部编本人教版一年级语文下册识字部分8 《人之初》教学设计教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“之、初、性、善、习、相、近、远、苟、教、师”11个生字，会写“之、近、习、远、玉、义”6个生字，掌握“辶”（走之底）这个偏旁部首。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步理解课文所蕴含的道理，知道后天学习的重要性。2.过程与方法：*通过听读、跟读、自由读、指名读等多种形式，让学生在反复朗读中感受语言的节奏和韵律，逐步达到背诵。*借助插图、多媒体课件和生活经验，帮助学生理解课文内容。*采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中认识生字，掌握识字方法。3.情感态度与价值观：*激发学生对中华优秀传统文化的热爱。*引导学生认识到从小好好学习的重要性，培养良好的学习习惯。二、教学重难点1.教学重点：*认识11个生字，会写6个生字，掌握“辶”偏旁。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.教学难点：*初步理解“性本善”、“习相远”、“教之道，贵以专”等句子的意思。*感受课文所传达的思想，理解后天教育和学习的重要性。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字、词语、课文插图、相关动画或小故事）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习：借助拼音尝试朗读课文，圈出生字。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.教师提问：小朋友们，你们知道自己刚出生的时候是什么样子的吗？（引导学生自由发言，说说自己小时候的趣事或特点。）2.教师小结：是啊，每个小宝宝刚出生的时候，都像一张洁白的纸，那么，我们的本性是怎样的呢？今天，我们就要学习一篇关于这个话题的课文，它是我国古代非常有名的启蒙读物《三字经》里的一段话。让我们一起来看看吧！（板书课题：8人之初）3.指名读课题，齐读课题。（注意“之”是翘舌音，轻声；“初”是翘舌音，第一声。）（二）初读课文，感知内容1.教师范读：请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。2.学生自由读：请小朋友们自己借助拼音读一读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。3.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利。4.指名分句读：谁愿意来读给大家听一听？（教师相机正音，指导朗读节奏。例如：“人之初，性本善。”可以这样停顿：人之初，/性本善。）5.整体感知：读完课文，你有什么感觉？（引导学生初步感知课文的韵律美。）（三）随文识字，理解词句1.学习第一、二句：“人之初，性本善。性相近，习相远。”*指名读这两句。*出示生字：之、初、性、善、相、近、远。*“之”：出示生字卡片，指名读。你在哪里见过这个字？（组词：之前、之后、走之底。）指导书写“之”，注意笔顺：点、横撇/横钩、捺。（教师范写，学生书空，重点指导“捺”要写得舒展。）*“初”：翘舌音。出示字理图或图片（如：一件衣服的开始部分是“衤”，右边是“刀”，用刀裁剪是制作衣服的开始）。组词：开始、起初、初一。*“性”：翘舌音。形声字，左边“忄”表示与心理有关，右边“生”表示读音。组词：性格、本性、性别。*“善”：翘舌音。上面是“羊”，下面是“口”，古时候“羊”代表吉祥美好。组词：善良、善事、友善。*“相”：多音字，这里读xiāng。组词：相信、相同、互相。*“近”：半包围结构，走之底。与“远”是反义词。组词：近处、远近、走近。出示生字“近”，指导书写：先写里面的“斤”，再写走之底。走之底的写法：点、横折折撇、捺。（教师范写，学生书空。）*“远”：半包围结构，走之底。组词：远方、远近、远处。指导书写“远”，里面是“元”，再写走之底。（强调走之底的写法与“近”相同，都是先内后外。）*理解词句：*“人之初”：“初”是什么意思？（开始）“人之初”就是人刚刚出生的时候。*“性本善”：“性”指什么？（本性、天性）“善”是什么意思？（善良）这句话是说，人刚出生的时候，本性都是善良的。*教师可以简单举例或讲故事帮助理解“性本善”，如：小宝宝会对人笑，会关心妈妈等。*“性相近，习相远”：“近”和“远”是一对反义词。“习”是什么意思呢？（学习、习惯）这句话是说，人们的本性本来是相近的，但是因为后天的学习和生活环境不同，习惯就会相差很远。*引导学生联系生活实际理解：比如，小朋友们刚开始上学时，大家都差不多，但有的小朋友爱学习，有的不爱学习，慢慢就不一样了。*朗读指导：这两句告诉我们一个很重要的道理，读的时候要沉稳一些。（师范读，学生跟读，齐读，分组读。）（四）巩固练习，指导书写1.生字游戏：开火车读生字、组词。2.指导书写：之、近、远。*观察字形：这三个字有什么共同点？（“近、远”都是走之底的字。）*教师范写，强调笔顺和间架结构。*“之”：整体要写得小巧匀称，捺画要舒展。*“近”：“斤”的笔顺是撇、横、竖、撇、捺，写在走之底的里面，不要太宽。走之底的捺要托住上面的部分。*“远”：“元”的第二笔是横，不要写成撇。走之底要写得平稳。*学生描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。（五）课堂小结，布置作业1.今天我们学习了《人之初》的前两句，还认识了许多生字朋友。谁能再来读一读这两句？2.作业：*把今天学的课文读给爸爸妈妈听。*认真抄写“之、近、远”各两行。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字：出示生字卡片，指名认读“之、初、性、善、相、近、远”。2.复习朗读：齐读上节课学习的两句：“人之初，性本善。性相近，习相远。”3.导入：上节课我们知道了人刚出生时本性是善良的，后来因为学习和环境的不同而有了差别。那么，怎样才能让人保持善良的本性，变得更好呢？今天我们继续学习。（二）继续学习，深入理解1.学习第三、四句：“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”*指名试读这两句。*出示生字：苟、教、师、道、贵、专。（重点学习“苟、教、师”）*“苟”：多音字，这里读gǒu。组词：如果、苟且。*“教”：多音字，这里读jiào（教育），还有一个读音是jiāo（教书）。组词：教育、教师、教导。*“师”：翘舌音。组词：老师、教师、师生。*理解词句：*“苟不教，性乃迁”：“苟”是什么意思？（如果）“教”呢？（教育）“乃”是“就”的意思。“迁”是“改变”的意思。这句话是说，如果不进行教育，善良的本性就会发生改变。*教师可以举例说明：如果一个孩子犯了错，大人不教育他，他可能会养成坏习惯。*“教之道，贵以专”：“道”在这里指方法、道理。“贵”是“重要、可贵”的意思。“专”是“专心、专一”的意思。这句话是说，教育的方法，最重要的是要专心致志，持之以恒。*引导学生联系学习实际：我们学习是不是也要专心呢？（是的，上课要认真听讲，做作业要专心。）*朗读指导：这两句告诉我们教育和学习的重要性，读的时候要坚定有力一些。（师范读，学生跟读，分组读。）2.学习第五、六句：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”*指名读这两句。*理解词句：*“子不学，非所宜”：“子”指小孩子。“宜”是“应该、合适”的意思。这句话是说，小孩子如果不学习，是不应该的，是不合适的。*“幼不学，老何为”：“幼”是“小时候”。“老”是“年老的时候”。“何为”是“做什么”的意思。这句话是说，小时候不学习，长大了能做什么呢？*讨论：小朋友们，你们觉得这句话说得有道理吗？为什么要从小学习呢？（引导学生结合自身谈体会。）*朗读：带着理解读一读这两句。3.学习第七、八句：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”*指名读这两句。*出示生字：玉、义。*“玉”：象形字，像一块玉石。组词：玉石、玉器、宝玉。指导书写“玉”，注意笔顺：横、横、竖、横、点。最后一笔是点，不是捺。*“义”：独体字。组词：意义、义务、情义。指导书写“义”，笔顺：点、撇、捺。（教师范写，学生书空。）*理解词句：*“玉不琢，不成器”：出示玉石图片和玉器图片。“琢”是“雕刻”的意思。“器”是“器物，有用的东西”。这句话是说，玉石如果不经过雕琢，就不能成为精美的玉器。*“人不学，不知义”：“知”是“知道、懂得”。“义”是“道理、意义、礼仪”。这句话是说，人如果不学习，就不懂得道理，不明白礼仪。*比喻理解：这两句话把什么比作什么？（把人学习比作玉石雕琢。）告诉我们什么道理？（学习能让人变得更有用，懂得更多道理。）*朗读：读出玉石经过雕琢后的珍贵和学习的重要性。（三）朗读背诵，积累语言1.多种形式朗读：*师生对读。*男女生对读。*拍手读（按节奏拍手朗读）。*全班齐读。2.指导背诵：*师：这篇课文读起来朗朗上口，很容易背诵，我们来试着背一背吧！*看图提示背。*分句接龙背。*全班齐背。（四）总结全文，拓展延伸1.总结：学了这篇课文，你明白了什么道理？（引导学生自由发言，如：要从小好好学习；学习要专心；人要懂得道理等。）2.教师小结：《人之初》告诉我们，人的本性是善良的，但后天的学习和教育非常重要。希望小朋友们都能珍惜时间，努力学习，长大成为一个有用的人，一个懂得道理的人。3.拓展：《人之初》选自《三字经》，《三字经》里还有很多有趣的故事和做人的道理，课后大家可以和爸爸妈妈一起找来读一读。（五）巩固生字，指导书写1.复习本课所有生字：之、初、性、善、习、相、近、远、苟、教、师、玉、义。（重点巩固“习、义”）*“习”：翘舌音。组词：学习、习惯、练习。指导书写“习”，注意笔顺：横折钩、点、提。（教师范写，学生书空。）2.指导书写“玉、义”。（前面已穿插，此处可集中强调和练习。）3.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势和卷面整洁。六、板书设计8人之初人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。（贴图：玉石和玉器）玉不琢，不成器。人不学，不知义。生字：之、近、远、习、玉、义七、作业布置1.背诵课文给家人听。2.抄写本课要求