2026六年级道德与法治下册 宽容与原则

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治下册宽容与原则01ONE前言

前言站在2026年的讲台上，看着台下那一双双清澈却略带迷茫的眼睛，我不禁回想起自己作为教育者走过的这些年。尤其是面对六年级的孩子，他们正处于身心发展的剧烈转折期，开始有了自己的小圈子，开始有了自己的小秘密，也开始第一次面临人际交往中的真实摩擦。今天，我们要聊的这个话题——“宽容与原则”，听起来像是一句老生常谈的成语，但在他们这个年纪，这其实是一道关于成长的难题。我想先跟大家分享一个真实的小插曲。上周二，我班上的小杰把小明的课本不小心踩脏了。小明是个很较真的孩子，当时就炸了毛，非要小杰写检讨，还要把事情闹到班主任那里。小杰当时一脸委屈，觉得小明太不近人情，不就是踩了一页纸吗？至于吗？教室里瞬间剑拔弩张，周围的空气仿佛都凝固了。

前言这个场景是不是很熟悉？这就是我们今天要面对的核心——当“宽容”遇上“原则”，我们该站在哪一边？很多时候，我们告诉孩子要大度，要原谅，但往往忽略了，没有原则的宽容，有时候会变成一种纵容，甚至是一种伤害。所以，这节课，我不想用枯燥的理论去轰炸你们的大脑，我想和大家像朋友一样，剥开这件事的层层外衣，聊聊什么是真正的宽容，什么是不可逾越的原则，以及我们如何在两者之间找到那个微妙的平衡点。这不仅仅是一堂课，这是一次关于心智成熟的洗礼。02ONE教学目标

教学目标好的，明确了方向，我们来看看今天这堂课，我希望大家能带走什么。作为老师，我的目标从来不是为了填满你们的知识库，而是为了点燃你们心里的那盏灯。首先，在认知层面，我希望大家能深刻理解“宽容”的本质。它不是无底线的退让，不是对自己良心的抹杀，而是一种基于理解和同理心的智慧。同时，我们要清晰地界定“原则”的边界。原则是什么？它是我们为人处世的底线，是维护公平正义的基石。我们要明白，宽容和原则并不矛盾，它们像硬币的两面，缺一不可。其次，在能力层面，我希望大家能学会在复杂的社交情境中做出正确的判断。当面对同学的冒犯时，你们能分清哪些是可以一笑置之的小事，哪些是需要严肃对峙的原则问题。你们要学会换位思考，更要学会保护自己，既不做一个软弱可欺的“烂好人”，也不做一个斤斤计较的“刺头”。

教学目标最后，在情感层面，我希望大家能体验到宽容带来的内心平静，也能体会到坚守原则带来的力量感。我希望你们能明白，一个真正成熟的人，是懂得在宽容中保留温度，在原则中保持锋芒的。03ONE新知识讲授

新知识讲授咱们书归正传，直接进入今天的重头戏。这个话题，我想把它拆解成三个层次来讲，就像剥洋葱一样，一层一层剥开，直到看到核心。

宽容：不是软弱，是格局很多人误解了宽容，觉得宽容就是“忍气吞声”，就是“老好人”。如果你这么想，那你就大错特错了。宽容，首先是一种换位思考的能力。小杰踩了小明的书，如果你站在小明角度，那是他心爱的参考书，是学习的工具，被踩脏了，心情肯定不好。这时候，小杰如果只是一句“哎呀没事”，那不是宽容，那是敷衍。真正的宽容，是先理解对方的情绪，然后再去解决问题。我看过一个很形象的比喻：宽容就像水的特质。水是至柔的，但它能穿石。当你用宽容的心去包容别人的错误时，你看似是在退让，其实是在积蓄力量。这种力量，叫做格局。就像咱们学校门口那条河，水流很缓，但它能包容泥沙，最终汇聚成海。但是，这里我要特别强调一点：宽容的前提，是对方真的有悔改之心，或者那个错误本身是无心之失。如果是故意伤害，那是宽容吗？那不是，那是纵容。

原则：是底线，是铠甲如果说宽容是水，那原则就是石头。没有石头挡着，水就会泛滥成灾。什么是原则？原则就是那个“绝对不能碰”的红线。对于六年级的我们来说，原则可能很简单：不撒谎、不欺负同学、不损坏公物、遵守校规校纪。这些规矩，听起来是不是很老套？但你们知道吗，世界上所有的文明社会，都是靠这些原则维持秩序的。我举个例子，如果有人借了你的橡皮不还，还说是你的，这叫侵占。这时候你还能宽容吗？不能。因为这就触碰了原则。如果大家都因为“宽容”而不去维护自己的权益，不遵守规则，那这个班级，这个社会就会乱套。原则，就是我们每个人身上的铠甲，它保护我们不被侵犯，也保护我们不被欲望吞噬。

宽容与原则的辩证统一现在，最关键的问题来了：当宽容和原则撞车的时候，我们该怎么办？这是今天最难的部分，也是最精彩的部分。我给你们讲个故事。有个同学叫小雅，她的同桌经常在上课传纸条，严重影响了她听课。小雅很苦恼，她想宽容，毕竟同桌关系要好；但她又觉得这违反了课堂纪律，这就是原则。这时候，该怎么办？如果小雅装没看见，那就是对原则的妥协，对自己学习权利的放弃。如果小雅直接去告发，那就是太绝情，没有宽容。正确的做法是什么呢？是**“有原则的宽容”**。小雅可以找个机会，悄悄对同桌说：“我知道你想跟我说话，但我需要专心上课，等下课了，咱们再聊。”看，这就是把原则放在了第一位——课堂纪律不能破坏。但是，她没有恶语相向，也没有大吵大闹，而是给了同桌一个台阶下，这就是宽容。

宽容与原则的辩证统一所以，同学们，宽容和原则并不矛盾。它们是相辅相成的。宽容是我们的态度，原则是我们的立场。我们用宽容的态度去化解矛盾，用原则的立场去维护正义。04ONE练习

练习光说不练假把式。来，咱们做个情景模拟，看看大家能不能把今天学的用上。情景一：课间休息，几个男生在走廊里追逐打闹，差点撞倒了一位低年级的小朋友。其中有个平时比较调皮的男生，看到撞到了人，不但没有道歉，反而冲着那个小朋友大喊：“怎么走路不长眼睛啊！”问题：1.这个男生的行为对吗？为什么？

练习2.如果你当时在场，你会怎么做？是宽容地帮他解释，还是坚持原则去制止他？情景二：你的好朋友想抄你的作业。他对你恳求道：“咱们这么好的关系，你就帮我一次吧，老师不会发现的。”问题：1.这件事属于原则问题吗？为什么？2.你应该怎么处理？既不伤朋友和气，又坚守了原则？情景三：你的好朋友不小心把你最喜欢的笔弄坏了。他非常害怕，低着头不敢看你。问题：

这件事怎么处理比较合适？2.请说出你的理由。05ONE互动

互动好了，刚才大家都在思考。现在我想邀请几位同学上来，我们现场演一演。不需要什么复杂的演技，只要真实就好。（此处模拟课堂互动场景）角色A（扮演宽容者）：“其实我也很难过，笔很贵，而且是我生日妈妈送的。但是我知道你不是故意的，而且你一直在道歉。如果你愿意赔我一支新的，或者帮我洗干净，我愿意原谅你。”角色B（扮演原则守护者）：“那个打人的同学必须立刻向低年级小朋友道歉，并且保证以后不在走廊奔跑。这是校规，谁都不能违反。但是我们可以一起扶小朋友起来，这体现了我们的爱心。”

互动大家看，这两个例子，是不是很典型？第一种是小事宽容，原则不分，那是处理人际关系的智慧；第二种是原则至上，行动有爱，那是处理社会规则的底线。我也想问问台下的同学们，如果是你们，遇到这些情况，第一反应是什么？是不是会觉得生气？或者觉得委屈？其实，生气是很正常的情绪，但我们要学会管理情绪，而不是被情绪牵着鼻子走。06ONE小结

小结时间过得真快，转眼咱们就要接近尾声了。我们来回顾一下今天聊了什么。我们谈到了宽容，它不是软弱，而是一种高贵的品质，一种能够看见他人不易的智慧。我们谈到了原则，它不是死板，而是我们行走江湖的规矩和底线。我们最终明白了，最好的状态，是**“心中有尺，行事有度”**。尺子，就是原则；度，就是宽容。心中有尺，所以不会越界行事；行事有度，所以能温暖人心。同学们，你们正处在人生观、价值观形成的关键时期。未来你们会遇到更多更复杂的事情，可能会有误解，会有冲突，会有诱惑。但只要你们记住今天这堂课的道理，学会在宽容中保留善良，在原则中保持锋芒，你们就一定能成为一个内心强大、受人尊敬的人。宽容，让我们的世界更温暖；原则，让我们的社会更公平。这两者结合在一起，就是成熟。07ONE作业

作业今天的作业，我不想让大家死记硬背，我想请大家做一件有温度的事情。请大家在周末，观察一下身边发生的一件小事。这件事可以是关于你和朋友的，也可以是关于你和家人的。看看能不能用今天学到的“宽容与原则”的知识，去分析一下这件事，或者去解决一个小小的矛盾。然后，请写一篇300字左右的日记，题目就叫《那一刻，我选择了……》。比如《那一刻，我选择了宽容》