2026春统编版语文 六年级下册10古诗三首 教学课件

人生自古以来，有谁能长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。单元主题：理想和信念语文要素：关注人物外貌、神态、言行的描写。关注人物当时所处的环境。与侧面描写的人物进行对比。查找与文中人物相关的资料。查找与人物、事件、文章主旨相关的资料。与课文对比，加深对作者写作意图的理解。与课文互补，加深对事件背景的了解。带入课文语境，加深对人物内心的了解习作要素：~~~~~~~~~~~~~~记叙故事写信写日记创作诗歌10部编版小学语文六年级下册古诗三首看图猜诗名骆宾王《咏鹅》贺知章《咏柳》王安石《梅花》想一想：这些诗有什么共同点？新课导入像这种描写大自然中事物的诗被称为——咏物诗。本节课我们继续学习三首咏物诗。都是写自然景物（）到成功老（）识途天（）行空汗（）功劳车水（）龙一（）当先人困（）乏指鹿为（）心猿意（）兵荒（）乱五（）分尸人仰（）翻这些成语都和有关。褒义贬义“马”在古人的生活中有着非常重要的地位，游山玩水需要它，长途跋涉需要它，耕地拉车需要它，征战沙场更离不开它。唐代诗人李贺也很爱马，他写了一组咏物诗——《马诗二十三首》。今天我们要学习其中的第五首。马马马马马马马马马马马马部编版小学语文六年级下册马诗古诗学习方法:1.解诗题,知作者。2.初读诗,划节奏。3.抓字眼,明诗意。4.想画面,悟诗情。朗读古诗，读准字音，读通诗句，试着划分节奏。初读古诗马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yān师生合作读。老师读前半部分，同学们读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。解诗题马诗

咏马的诗。马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的第五首。知作者

李贺，唐代著名诗人。字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。有“诗鬼”之称。与“诗圣”：杜甫、“诗仙”：李白、“诗佛”：王维齐名。他是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐并称为“唐代三李，有“太白仙才，长吉鬼才”之说。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。有《雁门太守行》《马诗二十三首》《静天》等名篇。我会写网络笼络锤子锤炼开凿确凿焚烧焚毁多音字似sì似乎shì似的劲jìn使劲、干劲jìng苍劲、坚劲运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山①月似钩②。何当③金络脑④，快走踏清秋。yān品读古诗大漠沙如雪，燕山①月似钩②借助注释，理解词语。犹如广阔无边的大沙漠。燕山是中国北部著名山脉之一，属战略要地，在古代与近代战争中，常常是兵家必争之地。恰似古代古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。形似月牙，有单钩、双钩、鹿角钩以及挠钩等，是一种多刃的兵器。大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。何当③金络脑④，快走踏清秋。络脑指的是马笼头，而金络脑就是用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。显示出其主人的尊贵。什么时候。快：迅速。走：“跑”。快走：驰骋，飞快奔驰。指秋季，特指深秋。清爽的秋天。大意：什么时候我能给马儿戴上用黄金装饰的马笼头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。用自己的话说说全诗的意思。明诗意全诗大意：马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山①月似钩②。何当③金络脑④，快走踏清秋。yān

塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马儿戴上用黄金装饰的马笼头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。想画面，悟诗情读一读，说说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？大漠沙如雪，燕山月似钩。写出了沙漠在月下的颜色和夜间寒冷的感觉。从弯月联想到武器的形象，说明作者欲上疆场杀敌，报效国家。视觉触觉两个比喻描绘了边塞之景，辽阔苍茫。想画面，悟诗情何当金络脑，快走踏清秋。

“何当”一词可以看出，诗歌描写的不是现实，只是诗人的一种期望。既含无限期望，又寓无尽无奈。象征马受到重视，寄托诗人渴望被重用，一展抱负。这是一匹怎样的马？这是一个怎样的人？哪个词最能体现？贵重的马矫健的马渴望被重用，保家卫国。写作背景李贺才思聪颖，七岁能辞章，尤擅“疾书”，十五岁就已誉满京华，十八岁即已诗名远播。可李贺生不逢时，当时藩镇割据，战事频频。他以马自喻，言虽然逢用人之时，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。他一直怀有建功立业之心，甚至宁愿投笔从戎，年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。却未能得统治者赏识，所以内心一直郁郁不平，因壮志未酬而苦闷。这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。写景借马抒情这首诗表达了诗人渴望为国建功立业却不受赏识而无奈、不甘、悲叹又期盼的思想感情。托物言志指导朗读你认为应该用什么语气诵读《马诗》这首诗?马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yān朗读时，前两句语速可以放缓，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。

后两句语速可相对快一些，读“何当金络脑”的时候语调可适当上扬，“快走”可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。主题探究《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人

，通过咏叹

的命运，表达了自己愿意为国家

的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己

的感慨与愤懑。以马自喻建功立业怀才不遇马指导背诵大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑快走踏清秋板书设计马诗渴望建功立业写景抒情沙如雪月似钩何当快走边塞战场寂寥、冷峻借马自喻谈话导入同学们，《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。下面，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。部编版小学语文六年级下册石灰吟让我们来一起回顾一下古诗的学法。“四字法”：读、品、悟、背。解诗题石灰吟赞颂石灰【石灰】《本草图经》中记载：石灰，在近山处皆有之，烧青石为灰也。它在土木工程中应用范围很广，在我国还用在医药方面。古代诗歌的一种形式。是吟颂之意。小故事相传有一天，他来到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青灰色的山石经过烈火楚烧之后，都变成了洁白的石灰。对此，他深有感触，略加思索之后，使吟出了《石灰吟》这首诗。据说当时他才十二岁，他写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后的人生追求。知作者

于谦（1398－1457），字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝大臣、军事家。他任监察御史巡托江西时，曾为数百蒙受狱的人平反。升兵部右侍郎，巡抚河南、山西，深入里巷访问父老，赈济灾荒，筑堤植树，前后在任十九年，威信很高。他忧国忘身，口不言功，平素俭约。居所仅能遮蔽风雨。但因个性刚直，招致众人忌恨，后被诬陷含冤遇害。明宪宗时被复官赐杀。《明史》称赞其“忠心义烈，与日月争光”。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。朗读古诗，读准字音，读通诗句，试着划分节奏。初读古诗石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲①。粉骨碎身浑②不怕，要留清白③在人间。品读古诗并借助注释，试着说说诗句的意思。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲①。虚词，表示锤打的次数很多。形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。开采平常

大意：石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。煅烧石灰的态度指导朗读千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。稍有力度平稳舒缓粉骨碎身浑②不怕，要留清白③在人间。全，全然。指高尚的节操。大意：即使粉身碎骨也全不惧怕，只要能将高尚的节操留在人间。粉碎品质石灰的精神粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。昂扬向上坚定有力指导朗读用自己的话说说全诗的意思。明诗意全诗大意：石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲①。粉骨碎身浑②不怕，要留清白③在人间。石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也全不惧怕，只要能将高尚的节操留在人间。想画面，悟诗情展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。托物：写石灰的烧制过程，歌颂了它视死如归、从容不迫的精神。想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。不怕磨难不畏艰险粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。言志:抒发了自己为国尽忠、不怕牺性的意愿和坚守高洁情操的决心。粉骨碎身、清白留世这两句诗借石灰之口，“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻诗人持身清白、高尚的情操。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。石灰还经受了什么磨难？石灰石在烈火中从容不迫，只要把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。石灰吟千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品质？资料于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12岁时写下了《石灰吟》。公元1421年考中进士，他为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。他不畏强权，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。抄家的官员到于谦家里的时候，才发现这个从一品的大官家里，家徒四壁，别无余财，只有正屋关锁得严严实实的。打开来看，里面只有明帝赐给的蟒袍和宝剑。读完于谦的一生，再读于谦的《石灰吟》。诗人仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？诗人表面咏石灰石坚韧、高洁的品质，实则是在借石灰自喻，抒发自己的人生志向与高尚品格。他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。体现了诗人不向恶势力妥协、屈服、不怕牺牲、坚守高尚情操的思想感情。我们可以感受到诗人为人正直，坚贞不屈、勇于献身、清白留世、洁身自好的品质。★由石灰的这种精神，我想到了哪些具有像石灰一样品质的人？岳飞、屈原、江姐、刘胡兰、文天祥、林则徐。

千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。课堂总结指导朗读你认为应该用什么语气诵读《石灰吟》这首诗?石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲①。粉骨碎身浑②不怕，要留清白③在人间。

第三句语调可昂扬一些，最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力，传递出诗人坚强不屈的意志。

“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些，“若等闲”可以读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。诗人通过对不畏“千锤万凿、烈火焚烧”，即使“粉骨碎身也要留下清白的石灰石的描写，喻指无论面对怎样严峻的考验却能视若等闲、从容不迫，赞颂了石灰石坚韧、高洁的品质，抒发了诗人不向恶势力妥协、不怕牺牲和坚守高尚节操的思想感情。主题探究试着借助图片背一背这首古诗吧。指导背诵千锤/万凿/出深山烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕要留/清白/在人间拓展延伸托物言志的诗句1.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元[王冕]《墨梅》2.平生不敢轻言语，一叫千门万户开。——明[唐伯虎]《画鸡》3.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——唐[罗隐]《蜂》4.大雪压青松，青松挺且立。——近现代[陈毅]《青松》板书设计石灰吟托物千锤万凿烈火焚烧言志:浑不怕留清白粉骨碎身持身清白坚贞不屈竹石部编版小学语文六年级下册新课导入解诗题竹石扎根在石缝中的竹子。诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗。知作者

郑燮（1693－1765），号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。他一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣,是清代比较有代表性的文人画家。郑板桥为政有干才，痛恨官场腐败作风，同情底层百姓：他性格旷达，不拘小节。罢官后居扬州，以卖面为生。著有《板桥全集》。朗读古诗，读准字音，读通诗句，试着划分节奏。初读古诗

竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任①尔②东西南北风。xièhuánjìng品读古诗咬定青山不放松，立根原在破岩中。并借助注释，试着说说诗句的意思。形容根扎得结实扎根岩石的裂缝一个“咬”字把竹子拟人化，一个“定”字写出了竹子目标明确，“不放松”写出竹子意志坚定。“咬”字让你体会到什么？大意：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。千磨万击还坚劲，任①尔②东西南北风。坚韧，刚劲。任凭你大意：经历无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。用自己的话说说全诗的意思。明诗意全诗大意：

竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任①尔②东西南北风。xièhuánjìng想画面，悟诗情咬定青山不放松，立根原在破岩中。想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。竹于目标明确。生长环境恶劣，空间有限。岩石中生长的竹子具有不屈不挠的精神。竹子的特点：目标明确，傲然挺立。“咬”和“立”运用拟人的手法，生动形象地写出了竹子意志坚定、顽强不屈的特点。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。“任”字写出了竹子姿态之豪迈“尔”字透出对东西南北风的蔑视。~~~~~~~~~~~~~~~~风向不同，季节变换。竹子的品格：刚劲坚韧。表面上写竹，其实是写人，写诗人那种正直的性格和决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。竹子还会遇到什么磨难？风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击。历经磨难、依然坚强郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和“怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。资料小故事

开仓济民：郑燮任县令时，正连荒年，他不顾他人阻扰，开仓救灾，让老百姓先写借条，救活一万多人。当年入秋又数收，郑變就把老百姓的借条用一把大火烧掉，他也因此被罢官，从此郑變以卖西为生，度过贪寒的一生。通过学习这首诗以及对诗人经历的了解，你有哪些体会？诗人与竹子同样经受着“东西