大学生孤独感分析以及其与自杀意念之间的关系分析

大学生孤独感分析以及其与自杀意念之间的关系分析摘要：本文引用中国知网2019年、2020年多篇文述内数据进行分析，对大学生孤独感与大学生自杀意念之间的关系进分析，从孤独感界定引进，引用文述数据（2019年《高校大学生孤独感调查研究》—山东现代学院基础部，尹建香；《大学生的孤独感与自杀意念的关系:来自内隐和外显测量证据》—李欢欢

骆晓君

王湘，中国人民大学心理学系，中山大学心理学系，中南大学湘雅二医院医学心理研究所；），对大学生孤独感的成因及体现进行具体分析，再与自杀意念进行相关联系分析，从而得到结论：高孤独感易导致大学生抑郁，从而产生自杀意念，高孤独感是大学生自杀意念产生的理由之一，并对此提出一些建议与分析。关键词：大学生；高孤独感；抑郁；自杀意念——————————————————————————————————AnalysisoflonelinessincollegestudentsanditsrelationshipwithsuicidalideationAbstract:ThispaperanalyzestherelationshipbetweenlonelinessandsuicidalideationofcollegestudentsbyquotingthedatafromseveralarticlespublishedinCnKIin2019and2020.Fromthedefinitionofloneliness,thispaperintroducesandquotesthedatafromthearticles(2019SurveyandResearchonLonelinessofCollegeStudents--BasicDepartmentofShandongModernUniversity,YinJianxiang;Thelonelinessofcollegestudentsandtherelationshipbetweensuicidalideation:fromtheguidetothemeasurementofimplicitandexplicitevidence-leebibiLuoXiaoJunWangXiang,departmentofpsychology,renminuniversityofChinasunyat-senuniversitydepartmentofpsychologyxiangya2ndhospitalofcentralsouthuniversityinstituteofmedicalpsychology),tocarryoutspecificanalysisonthecausesofcollegestudents'lonelinessandreflect,andassociatedwithsuicidalideationtocontactanalysis,obtainedtheconclusionthathighlonelinesseasilyleadtocollegestudents'depression,andsuicidalideation,highlonelinessisoneofthereasonsofcollegestudents'suicideideation,andputsforwardsomeSuggestionsandanalysis.Keywords:Collegestudents;Highloneliness;Depression;Suicidalideation—————————————————————————————————————一、引言世界范围内自杀是导致15～29岁青年死亡的第2位原因[1],而大学生正处在这个年龄段之中。经国内一些高校调查数据，显示大学生自杀率为2.37/10w,自杀死亡占大学生非正常死亡的47.2%[2]。其中，深入探究可以发现大学生群体中的孤独感为一种普遍心理现象，其是否为大学生自杀的大占比理由之一，有待探究。研究背景对孤独感的研究始于20世纪70年代,近30年来,西方心理学家对孤独感开展了广泛的研究。目前,我国学者也开始关注这一领域,尤其是重视对大学生孤独感进行研究。自杀意念是指头脑中想要结束自己生命的想法,包括从较轻微的偶尔体验到的自杀念头到较严重的关于自杀的计划和准备,是评估自杀危险性的重要指标[3]。有自杀意念的青少年,其自杀企图的比率远远高于一般人;且自杀意念出现越频繁,越有可能出现自杀行为。国内有研究表明,孤独感是预测自杀意念的敏感指标[4]。引发大学生自杀行为的因素有很多,如对专业的满意度、吸烟喝酒、人格因素、负性生活事件以及抑郁等。但就笔者观察及自身体会,孤独感也应列为其中一项。初看之下,孤独感与自杀行为似乎没有直接联系,大学生孤独感虽被人们意识到,近些年来对于孤独感的研究成果也很多,但大都集中于对孤独感的影响因素以及如何应对上,并没有被作为引发自杀行为的重要因素加以重视。现如今，随着科技发展越来越快速，快生活节奏的普遍传播，当代的大学生作为此潮流的先行者，正处于信息爆炸接受期和自我思想成熟期，过多的信息接受反而使得更多的大学生感觉到孤独,尤其是一些离开家乡的大学生孤独感更强烈。因此,本研究探讨孤独感、自杀意念的关系,为高校自杀的预防和干预工作提供依据。孤独感界定社会心理学认为,孤独感指当社会关系欠缺某种重要特征时所体验到的主观不适。根据个体所欠缺的特定社会内容,RobertWeiss(1973)区分了两种不同类型的孤独感:情感孤独和社会孤独。孤独感是一种令人不愉快的负性情绪体验，孤独感体验强的人不愿意主动与人交往，很难建立和维持良好的人际关系，在孤独状态下，寂寞、焦虑、抑郁等不良情绪使大学生的心理健康水平降低，甚至产生心理疾病、人格障碍和心身疾病。大学生孤独感的分析（数据来源于文章2019年《高校大学生孤独感调查研究》—山东现代学院基础部，尹建香）大学生孤独感的性别变量上的差异性别MSDt显著性男38.235.386042967女38.205.261由数据可表明男生的孤独感平均值稍微高于女生，但没有明显差异，显然在性别差异上大学生孤独感的体现不存在显著差异，无论男女大学生，对于孤独感的感受类似。大学生孤独感的年龄变量上的差异年纪nMSDF大一8533.453.10986.431大二7836.103.750大三7741.604.638大四8041.704.175由表中数据可以大概分析得到，大一和大二差距不大，大三大四差距不大。但是大二与大三之间出现了一个突进增加，出现显著性差异。这取决于大学与其他学生阶段的特殊性，大一大二还处于象牙塔内，到了大三，学生要开始考虑进入社会并为此作准备，此时学生无论焦虑感还是孤独感都会有所增多，对于社会的焦虑和要脱离象牙塔与父母老师的庇护，许多事项需要自己开始独立面对，压力也逐渐增加，导致大学生孤独感随之增加，造成大二大三大四之间差异显著。随年纪和年级的增长，孤独感也随之增加。大学生孤独感在学历层次方面的差异学历层次MSD本科36.034.506专科40.405.173表格数据表明专科孤独感程度略微高于本科大学生，无论是孤独感还是其他唯独，专科生对孤独感的体验都高于本科生，其中在社会孤独感、发展孤独感和孤独感总分方面，两个学历层次之间的差异均达显著的水平[5]。笔者认为，造成专科学生孤独感比本科生高的愿意可能是其本身因为社会对专科本科的区别导致其本身的自卑心理，更易于导致其消极状态和低人际信任度，从而产生更高的孤独情绪。大学生孤独感在学科层次方面的差异学科nMSDF体育类7539.555.38636.997艺术类8742.005.372文科类10235.553.536理科类8835.753.750由表中数据可得，文科类和理科类差异不大，但体育类、艺术类与文理科类差异却稍有显著差异，其中艺术类学生尤为明显。笔者认为，艺术类大学生心思更为细密，并且与一般大学生相比具有较高的审美修养和艺术素质，其更注重自己个性发展，比起其他学科的大学生更有个性，不愿意随波逐流导致其交际圈局限于自己同类型的人，人际信任度较低，进而产生孤独感的情绪。而体育类的学生可以通过平时体育运动进行一定排解，导致其性质虽然与艺术类学生相似，但孤独感情绪仍没有艺术类学生的高；而文理科学生属于主流的大学生群体，交际范围更广，机会更多，导致其群体的孤独情绪没有艺术类学生和体育类学生的高。五、大学生孤独感与自杀意念的关系及建议分析（以下数据来源于《大学生的孤独感与自杀意念的关系:来自内隐和外显测量证据》—李欢欢

骆晓君

王湘，中国人民大学心理学系

中山大学心理学系

中南大学湘雅二医院医学心理研究所）变量MSD孤独感抑郁自杀意念孤独感32.019.661抑郁35.4812.780.29**1自杀意念7.271.570.27**0.28**1由该数据可以看出大学生群体的整体自杀意念、孤独感和抑郁水平并不十分明显。孤独感、抑郁和自杀意念之间呈显著正相关。即分析可知大学生孤独感越高越容易导致自杀意念的产生，高孤独感的确是大学生自杀的理由之一。笔者分析，抑郁是自杀意念的稳定预测变量,抑郁水平越高,被试的自杀意念越频繁或强烈。调查结果显示,大学生自杀意念发生率为5.6%[6]。调查还发现95.5%的大学生存在不同程度的孤独感,其中高度孤独感体验者占49.8%,明显高于现有的一些研究结果[7]。分析可得，抑郁对自杀意念有着显著的正向预测作用,而孤独感又易于导致抑郁。总体上大学生对自杀主要是矛盾或中立的态度。有些大学生对自杀没有清晰的认识，对死亡的含义也比较不明确，或者是由于冲突的心理，即认可生死是一个人自由的选择，同时又认为应当爱惜自己的生命，不能随意选择死亡，因此对于自杀还没有形成稳定的态度。但由于当代大学生孤独感的显著增加，在面对问题时少与人交流沟通，甚至不愿意与人交流沟通，进行自我封闭，从而导致其钻牛角尖，以此恶性循环，孤独感又再次增加，导致抑郁以及自杀意念的产生。大学生的世界观和价值观正在发展中，因此在面对现实、死亡等重大问题，还是会感到迷茫和矛盾。因而社会、学校和家庭应该对其多进行正向的引导。要多加强对大学生的心理建设，多关注大学生的交际交往，要鼓励大学生学习之外的交往活动，出现自闭的初期异样，身边人要多加关注和沟通引导，不要增强其孤独感，要使其有被关注被关心的感觉。同时还要加强大学生死亡观和生命观的教育，要让大学生意识到生命的珍贵和美丽。大学生自我也要增强自我心理建设，感到孤独时要主动与人沟通和及时排解，不得一再恶性循环自我封闭，甚至导致轻生意念产生。文献参考：——————————————————————————————————[1] WHO.Mentalhealth:suicidedata[EB/OL].[2016]./mental_health/prevention/suicide/suicideprevent/en.[2] 杨振斌,李焰.大学生非正常死亡现象的分析[J].心理与行为研究,2015,13(5):698-701.[3] 杨军.某高校护生自杀意念及其影响因素分析[J].中国学校卫生,2013,34(2);229-