魔灯Moodle促进高质量教学的新平台

魔灯Moodle：促进高质量教学新平台第1页国际上流行课程管理系统（CMS）CurriculumManagementSystem(CMS)BlackboardWebCTMoodleClarolineDokeosnuvvo……第2页什么是Moodle?第3页什么是魔灯（moodle）一、魔灯汉字名由来“魔灯”，一个充满神秘感网站群落，正在世界各国教育领域中悄然兴起。只不过，在欧洲或者是美洲，使用这个网络平台国家，把它称之为“Moodle”，而在我们中国，称之为——“魔灯”，是谁给这个网站群落起了如此含有魅力名称呢？这一切源自于将Moodle引入中国教育界第一人——上海师范大学教授黎加厚，是他赋予了Moodle这么一个充满神话色彩名字。那么，什么是魔灯（Moodle）呢？Moodle，恐怕你翻遍全部英文词典，也找不到它踪影。不过，假如您经过“baidu”搜索引擎，到互联网上搜索一下，你会查找到超出14万条相关信息，而且还会在以后日子里，不停飞速增加。第4页Moodle（ModularObjectOrientedDynamicLearningEnvironment）是“面向对象模块化动态学习环境”首字母缩写。为了促进Moodle在我国教育中使用愈加本土化，黎加厚教授给Moodle翻译了一个汉字名称“魔灯”。正如Google汉字名“谷歌”，蕴含“丰收之歌”含义一样，“魔灯”则蕴含“教师是课堂上真正魔法师，而Moodle则是他手中那盏阿拉丁神灯”（取自老幼皆知《一千零一夜》传说故事）。什么是魔灯（moodle）第5页谁开发Moodle?MartinDougiamasWWW.第6页什么是魔灯（moodle）二、魔灯（Moodle）开源者魔灯（Mood1e）是由澳大利亚Martin.Dougiamas博士主持他志愿者团体合作开发含有以下3大功效系统：（1）

网站管理系统（2）

课程管理系统（CMS，CourseManagementSystem）（3）学习管理系统（LMS，LearningManagementSystem）该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发开放源代码软件，能够帮助教师高质量创建和管理在线课程。当前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己教学活动。第7页什么是魔灯（moodle）三、关于建构主义一些观点1.建构主义主要教学观点（1）学习是一个建构过程（2）学习是一个活动过程（3）学习是一个协作过程（4）学习必须处于丰富情景中（5）强调以学生为中心（6）强调情境对意义建构主要作用（7）强调协作学习对意义建构关键作用（8）强调对学习环境设计（9）强调利用各种信息资源来支持学习（10）强调学习最终目标是完成知识意义建构第8页什么是魔灯（moodle）四、魔灯（Moodle）主要功效Moodle主要功效大致分为网站管理功效、学习管理功效、课程管理三大部分，其中课程管理中有灵活、丰富课程活动：论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Wiki(一个多人协作写作工具。Wiki站点能够有多人（甚至任何访问者）维护，每个人都能够发表自己意见，或者对共同主题进行扩展或者探讨)等。Moodle拥有各种语言版本，其中包含汉字简体和繁体版。第9页什么是魔灯（moodle）Moodle是当前世界上最流行课程管理系统（CMS）之一，因为它是开源软件、无偿、设计教育理念先进，其开放理念使得全世界老师和兴趣者都能够参加到系统设计开发中，其功效愈来愈强大，成为国际上首选能够替换Blackboard适合中小学基础教育选取学习环境。（Blackboard是一款功效和服务都很强大优异商品化课程管理系统软件，当前正在国内许多高校推广。）英特尔企业CEO贝瑞特博士一句名言：——计算机不是什么神奇魔法，教师才是真正魔术师。Moodle就是教师魔术师手中“魔灯”！第10页五、魔灯（Moodle）在国外使用情况什么是魔灯（moodle）第11页Moodle在世界各国普及171个国家21830个站点（/03）支持75种语言从小学到大学企业培训家庭学校欧美：形成热点中国：开始探索第12页第13页为何选取Moodle?开放源代码（能够用户自己设计扩充功效）无偿能够替换商品软件Blackboard支持SCORM充分支持教师各种教学管理需求；易用性、易操作性教师自主设计课程和管理课程理念；在世界上许多国家广泛使用；支持汉字；不停发展升级。第14页模块化面向对象动态学习环境第15页支持各种标准第16页Moodle提供了丰富教学元素123网站管理用户管理课程管理资源模块问卷调查模块投票模块网页设计课件展示教案设计教学内容资源链接Moodle小区博客小组活动作业模块聊天模块论坛模块测验模块RSS天气日程通告学习活动心得汇报设计WIKI设计投票设计测验设计聊天室设计讨论区设计词汇表设计问卷调查设计Database设计程序教学PBLWebQuest互动评价第17页Moodle与课件、资源库、主题网站区分模块化课程管理系统各种形式学习活动管理充分保障教育信息安全第18页多样化学习环境设计教师个人单机课程设计与管理中小学校本课程与学习环境区域性教师培训课程共享环境社区和家校互动学习环境大学本科/研究生学习环境第19页Moodle为创建学习型社会提供了开源软件平台第20页为何要关注Moodle?经济全球化培养学生21世纪技能高等教育信息化快速发展中小学在线学习发展终生学习支持环境第21页美国中小学网络教育发展快速每年30%速率递增42个州向学生提供在线学习课程57%公立高中提供在线学习课程年，将有72%学区提供远程学习内容第22页教育技术发展趋势全国中小学教师教育技术能力培训信息化教学设计信息化课程设计学校在线学习环境建设第23页Moodle课程/学习管理系统MIT学习管理系统CSILE计算机支持有意义学习环境计算机在教育中应用发展历程PLATO计算机辅助教学程序教学192619601984Blackboard课程管理系统19901997第24页196个国家和地域70种语言（截至年3月12日）快速发展Moodle第25页谁使用Moodle?全球每个月10%速率增加中小学大学政府机构商业培训机构医院图书馆人力资源机构第26页全球教师学习Moodle热潮第27页各国使用Moodle网站数量第28页让人眼睛一亮Moodle第29页你能想到，Moodle都实现了第30页Moodle把新理念变成每一个教师都能够实现学习环境第31页学习Moodle发展过程入门应用融合陌生创新教育理论方法技术能力第32页中国教师创造性利用Moodle第33页上海闵行数字化试验学校30个共建设课程342个探索使用Moodle促进课堂教学改革第34页上海浦东第35页英特尔未来教育

上海校长领导力高级研修班第36页鞍山一中Moodle成为学校：新课程改革平台学生过程性评价平台教师Moodle培训平台第37页中山教师魔灯改变了教师培训困境，成为教师教育新起点。第38页山东省电教馆在试验校推广Moodle

建设全省“十一五”课程教学资源第39页浙江省教厅教研室

建设Moodle教师专业化环境

全方面展开网络教研第40页上海黄浦区储能中学把Moodle与学校原有网络整合起来第41页华东政法大学网上课堂注册用户16602个，包含了全校全部院系本科生和教师课程种类覆盖学校全部院系专业开课超出150门第42页教师怎样使用Moodle？模块化课程管理各种形式学习活动管理充分保障教育信息安全第43页模块化课程管理第44页聊天工具同伴互助即时交流讨论区问答（FAQ）教师交流区学生互助区家长交流区模块化课程管理第45页支持各种格式文件文本图片幻灯片Flash音频视频等模块化课程管理第46页在线测试限时题库练习模式自动批改快速反馈预防作弊支持各种题型模块化课程管理第47页测验设计模块化课程管理不一样题型：1)【选择题】2)【题目填空题】3)【数字题】4)【判断题】5)【匹配题】6)【完型填空】7)【随机填空匹配题】8)【随机题目】9)【描述】10)【计算题】第48页小组协作各种形式学习活动管理第49页日程表各种形式学习活动管理第50页自定义等级评价各种形式学习活动管理第51页报表各种形式学习活动管理第52页Moodle辅助学校

构建三类教学系统SDL学生自主学习系统TDL教师指导调控系统A教学信息自动传递系统第53页Moodle在学校服务器上面安装Moodle是用PHP脚本语言编写课程管理系统（学习管理系统）开源软件，可用于从小学、中学、大学、教师培训、企业培训等。需要HTTP服务器软件Apache或IIS，安装PHP（版本在4.1.0以上），数据库服务软件用MySQL或PostgreSQL，Linux、WindowsXP、MacOSX等操作系统都支持。第54页安装软件基本组成web服务器：apache（apache_2.0.54-win32-x86-no_ssl.msi）2.数据库服务器：mysql（mysql-5.0.24a-win32.zip）3.php脚本支持程序：php（php-5.1.6-Win32.zip）4.管理数据库软件：phpMyAdmin（phpMyAdmin-2.6.2-pl1.zip）5.Moodle课程管理系统：Moodle（Moodle1.7以上）第55页开源软件下载到网上分别下载Apache、PHP、MySQL、PhpMyAdmin从/下载Moodle汉字版本，下载Moodle1.7在学校服务器上分别安装上述软件。第56页教师在自己计算机上面安装Moodle1.7教师版为中小学教师准备好软件包教师只需依据帮助文件进行简单操作任何人、任何时间、任何地点、设计任何课程、上传到任何Moodle网络平台第57页参考网址Moodle官方网站：第58页参考文件第59页参考文件第60页MOODLE安装第61页学习目标建立Moodle账号Moodle工作环境建立新课程添加一个资源或活动布置和批改作业

学习完本课程，您应该能够：第62页第一节建立Moodle账号第二节Moodle工作环境第三节建立新课程第四节添加一个资源与活动第五节布置与修改作业课程内容

第63页建立一个账号在你使用Moodle之前，你必须建立一个账号。默认情况下，Moodle使用邮件进行验证。单击“注册新账号”第64页建立一个账号(续)填写全部必须字段后点击“提交”；E-mail必须使用真实Email地址；“字号”字段请填写教工编号；提交成功后系统会提醒已经发送Email到你提供E-mail中；登录到你邮箱中查收Moodle确实认邮件，点击邮件中链接进行帐号确认；确认成功后即可用注册用户名和密码进行登录。第65页第一节建立Moodle账号第二节Moodle工作环境第三节建立新课程第四节添加一个资源与活动第五节布置与修改作业课程内容

第66页Moodle工作环境导航条打开编辑功效课程内容区域侧边栏第67页Moodle工作环境（打开编辑功效后）导航条打开编辑功效课程内容区域侧边栏第68页功效版块添加资源添加活动添加功效版块关闭编辑功效第69页版块布局版块是能够添加、删除和移动。当“编辑功效”被打开时，版块就能够被编辑了。编辑按钮从左至右分别为：人像：分配角色眼睛：对学生可见或隐藏×：删除该版块并将此版块添加到版块下拉菜单当中←→：向左/向右移动↑↓：向上/向下移动第70页人物、在线用户显示课程当中全部参加者（教师和学生）编辑用户资料向选定用户发送消息(?)在线用户——显示最近5分钟内登陆用户姓名和头像。第71页活动当你添加了一个活动或资源到你课程里，“活动”这个版块就会显示。它会链接到课程当中全部活动或资源第72页日历日历允许用户公布一个事件，依据用户权限不一样事件也有所不一样全局事件——管理员公布，全部课程可见课程事件——教师公布，课程内组员可见组事件——教师公布，组内组员可见用户事件——学生公布，仅学生可见第73页即未降临事件这个版块是一个日历当中即未降临事件缩略列表，它链接到实际事件页面以查看详细信息。假如事件是一个作业、论坛、测验或聊天截止日期，那么就会直接链接到活动页面。第74页管理、我课程管理——管理员、课程建立者、教师等会有这个版块，学生没有。我课程——当用户登陆进来之后，显示一个课程列表，单击课程名能够直达课程首页。第75页最新新闻、最新动态最新新闻——显示课程默认论坛里最新帖子。最新动态——会显示两种信息：用户活动缩略列表;最近活动完整汇报。经过最新动态里高级搜索能够快速查看特定学习者活动。第76页第一节建立Moodle账号第二节Moodle工作环境第三节建立新课程第四节添加一个资源与活动课程内容

第77页添加新课程当用户权限为课程建立者，就能够添加新课程课程格式主要有三种：星期格式（有开始和结束时间，有点像学校里课时安排）主题格式（没有开始和结束时间，能够随时学习）小区格式（有点像论坛形式）第78页编辑、设置课程第79页编辑、设置课程类别:全名：课程全名，显示在网页标题简称：课程简称，显示在导航条ID号：可自定，也可留空概要：课程说明，显示在课程列表或单击课程类别中蓝色感叹号格式：主题、星期、小区星期/主题数目：课程开始日期：仅对星期格式有效隐藏节：控制隐藏节显示方式，是完全隐藏还是以折叠方式隐藏显示新闻条目数：控制最新新闻版块里显示新闻条数显示成绩：假如选“否”，只是向学生禁止显示成绩，但不影响打分等显示活动报道：普通设为否第80页编辑、设置课程(续)最大上传文件：这是元课程吗？：否（当一个课程有学生选课时，就不能更改此项了）选课插件：默认课程可被选：是或时间段(假如是时间段，则结束时间一到，学习者状态将变为课程不可选)选课期满通知：小组模式：无独立小组可见小组强制：强制课程为小组模式有效性：是否允许学生学习选课密钥：是否设置密钥访客进入：强制语言：第81页课程首页概要第82页HTML编辑器Moodle内建了HTML编辑器，能够有效地丰富课程内容。插入链接插入图片切换代码模式全屏编辑Moodle允许经过超链接形式在课程当中内嵌Flash、QuickTime、MP3、WMV等各种不一样形式媒体文件，可直接播放第83页第一节建立Moodle账号第二节Moodle工作环境第三节建立新课程第四节添加一个资源与活动第五节布置与修改作业课程内容

第84页作业作业能够对学习者进行评定或给出成绩。学习者能够经过在线上传电子作业或离线活动项目等形式来提交作业教师则能够给学习者作业打出成绩、填写反馈作业形式有：高级文件上传（允许上传多个文件等）单个文件上传在线文本离线项目活动(相当于随堂作业)第85页聊天聊天允许课程参加者进行实时讨论，这一点上有别于论坛这个在对有争议问题进行讨论时尤其有用第86页投票投票活动非常简单——教师问一个问题并指定一些供回答选项。它能够用于举行一场快速投票以激起对某个问题思索，允许全班对课程方向投票或者搜集一些研究资料等。能够选择是否对学生公布结果，以及显示是实名还是匿名是否能够让修订选择是否能够显示未投票学习者第87页论坛(讨论区)这个活动是非常主要——在这里进行着大多数讨论活动。讨论区能够按照各种不一样方式组织还能够对每个帖子进行相互打分帖子能够以各种不一样格式浏览，也能够包含附件。订阅者能够经过电子邮件接收到每一个新帖子。教师能够强制全部些人订阅讨论区。第88页词汇表词汇表有点类似字典，它允许教师和学生共同建立和维护一系列定义这些词条能够按照不一样格式被搜索和浏览词汇表还允许教师将一个词汇表导入到另一个词汇表当中它还能够建立一个自动链接第89页程序教学(课)程序教学活动(课)以一个灵活有趣方式来公布内容。它包含一系列页面，通常每个页面结尾有一个问题和一系列可选答案。系统依据学生回答将他带入下一页或者上一页。依据要表示材料不一样，程序教学导航能够很简单也能够很复杂。第90页WikiWiki允许人们使用简单标识语言集体创作文档，而这完全能够在浏览器中完成。MoodleWiki模块允许参加者共同创建、扩充或修改页面内容。旧内容永远都不会被删除，而是存放起来。MoodleWiki有三种模式：小组模式教师模式学生模式第91页文件管理与使用点击点击点击第92页文件管理与使用（续）必填点击点击注意：文件上传后必须经过“添加资源”才能让学生下载第93页文件管理与使用（续）点击选择其它设置第94页添加音频和视频Moodle允许你使用HTML编辑器在课程中添加多媒体文件，如：Flash、WindowsMedia、Mp3等等详细操作，可经过html编辑器使用超链接来添加。第95页第一节建立Moodle账号第二节Moodle工作环境第三节建立新课程第四节添加一个资源与活动第五节布置与修改作业课程内容

第96页布置作业打开编辑功效，在主题课程布局中选择“添加一个活动”，选择“作业”，出现以下列图所表示界面第97页作业类型惯用作业类型：要求学生上载文件：这是教学用得比较多一个类型。它形式是：教师布置作业，指明交作业最终日期，然后学生提交一个文件，作业内容在这个文件中。在线文本，这种类型作业让学生使用普通编辑工具来编辑文本。教师能够对作业在线评分，甚至能够修改和嵌入点评到学生答案里。第98页学生上传作业学生只关键点击作业所对应链接，就会打开一个窗口，以下列图所表示：

第99页批改作业进入课程网站主页面，在左面“活动项目”中点击“作业”，就会出现以下界面。：第100页MOODLE使用