2025春新部编版高中语文必修下册第一单元同步课时练习题

2025春新部编版高中语文必修下册第一单元同步课时练习题前言本套同步课时练习题，严格依据2025年春季最新部编版高中语文必修下册第一单元的教学要求与内容编排而成。旨在帮助同学们巩固课内所学，加深对文本的理解与感悟，提升阅读鉴赏能力、语言文字运用能力及批判性思维能力。题目设计注重基础性与拓展性的结合，力求全面反映单元学习重点，并引导同学们进行深度学习与思考。建议在教师指导下，结合课堂教学进度使用。---第一单元：观今鉴古，思辨人生本单元精选了中外经典散文、议论文及部分小说节选，旨在引导学生通过阅读，洞察社会人生，汲取思想智慧，培养独立思考和理性思辨的能力。---课时一：经典文本精读（一）——理解内涵，把握观点（对应单元内第一篇课文：假设为一篇侧重论述社会现象或人生哲理的经典散文/议论文）一、基础积累与运用1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）A.（此处设题：针对课文中易读错的字，如“譬（pì）如”、“慰藉（jiè）”、“干瘪（biě）”等）B....C....D....2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.（此处设题：针对课文中易错字形，如“震撼”与“振撼”、“抉择”与“决择”、“相辅相成”等）B....C....D....3.结合语境，下列各句中加点词语解释有误的一项是（）A.文章开篇即点出主旨，其观点振聋发聩，引人深思。（振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人）B.作者在论述过程中，引经据典，旁征博引，极具说服力。（旁征博引：指说话、写文章引用材料作为依据或例证）C....D....4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.（此处设题：结合课文相关语境或类似句式设计病句辨析题）B....C....D....二、文本精读与理解阅读课文第X段至第Y段，回答下列问题。5.作者在这几段中提出了怎样的核心观点？请用简洁的语言加以概括。6.为了证明这一观点，作者运用了哪些论据？请至少列举两点并简要说明其作用。7.分析文中画线句子“XXXXXXXXXXXXXX”的表达效果。（可从修辞手法、句式特点、情感态度等角度分析）8.作者是如何一步步推进论证，使观点得以确立的？请梳理本段的论证思路。三、拓展思考与表达9.作者在文中对“XXXXXX”现象的批判，在当今社会是否依然存在类似问题？请结合生活实际，谈谈你的看法。（不少于80字）10.假如你是作者的同时代人，读完此文后你会给他写一封信，就文中某一观点与他进行探讨。请列出你的信的主要观点和理由。---课时二：经典文本精读（二）——品味语言，鉴赏技巧（对应单元内第二篇课文：假设为一篇文学性较强的散文或小说节选，侧重情感抒发与人物刻画）一、基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（1）迸（）发（2）狙（）击（3）埋（）怨（4）qián（）诚（5）慰jiè（）（6）闲xiá（）（7）chóu（）怅（8）cāng（）桑2.辨析下列近义词，并选择最恰当的一项填入句中横线处。（1）（徜徉/徘徊）他独自在江边小道上________，内心充满了迷茫与无助。（2）（简洁/简捷）这篇文章的语言________有力，观点鲜明。（3）（必须/必需）生活________品的价格波动，直接影响到百姓的日常生活。3.指出下列句子所运用的修辞手法，并分析其作用。（1）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。（例如：比喻、拟人、排比等）（2）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。二、文本精读与理解阅读课文相关章节，回答下列问题。4.课文中的主要人物（或作者）在特定情境下表现出怎样的心理状态？请结合具体语句分析。5.本文的景物描写（或环境描写）有何特点？在文中起到了哪些作用？（至少答出两点）6.品味下列句子中加点词语的妙处。（1）他默默地站在那里，眼神空洞地望着远方。（2）XXXXXXXXXXXXXXXXXX。7.小说（或散文）在叙事结构（或篇章结构）上有何特色？请结合文本简要分析。三、拓展思考与表达8.课文中的某个人物形象给你留下了深刻印象，请分析其性格特征，并谈谈这个形象的现实意义。9.作者在表达某种情感时，采用了含蓄蕴藉的笔法。请你将文中某一含蓄表达的情感，用直白的语言重新表述出来，并比较两种表达方式的不同效果。10.如果将本文改编成一个小剧本，你认为哪个场景最具戏剧冲突，最能打动观众？请简要描述这个场景，并说明理由。---课时三：群文比较阅读与思辨（针对单元内两篇或多篇课文的比较阅读，或与单元主题相关的拓展文本阅读）一、理解与比较1.本单元的两篇课文（或指定的两篇文本）虽然题材/体裁不同，但都涉及到对“XXXXXX”问题的思考。请概括两篇文章在这一问题上的共同看法和不同侧重点。2.比较阅读两文，分析它们在论证方法（或表达方式）上的差异，并说明不同方法对表达主题的作用。3.两文中都有一些富有哲理的句子，请各摘录一句你最有感触的，并分别谈谈你的理解，比较它们所蕴含哲理的异同。二、评价与探究4.你认为哪一篇文章的思想深度或艺术感染力更强？请结合文本，从观点的新颖性、论证的严密性、语言的表现力等方面阐述理由。5.两文作者所处的时代背景不同，这对他们的观点形成产生了怎样的影响？请简要分析。6.综合阅读本单元的文章后，你认为我们应该如何“观今鉴古”，并将其智慧运用到“思辨人生”中？请谈谈你的见解。三、迁移与应用7.请以“传承与创新”为话题，借鉴本单元某篇课文的写作手法（如比喻论证、对比手法、托物言志等），写一段不少于100字的议论性文字。8.阅读下面一段与本单元主题相关的课外文字材料（此处可节选一段简短材料），回答问题：（1）这段材料的核心观点是什么？（2）将这段材料的观点与本单元某篇课文的观点进行比较，它们之间存在怎样的联系或对立？---单元综合提升一、阅读理解（选择每题3分，共15分）（此处设5道选择题，考查对单元内基础知识、文学常识、文本细节的掌握，以及简单的逻辑推断能力）二、阅读理解（非选择共35分）阅读下面的文字，完成1-4题。（此处选取一篇与单元主题相关的课外现代文阅读材料，约____字，可为论述类、实用类或文学类文本）1.请简要概括本文的主要内容。（6分）2.作者在文中是如何定义“XXXXXX”概念的？（5分）3.分析本文主要运用了哪些论证方法，并举例说明其作用。（8分）4.结合全文，谈谈你对作者观点的看法，以及这一观点对我们当代青年有何启示。（16分）三、语言表达与运用（共20分）1.请将下列几个短句改写成一个语意连贯的长单句，可以适当增删词语，但不得改变原意。（5分）（短句示例：①XXXX是一种XX。②它具有XXX特点。③它产生于XXX时期。④它对XXX有重要影响。）2.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）示例：XXXXXXXX，XXXXXXXX，XXXXXXXX，这是XX的XX。材料：（提供若干词语或短语）3.下面是某中学关于举办“观今鉴古，思辨人生”主题征文活动的通知初稿，其中有五处表达不够准确、得体，请找出并作修改。（5分）（通知内容略）4.请为本次单元学习设计一个活动方案，主题为“XXXXXX”，要求包含活动目的、活动形式、活动步骤（至少三步）。（4分）四、写作微训练（30分）阅读下面的材料，根据要求写作。（材料内容围绕单元主题，例如：关于传统与现代、个人与集体、理想与现实等方面的简短论述或现象描述）要求：（1）选准角度，确定立意，自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息；（4）不少于400字。---参考答案与提示（此部分略，实际编写时需附详细答案及评分标