《制作校园生物分布图》课件

制作校园生物分布图教科版六年级下册聚焦校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？我们已经结束了校园生物大搜索活动。思考一下探索活动一：校园生物统计表单击图片播放视频交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪里找到的。搜索到的植物很多，我们该怎么对它们进行分类呢？活动二：二歧分类法分类植物单击图片播放视频二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。我们确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。继续观察班级记录表，校园内的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。不同区域中生活的生物有什么不同？我们怎样把调查的结果形象的展示给大家呢？我们可以共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。活动三：制作校园生物分布图可以用编号的方法来做。也可以将画的生物图剪贴在分布图的旁边，用箭头指出所在

的位置研讨

校园中哪个区域生物种类较多?你认为这是什么原因造成的呢?花坛树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。研讨2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?樟树林中，动物以植物为食，会来这里安家，形成食物链，甚至会形成食物网。而动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的更加旺盛，形成了一个循环。随堂练习1.如果我们把调查生物的范围扩大,那么所观察到的生物种类可能会有所增多。（）2.对于不知名的小动物,我们在汇总统计时可以简略带过,或者忽略不计。（）×√随堂练习3.二歧分类法就是通过不同分类标准把植物分成两类的方法。（）4.不同时期校园内生物会发生变化,因此我们的调查活动需长期进行,随时补充。（）5.校园环境与生物、生物与生物相互依存,相互影响。（）×√√拓展1.我们调查展示了校园里全部的植物和动物吗？他们会不会发生变化？2.学校里还有很多不知名的植物，课后请同学们上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌，并制作校园生物小报。点击放大观看课堂小结一、填空题。1.二歧分类法：确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准

分成两类

⁠，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到

不能再分

⁠为止。

2.校园里的动植物种类很多，生活的环境也

各不相同

⁠。

3.我们共同来制作一幅

校园生物分布图

⁠，展现校园生物大家庭。

分成两类不能再分各不相同校园生物分布图二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是（

C

）。A.种在校园花盆里的植物不属于校园里的植物，不用观察记录B.为了更好地交流，可以多摘些树叶带回教室C.从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲起来的动物和曾经来过的动物2.关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（

C

）。A.生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察B.校园生物种类很多，我们可以用“图注＋编号”的方法绘图C.不需要进行认真调查，根据平时的印象绘制就可以了CC3.制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物，可以用（

A

）表示。A.不同颜色

B.两种颜色

C.一种颜色4.绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？（

B

）A.用画图的方法把生物画在分布图上B.可以用“图注＋编号”的方法绘制C.不重要的生物不写进去AB5.下列说法错误的是（

A

）。A.对不知名的小动物，我们可以不用记录B.在制作校园生物分布图时，不要遗漏搜索到的生物C.校园里的动物和植物在一年四季中会有所不同A三、判断题。（对的画“√”，错的画“✕”）1.当我们制作校园生物分布图时，可以对记录下的各种生物进行编号，然后将编号标注在校园生物分布图上。

（

√

）2.制作校园生物分布图时，可用不同的颜色表示不同种类的生物。

（

√

）

3.校园里的生物一年四季都一样。

（

✕

）4.在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的名称就可以了。

（

✕

）√√✕✕四、简答题。制作一幅校园生物分布图，我们需要注意什么？答：制作一幅校园生物分布图，我们需要注意的事项如下。（1）可以以小组为单位共同制作一幅分布图，也可以每个人在活动手册上制作自己的分布图。（2）可以根据个人的特长，制作形式多样的校园生物分布图。①可以采用绘画的方式，在校园生物分布图上画出遇到的不知名的动物或植物。②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的方法，标注各区域中生活的生物名称。③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空中分布的生物。

④无论用什么方式，都应力求直观全面。一、填空题。（每空1分，共20分）1.我们运用

分区域调查

⁠的方法研究校园生物的多样性，我们分小组调查每个区域的生物。

2.对校园生物的调查，不能只记录它们的名称，还要记录生物的

数量

⁠、

特点

⁠和

生活习性

⁠等。3.

二歧

⁠分类法就是确定一个标准，将事物按这个标准分成两类。

4.植物

后代

⁠和

亲代

⁠非常相似，这种现象叫遗传。

分区域调查数量特点生活习性二歧后代亲代5.

遗传

⁠是生物稳定性的基础，

变异

⁠是生物多样性的前提。

6.1999年由我国科学家在

云南

⁠发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的

鱼类

⁠，是世界上已知最古老的

脊椎动物

⁠。

7.生物进化的一般规律是从

单细胞

⁠到多细胞，从

水生

⁠到陆生，从

简单

⁠到复杂，从

低等

⁠到高等。

8.生物的多样性、存活、灭绝都是

生物进化

⁠的结果。

9.

化石

⁠是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。

10.不同环境中生活的生物

种类

⁠和

数量

⁠不同。

遗传变异云南鱼类脊椎动物单细胞水生简单低等生物进化化石种类数量二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共20分）1.不是利用人工变异培育出的品种是（

C

）。A.无籽西瓜B.太空椒C.四片叶子的三叶草C2.下列哪种现象不能作为变异的实例？（

A

）A.牛有角，马没有角B.月季花的颜色有红色、粉色、白色等C.奶牛中有产奶量高的，有产奶量低的3.遗传学家（

B

）发现了豌豆植株的不同性状特征。A.爱因斯坦B.孟德尔C.爱迪生AB4.人的下列特征中，不能被遗传的是（

B

）。A.身体的高度B.头发的长度C.眼睛的双眼皮5.古生物猛犸象又称毛象，是一种适应寒冷气候的动物。它的化石出土最多的地方是在（

A

）附近。A.北极圈B.沙漠C.赤道BA6.古生物恐龙属于（

B

）。A.两栖动物B.爬行动物C.哺乳动物7.古生物猛犸象是一种适应寒冷气候的动物，它属于（

A

）。A.哺乳动物B.爬行动物C.两栖动物BA8.下列关于生物进化趋势的描述中，不正确的是（

C

）。A.从简单到复杂B.从低级到高级C.从地下到地上9.下列选项中不属于人体性状的是（

C

）。A.有无耳垂B.皮肤颜色C.头发长短10.下列被称为“植物界的大熊猫”的是（

B

）。A.楠木B.银杏C.人参CCB三、判断题。（对的画“√”，错的画“✕”）（每题2分，共20分）1.在进行校园生物大搜索时，我们可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物。

（

√

）2.校园生物种类很多，我们可以用“图注＋编号”的方法绘制校园生物分布图。

（

√

）3.只要我们仔细观察，就可以一次将校园里的生物彻底调查清楚。

（

✕

）4.牵牛花必须依赖别的植物才能生长。

（

✕

）√√✕✕5.我们身边生活着许多的哺乳动物，比如狗、猫、鸡、兔子等。

（

✕

）6.人的眼部特征可分为单眼皮和双眼皮。

（

√

）7.有些生物会伤害人类，应该消灭干净。

（

✕

）8.像鲤鱼那样终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。

（

√

）9.同学们在进行校园生物大搜索时，发现花坛中有一条毒蜈蚣，要通知保安，将它打死。

（

✕

）10.鱼类、鸟类、哺乳类动物是有脊椎的动物。

（

√

）✕√✕√✕√四、综合实践题。（共20分）1.分析下列变异，把序号填在相应的方框里。（6分）①小麦的矮秆、抗倒伏

②玉米叶子白化，花粉少③人变得不能分辨颜色

④棉花纤维长度增加⑤水稻种子颗粒变大

⑥黄豆叶子发达（1）有利变异：①④⑤⑥

①④⑤⑥（2）有害变异：②③②③2.下面是我们在“校园生物大搜索”活动中发现的生物。（6分）①向日葵②蚯蚓③蒲公英④蜻蜓（1）这些生物中，属于植物的有

①③

⁠，其中

①

⁠的果实就是我们经常吃的瓜子。

（2）这些生物中，属于动物的有

②④

⁠，其中会飞的是

④

⁠。

①③①②④④3.请把下列动物的序号填在相应位置上。（8分）①鸽子②熊猫③金鱼④天鹅⑤蝴蝶⑥鲤鱼⑦蝗虫⑧羊昆虫类⑤⑦鱼类鸟类哺乳类③⑥①④②⑧五、简答题。（共20分）1.我们的校园生物调查活动方案包括哪些内容？（5分）答：我们的调查活动方案包括以下内容：调查目的、调查地点、调查时间、调查用具和调查方法等。2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象？（5分）答：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象；“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。3.对于保护生物多样性，你有什么建议？（5分）答：我们要保护生物多样性。生物多样性可以保持生态平衡，可以为人类提供丰富的食物、美丽的环境、清新的空气、清洁的水源……总之，人类的衣食住行离不开生物的多样性。4.认真观察下列恐龙化石