2018年三年级语文教学计划及进度

2018年三年级语文教学计划及进度一、指导思想本年度三年级语文教学工作，将紧密围绕课程标准的要求，以全面提升学生的语文核心素养为目标，注重培养学生的语言文字运用能力，夯实语文基础知识，激发学生学习语文的兴趣。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，引导学生在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为学生后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。二、学生情况分析三年级学生经过两年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、笔顺规则有了一定的掌握，能够独立阅读一些浅显的图画书和拼音读物。大部分学生对语文学习抱有积极的态度，乐于参与课堂互动。然而，学生在知识掌握的扎实程度、阅读的深度与广度、习作的表达能力以及学习习惯的养成方面仍存在个体差异。部分学生在识字写字的规范性、阅读理解的准确性、口头表达的流畅性和书面表达的完整性上有待加强。因此，本学期教学需在关注全体学生的基础上，兼顾个体差异，因材施教，促进每位学生在原有水平上得到发展。三、教学总目标1.汉语拼音：巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、正音和学习普通话。2.识字与写字：认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助工具书初步理解词语的意思，能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己看到的、听到的、想到的和做过的事情用几句话写清楚。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。6.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。四、教学内容与要求（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，要求学生能准确认读声母、韵母和整体认读音节，正确拼读音节，能借助拼音识字、正音，学习普通话。（二）识字与写字1.识字：累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到一定数量。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。2.写字：掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，引导学生观察字形，分析结构，把字写规范、端正、整洁。（三）阅读1.朗读：继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。注重在朗读中体会作者的情感，培养语感。2.理解：学习默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。3.积累：鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中的语言材料。养成积累的习惯。4.习惯：培养学生阅读的兴趣，引导学生乐于阅读课外书，拓展阅读面。（四）习作1.兴趣：激发学生习作的兴趣，让学生乐于表达，消除畏难情绪。2.内容：引导学生写自己想说的话，写自己的真实感受和生活经历。鼓励学生写想象中的事物。3.能力：学习把话说完整、写通顺，能运用学过的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。4.习惯：培养学生勤于观察、乐于动笔的习惯。（五）口语交际1.倾听：培养学生认真倾听的习惯，能理解别人讲话的主要内容。2.表达：引导学生积极参与口语交际活动，能清楚地表达自己的意思，态度自然大方，有礼貌。3.互动：鼓励学生在交际中与他人合作，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。（六）综合性学习1.探究：结合语文学习，引导学生提出问题，通过阅读、观察、访问等方式搜集资料，共同讨论解决问题。2.实践：组织学生开展语文实践活动，如办手抄报、讲故事、朗诵会等，在活动中学习语文，运用语文。3.观察：引导学生观察大自然、观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，培养留心观察的习惯。五、教学重点与难点（一）教学重点1.识字和写字，特别是要求会写的字的掌握。2.朗读训练，培养学生的语感和阅读理解能力。3.培养学生习作的兴趣，引导学生乐于表达。（二）教学难点1.提高独立识字的能力，培养良好的写字习惯。2.引导学生初步把握课文主要内容，体会思想感情。3.帮助学生把自己的所见所闻所感用文字通顺地表达出来，做到语句完整、连贯。六、教法学法建议（一）教法建议1.情境教学法：创设与课文内容相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。2.启发式教学法：精心设计问题，引导学生思考、探究，鼓励学生主动参与。3.朗读感悟法：重视朗读训练，通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、齐读等），让学生在朗读中理解内容，体会情感。4.直观教学法：运用多媒体、图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的内容。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和沟通能力。（二）学法建议1.自主学习法：鼓励学生主动预习，独立思考，发现问题，解决问题。2.合作学习法：引导学生在小组内交流讨论，互相学习，共同提高。3.积累法：指导学生养成积累好词佳句、精彩段落的习惯，丰富语言储备。4.读写结合法：鼓励学生将阅读中学到的知识运用到写作中，以读促写，以写促读。5.质疑法：培养学生敢于提问、善于提问的能力，在质疑中深化理解。七、教学措施1.加强备课：深入钻研教材，把握课程标准要求，明确教学目标，精心设计教学环节，选择恰当的教学方法。2.优化课堂教学：营造民主、平等、和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性和主动性。注重精讲多练，给学生充足的思考和练习时间。3.重视习惯培养：严格要求学生，培养良好的听课习惯、作业习惯、写字习惯和阅读习惯。4.关注个体差异：针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务和练习，实施分层教学，因材施教。对学习困难的学生多加辅导，对学有余力的学生适当拓展。5.加强课外阅读指导：推荐优秀课外读物，组织读书交流活动，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面。6.做好单元检测与反馈：及时进行单元检测，了解学生的学习情况，针对存在的问题及时调整教学策略，做好查漏补缺工作。7.家校沟通：加强与家长的联系，争取家长的配合与支持，共同促进学生的语文学习。八、教学进度安排（注：本进度安排根据常规教学周次制定，具体实施时可根据学校实际教学安排、学生学习情况及节假日等因素灵活调整。）第一学期月份周次教学内容课时:-----:-----:---------------------------------------------:---**九月**1-2周开学准备，第一单元（课文1-3，口语交际，语文园地一）103-4周第二单元（课文1-4，口语交际，语文园地二）125-6周第三单元（课文1-4，口语交际，语文园地三）127周第一、二、三单元复习与检测4**十月**8-9周第四单元（课文1-3，口语交际，语文园地四）1010-11周第五单元（课文1-4，口语交际，语文园地五）1212-13周第六单元（课文1-4，口语交际，语文园地六）1214周第四、五、六单元复习与检测4**十一月**15-16周第七单元（课文1-3，口语交际，语文园地七）1017-18周第八单元（课文1-4，口语交际，语文园地八）1219周第七、八单元复习与检测4**十二月**20-21周总复习（汉语拼音、识字与写字）822-23周总复习（阅读、习作、口语交际）8**一月**24周期末综合复习与检测4第二学期月份周次教学内容课时:-----:-----:---------------------------------------------:---**二月**1-2周开学准备，第一单元（课文1-3，口语交际，语文园地一）103-4周第二单元（课文1-4，口语交际，语文园地二）12**三月**5-6周第三单元（课文1-4，口语交际，语文园地三）127周第一、二、三单元复习与检测48-9周第四单元（课文1-3，口语交际，语文园地四）1010-11周第五单元（课文1-4，口语交际，语文园地五）12**四月**12周第四、五单元复习与检测413-14周第六单元（课文1-4，口语交际，语文园地六）1215-16周第七单元（课文1-3，口语交际，语文园地七）1017周第六、七单元复习与检测4**五月**18-19周第八单元（课文1-4，口语交际，语文园地八）1220周第八单元复习与检测421-2