在XX中学树立和践行XXX学习教育工作动员暨专项督导整改部署会上的讲话

在XX中学树立和践行正确XXX学习教育工作动员暨专项督导整改部署会上的讲话同志们：今天，我们在这里召开全校干部会议，主要任务有两项：一是深入学习领会中央和省委、市委关于树立和践行正确XXX的重要精神，对我校即将全面开展的学习教育工作进行思想动员和全面部署；二是针对近期市级专项督导评估反馈的问题，进行深入剖析，明确责任，部署整改工作。这次会议既是一次统一思想、提高认识的学习会，也是一次直面问题、压实责任的部署会，更是一次凝心聚力、推动发展的动员会。这对于我们清醒认识当前学校发展面临的形势与挑战，精准把握未来发展的方向与路径，奋力开创XX第一中学高质量发展新局面，具有十分重要的意义。下面，我结合学校实际，讲三点意见。一、提高政治站位，深刻认识树立和践行正确XXX的极端重要性和现实紧迫性XXX是干部世界观、人生观、价值观的集中体现，直接关系到我们办学的方向、育人的质量和发展的成效。在全党深入开展树立和践行正确XXX学习教育，是党中央立足“两个大局”、着眼开创事业发展新局面的重大部署。作为教育工作者，我们必须深刻认识到，教育是“国之大计、党之大计”，我们所追求的“政绩”，最终都要落脚到“为党育人、为国育才”的根本使命上。第一，树立和践行正确XXX，是落实立德树人根本任务的必然要求。我们办的是社会主义教育，根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就决定了我们的政绩，绝不能仅仅是冰冷的升学率数字，更应该是学生健全的人格、高尚的品德、强健的体魄和创新的能力。如果我们只盯着分数和名次，搞急功近利的“短线操作”，忽视了对学生思想政治的引领、品德情操的涵养、身心健康的关怀，那就是XXX出了偏差，就是对教育事业的根本背离。因此，开展这次学习教育，就是要引导我们全体干部教师回归教育初心，牢牢把握育人方向，把立德树人的成效作为检验我们一切工作的根本标准。第二，树立和践行正确XXX，是推动学校内涵式高质量发展的迫切需要。当前，XX市的教育发展正处在转型升级的关键时期，人民群众对优质教育的需求日益增长，区域教育竞争也日趋激烈。我们XX第一中学有着百年的历史积淀和光荣传统，这是我们的宝贵财富。但同时，我们也要清醒地看到，与顶尖名校相比，我们在顶尖人才培养、教育教学改革、教师队伍建设等方面还存在差距。这些差距的背后，或多或少都与我们个别同志的XXX有关。是否存在“重显绩、轻潜绩”的现象？是否满足于过往的经验，缺乏攻坚克难的锐气？是否存在形式主义，习惯于做表面文章？这次学习教育，就是要通过深刻的自我剖析，破除那些阻碍学校发展的思想藩篱和行为惯性，真正把精力聚焦到提升教育教学质量、深化课程改革、加强教师队伍建设等事关学校长远发展的根本性问题上来，创造出经得起实践、人民和历史检验的真功实绩。第三，树立和践行正确XXX，是锻造高素质专业化干部教师队伍的内在要求。办好学校，关键在教师，核心在干部。一支队伍的作风和战斗力，直接取决于其XXX是否正确。正确的XXX，能够激励我们胸怀“国之大者”，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，脚踏实地，久久为功。错误的XXX，则会滋生浮躁之气、功利之心，导致“形象工程”“面子工程”屡禁不绝。这次学习教育，就是要对全校干部教师队伍的思想和作风进行一次全面的政治体检，引导大家牢固树立“为民造福是最大政绩”的理念，大力弘扬求真务实、真抓实干的优良作风，打造一支政治过硬、业务精湛、勇于担当、清正廉洁的干部教师队伍，为学校事业发展提供坚强的组织保证。二、把握核心要义，以“三个叩问”校准办学治校的XXX坐标树立和践行正确XXX，关键是要解决好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这三个根本性问题。这“三个叩问”，是我们每一位教育工作者，尤其是学校领导干部必须时刻自省的镜子。第一个叩问：“政绩为谁而树？”答案是唯一的，就是为人民。具体到我们学校，就是为了全体学生能获得更优质的教育，为了全体教职工能有更强的职业幸福感和获得感，为了广大家长对学校的信任和托付，为了社会对我们培养时代新人的期盼。我们的办学，必须始终坚持以学生发展为中心，把促进学生的全面发展、健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。凡是学生期盼的，就是我们努力的方向；凡是有利于学生长远发展的，就是我们必须坚持的事业。我们要坚决反对那些为了个人或小团体利益，损害学生利益、牺牲学校长远发展的行为。第二个叩问：“树什么样的政绩？”这是XXX的核心。我们既要创造经得起看的“显绩”，更要创造经得起历史检验的“潜绩”。一是要树立全面发展的育人政绩。升学率是社会关注的焦点，也是我们办学水平的重要体现，我们必须抓好，这是“显绩”。但我们绝不能“唯分数”“唯升学”，陷入应试教育的泥潭。我们要大力推进“五育并举”，在抓好智育的同时，要切实加强德育的引领、体育的锻炼、美育的熏陶和劳动教育的实践。学生的毕业去向是政绩，他们走向社会后表现出的思想品德、创新精神、社会责任感，更是我们教育的“潜绩”。这种“潜绩”虽然短期内难以量化，却是影响学生一生、关乎国家未来的根本大计。我们要有“功在当代、利在千秋”的胸怀，甘做铺路石，多做打基础、利长远的好事。二是要树立内涵深厚的质量政绩。学校的政绩，不能靠“包装”，更不能靠“堆砌”，而要靠实实在在的内涵发展。一流的师资队伍是政绩，我们要持续加大人才引进和培养力度，打造名师团队；富有特色的课程体系是政绩，我们要深化课程改革，构建满足学生多元发展需求的课程群；科学高效的管理机制是政绩，我们要向管理要效益，提升治理体系和治理能力现代化水平；积极向上的校园文化是政绩，我们要营造风清气正、潜心育人的良好氛围。这些都是学校发展的“里子”，是决定学校核心竞争力的关键所在。第三个叩问：“靠什么树政绩？”答案是实干。大道至简，实干为要。一切政绩，都源于脚踏实地的奋斗。一要靠尊重规律的科学实干。教育有其自身规律，学生的成长也有其规律。我们想问题、作决策、办事情，必须从教育规律出发，从学生身心发展特点出发，不能想当然，更不能拍脑袋。要大兴调查研究之风，深入教学一线，深入师生中间，把情况摸清，把问题找准，把对策提实。要坚持科学决策、民主决策，广泛听取各方意见，确保每一项政策、每一项举措都符合学校实际、经得起推敲。二要靠担当作为的攻坚实干。当前学校发展进入深水区，我们面临的都是难啃的“硬骨头”。比如，新高考背景下的分层走班教学如何更精准？拔尖创新人才早期培养的通道如何更顺畅？青年教师的成长路径如何更科学？这些问题绕不开、躲不过，必须拿出“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，敢于担当，善于作为。全体干部要带头冲锋，面对矛盾不回避，面对困难不退缩，用我们的辛苦指数换取学校的发展指数和师生的幸福指数。三要靠久久为功的持续实干。教育是一项慢的艺术，树人需要春风化雨，润物无声。许多工作不可能一蹴而就，立竿见影。我们要有“钉钉子”精神，一张蓝图绘到底，一任接着一任干。对于已经明确的发展规划和重点任务，要保持战略定力，持续用力，善作善成。要坚决反对“新官不理旧账”的短视行为，更要力戒“喊口号、装样子”的形式主义。三、坚持问题导向，以壮士断腕的决心抓好专项督导整改落实树立和践行正确XXX，不能停留在口头上，必须落实到行动中。近期市教育局对我校进行的专项督导评估，就是对我们工作的一次全面检视，也是帮助我们发现问题、改进工作的重要契机。督导组反馈的意见，客观中肯、切中要害，我们必须诚恳接受、照单全收、坚决整改。下面，我通报一下督导反馈的主要问题，并就整改工作进行部署。督导评估指出，我校在取得显著成绩的同时，依然存在一些不容忽视的短板和弱项。主要集中在三个方面：一是在教学精细化管理上，存在“粗放”现象。比如，部分教研组的集体备课流于形式，深度研讨不足；对课堂教学质量的常态化监控和评价机制还不够完善，对个别教师的帮扶指导不够精准。二是在学生全面发展支撑体系上，存在“短板”。比如，心理健康教育工作的覆盖面和深度有待加强，生涯规划指导课程的系统性和实效性有待提升，学生的体育锻炼时间和活动形式还需进一步保障和丰富。三是在部分干部教师的作风建设上，存在“温差”。个别同志存在安于现状、不思进取的“躺平”心态，工作标准不高，责任心不强，缺乏争创一流的精气神。这些问题，表面上看是工作方法问题，但根子上是XXX的问题。是不是觉得集体备课花了时间，不如自己埋头备课来得“实在”？是不是觉得心理健康、生涯规划是“软任务”，不如抓几道难题、提几分成绩来得“显眼”？是不是觉得学校发展到今天已经不错了，可以“歇歇脚、喘口气”了？如果这些思想问题不解决，整改就只能是头痛医头、脚痛医脚。因此，抓好整改工作，必须与树立和践行正确XXX学习教育紧密结合起来，同频共振、同向发力。在此，我提出三点要求：第一，要压实整改责任，建立“清单化”管理机制。会后，学校党总支将牵头成立整改工作领导小组，由我担任组长。各分管校领导要主动认领任务，各处室、年级组要对号入座。我们要制定详细的整改方案，建立“问题清单、任务清单、责任清单”，明确整改目标、整改措施、责任人和完成时限。要实行销号制度，完成一项，销号一项，确保事事有人抓、件件有着落。纪检部门要全程监督，对整改不力、敷衍塞责的，要严肃追责问责。第二，要突出整改重点，聚焦课堂教学主阵地。教学质量是学校的生命线，也是我们最大的政绩。所有整改工作，最终都要服务于课堂教学质量的提升。我们要以此次整改为契机，狠抓教学常规管理，严格落实集体备课、听课评课、作业批改等制度。要深化课堂教学改革，鼓励教师探索符合学生认知规律的教学模式，打造更多高效、有活力的“金课”。要加强对青年教师的培养和对教学骨干的激励，形成传帮带的良好氛围，全面提升教师队伍的整体教学水平。第三，要坚持标本兼治，构建长效发展机制。整改不能只满足于解决眼前的问题，更要举一反三，从制度机制上找原因、堵漏洞。对于督导发现的问题，我们要深入剖析其产生的根源，是制度不完善，还是执行不到位？我们要通过这次整改，进一步完善学校的教学管理制度、教师评价激励机制、学生综合素质评价体系等，把整改的成果固化为推动学校持续健康发展的长效机制，真正做到“解决一个问题，完善