2026九年级道德与法治上册 对外开放格局

一、前言演讲人2026-03-05

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026九年级道德与法治上册对外开放格局01ONE前言

前言各位同学，大家好。站在2026年的讲台上，看着台下这一张张朝气蓬勃的脸庞，我不禁有些恍惚。在这个时代，我们每个人都是全球化的参与者，甚至是我们习以为常的生活场景，都在时刻印证着“开放”这两个字的分量。今天我们要探讨的，是九年级道德与法治上册中至关重要的一章——对外开放格局。这不仅仅是一章教科书上的内容，它关乎我们国家的命运，也关乎你们每个人的未来。如果把国家比作一个人，那么对外开放就是呼吸，就是新陈代谢。没有开放，就没有活力；没有开放，就没有进步。回顾历史，从百年前的屈辱与封闭，到如今的中国，这种转变是惊心动魄的。作为老师，我常想，怎么才能让你们真正理解“全方位、多层次、宽领域”的对外开放格局？这不仅仅是背诵几个关键词就能解决的。

前言我想象着，当你们走出校门，无论是去到沿海的工厂，还是去往内陆的口岸，甚至是去到国外的街头，你们会看到什么？看到的是中国制造如何走向世界，看到的是世界如何走进中国。这节课，我们不走寻常路，不搞枯燥的填鸭，我想带大家去“看”世界，去“看”中国。我们要从历史的纵深里走出来，去触摸那些鲜活的脉络，去理解为什么中国要坚持开放，以及这种开放格局是如何一步步走向今天的。准备好了吗？让我们翻开这一页，去探寻中国对外开放的宏大叙事。02ONE教学目标

教学目标好的，在正式开始之前，我们需要明确今天的学习目标。我希望通过这节课的学习，大家能达到以下三个层面的提升：首先是知识与技能层面。你们要能够清晰地描绘出我国对外开放格局的演变过程，理解“点—线—面”的空间布局逻辑。你们得知道什么是全方位、多层次、宽领域的开放，还要搞清楚什么是“一带一路”倡议，什么是自由贸易试验区。这些不是死记硬背的考点，而是我们理解中国经济的钥匙。其次是过程与方法层面。我希望你们能学会用历史的、发展的眼光去分析问题。不要只看现在的繁荣，要回溯到过去，看看中国是怎么一步步走到今天的。同时，要培养你们搜集信息、处理信息的能力，学会从新闻中、从生活中去发现对外开放的足迹。

教学目标最后，也是最关键的，是情感态度与价值观层面。我希望通过这节课，你们能增强民族自豪感，认识到开放是国家繁荣发展的必由之路。同时，也要培养你们的全球视野和人类命运共同体意识。我们要明白，中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。这不仅是道德与法治的要求，更是作为一个新时代公民应有的素养。03ONE新知识讲授

新知识讲授好了，目标明确了，现在我们进入核心内容。我想请大家闭上眼睛，想象一下地图。在中国的地图上，如果我们用点来代表城市，用线来代表交通通道，用面来代表区域，你们能画出什么？这就是我们今天要讲的第一个重点——我国对外开放格局的初步形成。大家知道，改革开放初期，我们的对外开放是有重点的。那时候，中国就像一个刚学会走路的孩子，步子迈得小心翼翼。我们首先在沿海地区选了几个“点”，作为对外开放的窗口。大家还记得吗？那是深圳、珠海、汕头、厦门，还有后来的上海浦东。这五个经济特区，就像是五个跳板。我给你们讲个故事，当年我第一次去深圳，站在国贸大厦的旋转餐厅往下看，看着下面密密麻麻的脚手架，看着那些从全国各地涌来的年轻人，我深深被震撼了。这就是“点”的力量。它不是孤立的，它是辐射源，是试验田。我们在这些点上搞改革，试错，成功了，再向周围辐射。这就是“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区”的“点—线—面”战略。

新知识讲授这个“线”，就是沿海开放城市和经济开放区。从辽东半岛到山东半岛，从长三角到珠三角，一条长长的海岸线，串联起了中国经济的脊梁。那时候，我们靠的是“三来一补”，靠的是廉价劳动力，把世界各地的订单接过来，加工一下再卖出去。这是中国融入世界的第一步，虽然稚嫩，但却是不可或缺的。但是，仅仅有“线”够吗？不够。我们的目光不能只盯着海边。到了90年代，邓小平南巡讲话，一声春雷，彻底唤醒了沉睡的内陆。我们的开放格局开始向内陆延伸。这就是第二个重点——全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的初步形成。什么是“全方位”？就是无论东南西北中，无论沿海还是内陆，无论国内还是国外，我们都要开放。这不再是谁的特权，而是国家的基本国策。什么是“多层次”？就是从中央到地方，从经济特区到内陆腹地，形成了不同层次的开放体系。什么是“宽领域”？就是不仅限于经济领域，政治、文化、科技、教育，我们都在尝试着去接触，去交流。

新知识讲授说到这里，我必须提到一个非常重要的概念，也是近年来我们反复强调的——“一带一路”倡议。如果把当年的经济特区比作一个个闪亮的珍珠，那么“一带一路”就是一根金线，把它们串了起来，而且串得更远。大家看地图，陆上丝绸之路，从中国的西安出发，经中亚、俄罗斯，直达欧洲；海上丝绸之路，从中国的港口出发，穿过马六甲，连接东南亚、南亚、非洲，甚至远达欧洲。这不仅仅是一条贸易路线，这是一条友谊之路，是一条发展之路。我有一个朋友，是做物流的，他专门跑中欧班列。他说，以前走海运要四十天，现在坐火车只要十几天。车厢里装载的不再是普通的货物，而是中国的高铁设备、光伏组件、新能源汽车。你们看，中国的新能源汽车现在在德国街头都很常见，这不就是“一带一路”的成果吗？这告诉我们，对外开放已经不仅仅是买卖东西，而是产业链、供应链的深度融合。

新知识讲授除了“一带一路”，还有一个地方你们绝对不能忽视，那就是自由贸易试验区（FTZ）。现在的自贸区，已经不是当年简单的“免关税”了。它代表了更高水平的开放。大家知道，以前我们开放，主要是在商品和要素流动上开放，比如降低关税，让外国人进来投资。但现在，我们要搞“制度型开放”。这意味着什么？意味着我们在规则、规制、管理、标准这些深层次领域，要跟国际接轨。比如，我们在海南自贸港，试行了一些国际上通行的制度；在长三角、粤港澳大湾区的自贸区，我们在金融开放、数据跨境流动、知识产权保护等方面都进行了大胆的探索。这就像是在家里装修，以前只是把家具摆出来，现在是要把墙拆了，把水电管网重新设计，让房子更符合国际标准。这虽然难，但只有这样，才能吸引到最顶尖的人才，最先进的技术。

新知识讲授所以，同学们，现在的中国，已经形成了一个怎样的格局呢？我想用八个字来概括：沿海引领，内陆联动，辐射全球。我们不再是一个封闭的孤岛，而是深深嵌入了世界经济的汪洋大海之中。这种格局，是几代人奋斗的结果，也是中国智慧和中国方案的具体体现。04ONE练习

练习光说不练假把式。为了检验大家刚才听懂了没有，我们来做个小练习。请大家看屏幕上的这个案例：某省的农产品原本只能卖到周边省份，价格低廉。现在，该省依托“一带一路”倡议，通过跨境电商平台，将特色水果直接销往中东和欧洲市场，价格翻了三倍，农民的收入也大幅增加。同时，该省还引进了国外的先进种植技术，改良了品种。问：这个案例体现了我国对外开放格局中的哪些特点？请结合我们刚才讲的知识，分析一下。（停顿，给学生思考时间）大家可以从几个角度来思考：首先，农产品卖到了中东和欧洲，这体现了“全方位”和“宽领域”，农产品是农业领域的开放。其次，引进国外技术，这体现了“多层次”，引进了先进的生产力。再次，通过跨境电商，这其实是“一带一路”倡议在微观层面的具体体现，也是我们利用现代信息技术拓展开放空间的体现。

练习通过这个练习，希望大家能明白，理论不是空中楼阁，它就发生在我们身边，发生在每一次交易、每一次技术的引进和输出之中。05ONE互动

互动好了，现在我们来互动一下。我想请大家分组讨论一个问题：随着中国综合国力的增强，我们现在的对外开放和30年前有什么不同？（教室里开始讨论，老师巡视）我看大家讨论得很热烈。来，哪个小组愿意分享一下？好，第三组，你们来。“老师，我觉得最大的不同是，以前我们主要是卖东西，现在我们主要是卖技术和标准。”说得好！这就叫“高质量发展”。以前是“中国制造”，现在是“中国创造”。

，你们呢？“以前是我们去外面找市场，现在很多外国人来中国找市场，比如现在很多外国人来中国买电动车，或者来中国旅游。”这叫“内循环”和“双循环”。中国市场的吸引力在增强，这就是我们说的“世界看中国”。第五组，还有补充吗？“以前是政策引导，现在是市场主导。比如现在的自贸区，都是企业自己想进去，国家给政策支持。”非常精准。这就是从“政策型开放”向“制度型开放”的转变。大家看，你们现在的视角已经非常专业了。这说明你们已经不仅仅是听课，而是在思考。这种思考，比记住几个定义更有价值。06ONE小结

小结刚才大家讨论得非常精彩。通过这节课的学习，我想再带大家梳理一下。我们从最初的沿海开放，到现在的全方位开放；从早期的商品交换，到现在的制度型开放；从“引进来”为主，到现在的“引进来”和“走出去”并重。这就是中国对外开放格局的演变史。这个格局，就像一张巨大的网，把中国和世界紧紧地联系在了一起。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。作为新时代的青少年，你们是这张网的编织者，也是未来的受益者。你们要看到，开放带来的不仅仅是物质的丰富，更是精神的洗礼和视野的开阔。这节课就讲到这里。希望你们能记住，开放是一种姿态，更是一种责任。07ONE作业

作业最后，布置一下作业。这次作业不写试卷，我请大家做一个小调查。请同学们利用周末的时间，采访一位你的长辈，或者上网