三年级作文写作技巧与范文集锦

三年级作文写作技巧与范文集锦孩子们进入三年级，作文就成了语文学习中的一道“小关卡”。从一两句话的看图写话，到需要结构相对完整、内容相对具体的篇章写作，这无疑是一个不小的跨越。不少孩子会感到迷茫：“我该写什么呀？”“怎么写才能写好呢？”别担心，写作并非难事，它就像我们平时说话一样，是表达思想和情感的方式，只是把说的话用文字记录下来，并稍作修饰。作为一名在文字世界里徜徉多年的“老作者”，我很乐意把一些实用的小技巧和精心挑选的范文分享给大家，希望能帮助孩子们打开写作的大门，让笔尖流淌出属于自己的精彩。一、写作技巧：打好基础，妙笔生花1.擦亮双眼，做生活的“小侦探”——学会观察，积累素材“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。很多孩子觉得没东西可写，其实是因为没有养成观察的习惯。生活是写作的源泉，只要你用心去看、去听、去闻、去尝、去感受，就能发现到处都是有趣的素材。*用眼睛看：看看周围的景物是什么颜色、什么形状的？人物的表情、动作是怎样的？比如，春天的小草是偷偷钻出来的，还是一下子就长满了？妈妈做饭时，额头会不会有汗珠？*用耳朵听：听听小鸟怎么叫，风儿怎么吹，雨滴打在窗户上是什么声音？老师讲课的声音和同学回答问题的声音有什么不同？*用鼻子闻：闻闻花香，闻闻厨房里飘来的饭菜香，雨后的空气是不是特别清新？*用嘴巴尝：尝尝妈妈做的菜是酸的、甜的、苦的还是辣的？吃到自己喜欢的零食是什么滋味？*用心感受：这件事让你开心还是难过？这个地方让你觉得舒服还是害怕？和好朋友在一起是什么感觉？把这些观察到的、感受到的东西，随时记在脑子里，或者准备一个“采蜜本”简单记录下来，久而久之，素材就丰富了，写起作文来自然就有话可说了。2.说真话，诉真情——内容具体，不说空话三年级作文，不求辞藻华丽，但求内容具体、情感真实。写自己亲身经历的事，写自己真实的感受，这样的作文才会打动人。*写清楚“六要素”：如果写一件事，要尽量写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果。特别是“经过”部分，要写得详细一些。比如，写一次拔河比赛，不能只写“我们赢了，大家很高兴”，要写出比赛时同学们是怎么使劲的，老师是怎么加油的，绳子是怎么一点点被拉过来的，最后胜利时大家的表情和动作是怎样的。*多用细节描写：把看到的颜色、形状，听到的声音，闻到的气味，尝到的味道，摸到的触感写出来。比如写一只小狗，可以写它“一身金黄色的毛，摸上去软软的，像一团棉花糖，两只大眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄，尾巴总是摇来摇去，好像在跟我打招呼。”*写出自己的感受：这件事让你开心、难过、生气还是惊讶？为什么会有这样的感受？比如，“看到妈妈为我熬夜织毛衣，眼睛里布满了血丝，我的心里酸酸的，又暖暖的。”3.搭好架子再填土——结构完整，条理清晰写作文就像盖房子，先要搭好框架，再慢慢砌墙、装修。三年级常见的作文结构有“总分总”、“按事情发展顺序”等。*“总分总”结构：开头总起，点明要写什么；中间分述，具体描写；结尾总结，表达感受或想法。比如写“我的校园”，开头可以总写“我的校园真美啊！”中间分别写校园的花坛、操场、教学楼等；结尾总结“我爱我的校园”。*按顺序写：写景物可以按从上到下、从远到近、从左到右的顺序；写事情可以按事情发生、发展、结果的顺序。这样写出来的作文会显得有条理，不乱。*开头和结尾要简洁明了：开头可以开门见山，直接点题；也可以用提问、引用等方式吸引读者。结尾可以总结全文，点明中心；也可以抒发感情，引人深思。4.给句子“化化妆”——大胆想象，运用修辞恰当运用一些简单的修辞手法，能让句子更生动、形象，让作文更有文采。三年级常用的修辞有比喻和拟人。*比喻：就是打比方，用熟悉的事物来形容不熟悉的事物。比如，“弯弯的月亮像小船。”“云朵像棉花糖。”*拟人：把事物当作人来写，赋予它们人的动作或情感。比如，“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。”“太阳公公咪咪笑，花儿对我们点头。”运用修辞时，要注意贴切、自然，不要为了用修辞而生搬硬套。5.多读多写，勤修改——养成良好写作习惯“读书破万卷，下笔如有神。”多读优秀的课外书，学习别人是怎么写的，积累好词好句。同时，要多练习写作，把学到的知识运用到实践中。写完作文后，要养成修改的好习惯。*自己读一读：看看句子通不通顺，有没有错别字，意思表达清楚了没有。*问问别人：可以把作文读给爸爸妈妈或同学听，听听他们的意见。*学着修改：根据自己的检查和别人的建议，对作文进行修改，比如把不恰当的词语换掉，把不通顺的句子改通顺，把不具体的地方补充具体。好作文是改出来的，多修改，作文水平一定会提高。二、范文集锦：学以致用，借鉴提高下面提供几篇不同类型的三年级范文，希望能给同学们带来启发。请注意，范文只是参考，最重要的是学习范文的优点，并融入自己的思考和感受，写出有自己特色的作文。范文一：写人篇——我的好朋友我的“小书虫”朋友我有一个形影不离的好朋友，她叫李小雨，我们都叫她“小书虫”。小雨确实像一只“小书虫”。她长着一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄，总是闪烁着智慧的光芒。鼻梁上架着一副粉色的小眼镜，更显得文质彬彬。她最大的爱好就是看书。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，操场上顿时热闹起来。可小雨却总是安安静静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着，时而眉头紧锁，好像在思考什么难题；时而嘴角上扬，露出甜甜的微笑，仿佛看到了什么有趣的故事。有时候，我叫她好几声，她都听不见，真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”啊！有一次，我去她家玩，一进门就看见她家的书架上摆满了各种各样的书，有童话书、科普书、历史故事书……简直就是一个小小的图书馆。她告诉我，她每天晚上都要读半个小时的书才睡觉。因为爱读书，小雨的知识特别丰富，每次老师提问，她都能对答如流，作文也写得非常棒，经常被老师当作范文在班上朗读。我喜欢我的“小书虫”朋友，在她的影响下，我也越来越喜欢看书了。和她在一起，我总能学到很多新知识。写作亮点：1.抓住特点：文章紧扣“小书虫”这个特点来写，通过外貌描写（戴眼镜）和具体事例（下课看书、家里藏书多、知识丰富），把一个爱读书的小伙伴形象写活了。2.细节生动：“时而眉头紧锁……时而嘴角上扬”等神态描写，让小雨看书时的专注样子跃然纸上。3.情感真实：结尾写出了朋友间的相互影响和真挚友谊，情感自然流露。范文二：记事篇——一件难忘的事第一次包饺子在我的记忆中，有很多事情像天上的星星一样闪闪发光，其中最亮的一颗，就是我第一次包饺子的经历。那是一个星期天的下午，妈妈说要包饺子，我高兴得一蹦三尺高，自告奋勇地说：“妈妈，我也要学！”妈妈笑着答应了。开始包饺子了。妈妈先把和好的面团搓成细细的长条，再用刀切成一小块一小块的。我也学着妈妈的样子，拿起一小块面团，放在手心，使劲一搓，结果面团像个调皮的小泥鳅，差点从我手里溜走。妈妈告诉我要轻轻搓，我试了几次，终于把面团搓圆了。接着，妈妈用擀面杖把小圆面团擀成薄薄的饺子皮，饺子皮圆圆的，像一个小月亮。我也拿起擀面杖，可是面团好像不听我的话，一会儿擀成了长方形，一会儿又擀成了不规则的形状，急得我满头大汗。妈妈耐心地教我，左手托着面团，右手拿着擀面杖，一边擀一边转。我按照妈妈说的方法去做，果然，一个不太圆但还算像样的饺子皮擀出来了！接下来是放馅和捏边。我用勺子舀了一大勺肉馅放在饺子皮中间，然后学着妈妈的样子，把饺子皮对折，想把边捏紧。可是肉馅放得太多了，饺子像个“大肚皮将军”，怎么也捏不拢，还“吐”出了一些肉馅。妈妈笑着说：“馅不能放太多，不然饺子会‘撑破肚皮’的。”我只好把多余的馅挖出来一些，再小心翼翼地捏边。我把饺子皮的边缘捏出一个个小小的褶子，像给饺子穿上了一件漂亮的百褶裙。虽然我包的饺子歪歪扭扭的，有的像躺着的小猪，有的像站不稳的小士兵，和妈妈包的那些整齐挺拔的“饺子士兵”比起来，简直就是“丑小鸭”，但我心里还是美滋滋的。饺子下锅了，一个个饺子在锅里翻滚着，不一会儿就煮熟了。吃着自己亲手包的饺子，我觉得比平时吃的香多了！第一次包饺子虽然有点手忙脚乱，但让我明白了一个道理：看起来简单的事情，做起来也需要技巧和耐心。这件事真让我难忘啊！写作亮点：1.过程具体：文章详细描述了“搓面团、擀皮、放馅、捏边”等包饺子的过程，步骤清晰，充满了童趣。2.描写生动：运用了比喻（面团像小泥鳅、饺子皮像小月亮）、拟人（饺子“吐”肉馅、“撑破肚皮”）等修辞手法，语言活泼有趣。3.有感悟：结尾写出了从这件事中得到的体会，使文章更有深度。范文三：写景篇——美丽的校园我们的校园我们的校园像一座美丽的大花园，一年四季都充满了生机和活力。春天，校园里的迎春花最先醒来，吹起了金黄色的小喇叭，好像在告诉我们：“春天来了！春天来了！”小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树也抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，风一吹，柳枝随风摆动，像小姑娘的长辫子在跳舞。同学们脱掉了厚厚的棉袄，在操场上快乐地奔跑、嬉戏，给春天的校园增添了许多生机。夏天，校园里的白杨树长得郁郁葱葱，像一把把撑开的绿绒大伞，为我们遮挡火辣辣的太阳。花坛里的月季花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了，还散发着淡淡的清香。课间，我们最喜欢在树荫下做游戏，一点儿也不觉得热。秋天，校园换上了一件金黄色的衣裳。银杏树叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。桂花开了，整个校园都弥漫着甜甜的香味，让人心旷神怡。同学们有的在捡落叶做书签，有的在欣赏这美丽的秋景。冬天，雪花纷纷扬扬地从天上飘下来，给校园披上了一层厚厚的白棉袄。操场变成了一个大溜冰场，教学楼的屋顶也戴上了洁白的雪帽子。我们在操场上堆雪人、打雪仗，欢声笑语传遍了整个校园。我爱我们美丽的校园，它不仅是我们学习知识的殿堂，也是我们快乐成长的摇篮。写作亮点：1.结构清晰：文章按照春夏秋冬的顺序描写校园景色，条理清楚，层次分明。2.运用修辞：大量运用比喻（迎春花像小喇叭、柳枝像长辫子、白杨树像大伞等）和拟人（小草偷偷钻出来）的手法，使景物描写生动形象，充满美感。3.动静结合：既有对景物静态的描写（花、树的颜色形状），也有对人物活动的动态描写（同学们奔跑、嬉戏、捡落叶），使校园显得生机勃勃。范文四：状物篇——我家的小猫咪我家的“小淘气”我家有一只可爱的小猫咪，它叫“咪咪”，是我的好朋友。咪咪长得胖乎乎的，一身雪白的毛，摸上去软绵绵的，像一团洁白的棉花糖。它的脑袋圆圆的，两只三角形的耳朵总是警惕地竖着，只要有一点动静，就会立刻转过去。一双蓝宝石般的大眼睛，在阳光下闪闪发亮，到了晚上，还会变成两颗绿色的小灯泡，特别神奇。小小的鼻子是粉红色的，湿漉漉的。嘴巴两边长着长长的胡须，妈妈说那是它的“测量尺”，用来测量老鼠洞大小的。咪咪不仅长得可爱，还很淘气。它最喜欢玩毛线球。有一次，妈妈在织毛衣，一不小心，一个彩色的毛线球掉在了地上。咪咪看见了，立刻像离弦的箭一样冲了过去，用小爪子轻轻地碰了碰毛线球，见它没动静，就大胆地用爪子把毛线球滚来滚去，一会儿用鼻子闻闻，一会儿用爪子拍拍，玩得不亦乐乎。结果，它把自己缠在了毛线里，动弹不得，急得“喵喵”直叫，那样子逗得我们哈哈大笑。咪咪也很会撒娇。每当我放学回家，它就会“喵喵”叫着跑到门口，用小脑袋蹭我的腿，好像在说：“小主人，你终于回来了，我好想你呀！”这时，我会抱起它，摸摸它柔软的毛，它就会舒服地闭上眼睛，发出“咕噜咕噜”的声音。我家的咪咪真是一只既可爱又淘气的小猫咪，我太喜欢它了！它给我的生活带来了许多欢乐。写作亮点：1.观察细致：从整体（毛色、体态）到局部（耳朵、眼睛、鼻子、胡须），对小猫的外形进行了细致入微的描写，特征鲜明。2.事例典型：通过“玩毛线球”和“撒娇”这两个具体事例，生动地表现了小猫“淘气”和“可爱”的特点。3.情感浓厚：字里行间充满了对小猫的喜爱之情，读来让人感到温馨。范文五：想象篇——假如我有一双翅膀假如我有一双翅膀每当看到小鸟在蓝天上自由自在地飞翔，我就常常幻想：假如我有一双翅膀，那该多好啊！假如我有一双翅膀，我要飞到高高的蓝天上，和白云做游戏。我要摸摸白云是不是像棉花糖一样软软的，我要和它们一起捉迷藏，看谁藏得最好。我还要和小鸟比赛飞翔，看看谁飞得更快，更高。假如我有一双翅膀，我要飞到美丽的大森林里。我要看看森林里都住着哪些小动物，和小松鼠一起摘松果，和小兔子一起赛跑，听小鸟在枝头唱歌，闻闻花儿有多香。我还要告诉森林里的小动物们，要保护好我们的家园，不要让坏人来破坏。假如我有一双翅膀，我要飞到遥远的沙漠里。我要给那里的人们送去甘甜的泉水，给沙漠披上绿色的衣裳，让沙漠也变成一片生机勃勃的绿洲。假如我有一双翅膀，我还要飞到贫困山区，给那里的小朋友送去崭新的书本和漂亮的文具，和他们一起唱歌、跳舞、做游戏，把快乐带给他们。假如我真的有一双翅膀，那我一定要做很多很多有意义的事情，让世界变得更加美好！写作亮点：1.想象丰富：小作者展开大胆而合理的想象，飞到天上、森林、沙漠、山区，体现了纯真的童心和