料，了解歌颂母爱的歌曲，然后唱给妈妈听。

材料出处：原创

设计意图：动物不与人而语，却最是生动形象。通过鼓励学生查阅资料，了解歌颂母鸡的诗歌短句，或者是和鸡有关的成语。同时联系实际生活，鼓励学生大胆地向妈妈表达自己的爱。

检测的知识、能力、方法：

1.知道更多歌颂母鸡的诗歌短句，或者是和鸡有关的成语。

2.能够通过查阅资料等多种形式，掌握向妈妈表达自己爱意的多种方法。

3.体会母爱的伟大，增进亲子关系。

难易情况：0.95（即100人95人能够独立完成）

使用类型：课中环节。

被丰子恺称为“好一个高傲的动物”的是白鹅。同学们，你们见过白鹅这种动物吗？请大家以小组为单位，查阅资料，观察白鹅视频，分组演一演白鹅的生活习性，看看哪一组同学表演得最惟妙惟肖。

五、最佳小演员。

①演一演白鹅吃饭

②演一演白鹅走路

③演一演白鹅的叫声

同学们，通过本单元的学习，你都认识了哪些可爱的小动物？它给你留下最深刻的印象是什么？相信通过本单元的学习，你一定能够写出自己喜欢的动物的特点。

材料出处：原创

设计意图：在语文教学中使用“角色扮演法"最容易调动学生的学习兴趣，唤起学生的群体参与意识。因为在这种教学方式中，课堂的真正主人是学生，在他们亲身参与的自主表演过程中，挥洒自如、彰显个性、形象生动、幽默风趣的“演技”往往会引起现场笑声不断，学生学得很快乐，整节课气氛非常活跃。

检测的知识、能力、方法：

1.知道大白鹅高傲的人物形象。

2.通过小组合作表演大白鹅，锻炼学生小组合作能力，提高学生语文综合素养。

3.跨学科学习激发学生完成作业的兴趣和积极性。

难易情况：0.90（即100人90人能够独立完成）

使用类型：课后环节。

总体设计思路：

1.为助力“双减"政策真正落地落实，我依据《义务教育语文课程标准》，在单元整体视角下，结合文本内容及教学目标，积极、主动地转变作业设计方法，赋予作业更多的价值，力求体现“不超标”“分类别"少而精”等特点，整合单元内容，设计5道跨学科作业，形式适切多样，力求兼顾基础知识、语文能力、学习习惯等不同维度的相关要求，提升作业的品质，提高作业的实效。

2.作业设计是课堂教学过程中的重要一环，它和课堂教学相辅相成。设计作业时，我立足“面向全体学生、形式新颖多样、重视学以致用"的作业观，力求兼顾作业设计的一般原则与特殊原则具体表现在：

①趣味性原则：让学生在愉悦的环境中体验学习的成功与乐趣。

②层次性原则：面向全体学生，促进人人成功。

③弹性原则：关注学生的个体差异和不同的学习需求。

④实践性原则：使学生在实践中活用知识、增长技能，提高语文素养。

参考答案

一、小小设计师。

你能根据老舍先生的描述，结合自己的生活经验，给猫设计一张独特的“身份证”吗？（可以画一画，写一写。）

无固定标准答案，合理即可。

二、生活中的动物朋友。

通过《猫》这篇课文，我感受到了老舍爷爷对猫的喜爱。我能从下面的小动物中选择一种，并用上“说它……吧，它的确……可是......."这样的句式来写出它的特点，表达我对它的感情。（或者画一种自己喜欢的小动物，再写一写，说一说。）

无固定标准答案，合理即可。

示例：我最喜欢的小动物是小狗，说它忠实吧，它的确是看门护院的一把好手，可是每次出门，一看到好玩的它就走不通，怎么喊它都无济于事。

三、诗歌中的动物朋友。

请你查阅资料，了解关于歌颂母鸡的诗歌短句，或者是和鸡有关的成语。

无固定标准答案，合理即可。

示例：

古诗：《商山早行》唐·温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

成语：闻鸡起舞

四、小小音乐家。

母爱是世界上最伟大、最无私的爱，是永恒的写作主题。母爱总是默默穿行于平常小事之中，母亲为我们做的一切都是爱的表现。请你和你的同桌一起讨论一下：你的妈妈都对你做过哪些事情让你觉得这是“