小学下册语文写作指导手册

小学下册语文写作指导手册亲爱的同学们，当你们拿起笔，准备把心里的想法、看到的景象、听到的故事写下来的时候，你们就已经踏上了一段奇妙的写作旅程。写作不是一件难事，它就像我们平时说话一样，是表达自己的一种方式，只不过说话用嘴，写作用笔（或者键盘）。这本小手册，希望能成为你们写作路上的好朋友，帮助你们把想说的话、想做的梦，更清楚、更生动地写在纸上，让更多人看到，感受到。一、爱上写作：让文字成为你的好朋友写作是什么？写作就是把我们的观察、思考、感受和想象，用文字的形式记录下来。它可以是一篇日记，记录一天的开心事；可以是一封信，寄给远方的亲人；也可以是一个小故事，编出自己心中的英雄。为什么要写作？*表达自我：你有什么开心的事想分享？有什么小烦恼想倾诉？写作可以帮你说出来。*记录生活：美好的瞬间、有趣的发现，写下来就不会忘记，以后翻看，就像重新经历一样。*锻炼思维：写作的时候，我们要想清楚先说什么，后说什么，怎么说别人才明白，这能让我们的脑子更灵活。*分享快乐：好的文字能打动别人，让别人和你一起开心，一起感动。怎样爱上写作？*写你喜欢的：写你玩过的游戏，看过的动画片，喜欢的小动物，这样写起来才有意思。*别怕写不好：刚开始写，不用追求完美，把想说的话写清楚就很棒了。就像学走路，摔几跤很正常，多练习就会越来越好。*多读书，积累“弹药”：书里有很多优美的词语和句子，就像我们做菜需要的“调料”，读多了，你写的句子也会变得香喷喷。*坚持写一点：每天写几句话，或者每周写一篇小日记，慢慢就会养成写作的好习惯。二、打好写作基础：从字词到句子写作就像盖房子，字词是bricks，句子是walls，段落是rooms，文章就是一座完整的小房子。所以，我们要先把基础打牢。（一）积累词语：让你的“工具箱”满满当当词语是写作的“零件”，没有丰富的词语，写出来的句子就会干巴巴的。*在阅读中积累：读书的时候，遇到不认识的词、觉得美的词，把它圈出来，问问老师或爸爸妈妈，弄懂它的意思，试着用一用。准备一个“词语积累本”，把它们抄下来，经常翻看。*在生活中积累：听广播、看电视、和大人聊天，注意他们用了哪些有意思的词，也可以记下来。比如春天看到花开，可以说“百花盛开”、“五颜六色”，而不只是“花很漂亮”。*学习归类词语：把意思相近的词放在一起（比如表示看的：瞧、望、盯、瞪），把描写不同季节、不同心情的词分开来记，用的时候就容易想起来。（二）写通顺的句子：把话说清楚、说明白句子是表达意思的基本单位。*句子要完整：一个完整的句子通常要有“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”。比如“小鸟飞。”“花儿红。”当然，我们还可以给它加更多内容，让它更具体。*句子要通顺：写句子要像平时说话一样自然，不要颠三倒四。写完读一读，听听顺不顺口。如果自己读着都别扭，别人肯定也看不懂。*学习使用标点符号：标点符号很重要，它就像句子的“表情”和“呼吸”。*一句话说完了，用“。”（句号）。*表示疑问，用“？”（问号），比如“你今天开心吗？”*表示惊讶或感叹，用“！”（感叹号），比如“今天的天气真好啊！”*句子中间需要停顿，用“，”（逗号）。正确使用标点，能让你的句子更清楚，更有感情。（三）让句子“胖”起来：把句子写具体、写生动光有通顺的句子还不够，我们还要让句子“胖”起来，更具体，更生动。*加上“怎么样地”：比如“小明跑。”可以变成“小明飞快地跑。”“飞快地”就写出了跑的样子。*加上“在什么地方”：“小鸟唱歌。”可以变成“小鸟在树上唱歌。”*加上“什么时候”：“我们去公园玩。”可以变成“星期天，我们去公园玩。”*用上比喻和拟人：*比喻：就是把一个东西比作另一个东西，让它更形象。比如“月亮像一个大圆盘。”（把月亮比作大圆盘）“云朵像棉花糖。”（把云朵比作棉花糖）*拟人：就是把不是人的东西当成人来写，让它有感情，会说话，会做事。比如“小草从土里探出头来。”（“探出头”就是人的动作）“太阳公公对我们微笑。”（“微笑”也是人的动作和表情）三、学会观察：写作的“源头活水”我们写的内容，很多都来自我们的生活观察。不会观察，就像“无米之炊”，写不出好文章。观察什么？生活中的一切都是我们观察的对象：天上的云彩，地上的小草，飞过的小鸟，身边的同学、老师、家人，发生的一件小事，吃到的一种美味……怎么观察？*用眼睛看：看颜色（红的、绿的、五颜六色的），看形状（圆的、方的、长长的、短短的），看大小，看动作（小猫怎么跑，小狗怎么摇尾巴）。*用耳朵听：听声音（小鸟的叫声，汽车的喇叭声，风吹树叶的沙沙声，同学的笑声）。*用鼻子闻：闻气味（花儿的香味，饭菜的香味，雨后泥土的清新味）。*用嘴巴尝：尝味道（糖果的甜味，柠檬的酸味，辣椒的辣味）。*用手摸：摸一摸（小狗的毛是光滑的还是粗糙的，石头是冷的还是热的，树叶是软的还是硬的）。*用心想：看到这些，听到这些，你心里是什么感觉？是开心、是好奇、还是觉得很有趣？观察小技巧：*按一定顺序：从上到下，从左到右，从远到近，或者先整体后部分。比如观察一棵大树，可以先看整体有多高，再看树干、树枝、树叶。*抓住特点：每个东西都有它和别的东西不一样的地方。比如同样是花，牡丹是雍容华贵的，荷花是亭亭玉立的，梅花是不畏严寒的。找到这些“不一样”，写出来才会生动。*做个有心人：随身携带一个小本子，看到什么有趣的、奇怪的、美的东西，马上记下来，哪怕只是几个词。四、写好一段话：把话说连贯、说具体一段话是由几句意思相关的句子组成的。写好一段话，是写好一篇文章的基础。（一）围绕一个中心意思来写一段话里，所有的句子都要为一个中心意思服务，不能东拉西扯，说些不相干的话。比如，写“我的文具盒”，就要写文具盒是什么样子的，什么颜色，里面有什么，你喜欢它吗。不要突然写到“我今天吃了什么”。小练习：如果一段话的中心句是“公园里的花真美啊！”，你会写哪些句子来围绕它呢？（提示：可以写花的颜色、形状、香味，人们看了花的反应等。）（二）句子之间要连贯句子和句子之间要有联系，不能像一盘散沙。可以用一些简单的连接词，比如“首先……然后……接着……最后……”（写事情的顺序），“有的……有的……还有的……”（写多种情况），“因为……所以……”（写原因和结果）。（三）把一段话写具体写一段话，不仅要说清楚，还要尽量写具体，让读者能“看”到你写的景象，“听”到你写的声音。多用我们前面学过的“让句子胖起来”的方法，多运用你的观察所得。举例：*不具体：“我家有一只小狗。”*具体一点：“我家有一只小狗，它叫豆豆，浑身长着黄色的毛，像一团小绒球。它最喜欢摇着尾巴跟我跑。”五、常见习作类型指导小学下册的习作，通常有看图写话、写人、记事、写景、状物、写日记等几种类型。我们来分别看看怎么写。（一）看图写话：让图画“活”起来看图写话是低年级常见的习作形式，它要求我们仔细观察图画，然后把图画的内容写下来。*仔细看图，看懂图意：图上有谁？在什么地方？在做什么？发生了什么事？（什么时候，也可以根据图意推测）*按顺序观察：从整体到部分，或从上到下，从左到右。如果是多幅图，要注意图与图之间的联系和变化。*展开合理想象：图上的人会说什么？会想什么？他们的心情怎么样？把这些加进去，故事就更精彩了。*写清要素：尽量写清楚时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。*注意格式：开头空两格，一句话说完用句号，问句用问号，感叹句用感叹号。（二）写人：抓住特点来描绘写人，就是写我们熟悉的人，比如爸爸、妈妈、老师、同学、好朋友。*写谁？选择你最熟悉、印象最深的人来写。*写他/她的什么特点？是外貌有特点（比如戴眼镜，爱笑），还是性格有特点（比如很温柔，很幽默，很能干），或者是有什么特别的爱好（比如喜欢看书，喜欢运动，喜欢画画）。*通过具体事例来表现：不要空洞地说“我的妈妈很爱我”，要通过一两件小事来体现，比如妈妈怎么照顾生病的你，怎么陪你学习。有了具体事例，人物才会“站”起来。*写出你的感情：你对这个人是什么感情？是喜欢、敬佩，还是感激？把这种感情融入到字里行间。（三）记事：把事情写清楚、写生动记事，就是写发生在你身上或你身边的一件事。*写什么事？写你觉得有趣的、难忘的、有意义的事情。比如一次开心的游戏，一次难忘的旅行，一次小小的成功，或者一次做错事的经历。*把事情的经过写清楚：一件事通常有起因（为什么会发生）、经过（怎么发生的，具体过程是怎样的）、结果（事情最后怎么样了，你有什么感受）。经过部分要写详细，可以写写当时人物的动作、语言、神态和心理活动。*按一定顺序写：一般可以按照事情发展的顺序来写，比如“开始的时候……然后……接着……最后……”*突出重点：事情的经过中，最精彩、最重要的部分要多写几笔，其他部分可以略写。（四）写景：描绘美丽的画卷写景，就是写我们看到的美丽景色，比如春天的公园，秋天的校园，家乡的小河，有趣的游乐园。*写什么景？选择你觉得最美、最有特点的景色来写。*按一定顺序写：可以按时间顺序（早中晚，春夏秋冬），也可以按空间顺序（从上到下，从远到近，从里到外）。*抓住景物特点：不同的地方、不同的季节，景色是不一样的。春天是生机勃勃的，夏天是郁郁葱葱的，秋天是果实累累的，冬天是银装素裹的。写出这些不一样，景色才鲜明。*运用多种感官：看颜色、形状，听声音，闻气味，把你的感受写出来，让读者如临其境。*表达喜爱之情：写出你对这景色的喜爱和赞美。（五）状物：写出事物的“个性”状物，就是写动物、植物或者我们身边的小物件，比如你的玩具、学习用品、喜欢的小动物、养的花草。*写什么物？选择你熟悉的、喜欢的、有特点的物来写。*抓住外形特点：写清楚它的大小、颜色、形状，各部分是什么样的。可以按照一定的顺序来写，比如从整体到部分。*写出它的生活习性或用途：如果是小动物，写它喜欢吃什么，怎么活动，有什么习性。如果是植物，写它什么时候开花，叶子有什么变化。如果是物品，写它有什么用，你怎么用它。*写出你和它的感情：你为什么喜欢它？它给你带来了什么快乐？把这份情感写进去。（六）日记：记录生活的点滴日记是我们最私密的朋友，它可以记录我们一天中做过的事、看到的景、听到的话、想到的东西和感受到的情绪。*日记的格式：第一行写清楚年、月、日、星期几，还可以写上当天的天气（比如：晴、阴、雨、雪）。第二行开始写正文，开头空两格。*写什么？日记的内容很广泛，什么都可以写：*一件小事：“今天我帮妈妈扫地了，妈妈夸我是好孩子。”*一个发现：“我发现窗台上的小花长出了一片新叶子。”*一种心情：“今天考试得了满分，我真开心！”“和好朋友吵架了，我很难过。”*一次观察：“我观察了蚂蚁搬家，它们真勤劳！”*心里话大声说：日记是写给自己看的（当然，也可以和信任的人分享），所以可以大胆地写出自己的真实想法和感受。*坚持写下去：每天写一点，哪怕只有几句话，时间长了，你就会发现自己越来越会写了。六、修改习作：让你的文章更精彩“好文章是改出来的”，这句话一点不假。写完一篇作文，不要马上交上去，要学会自己修改。修改是写作中非常重要的一步。修改什么？*改错别字：看看有没有写错的字，或者用错的字。*改不通顺的句子：读一读，看看有没有话说得不明白、不连贯的地方，把它改通顺。*改不具体的地方：哪些句子写得太简单了？能不能加上一些描写，让它更生动具体？*改多余的话：有没有重复啰嗦的句子或者词语？把它删掉。*检查标点符号：标点用对了吗？怎么修改？*自己读一读：把写好的作文大声读出来，很多不通顺的地方、错别字，一读就能发现。*请别人读一读：请爸爸妈妈、老师或同学帮你看看，听听他们的意见。有时候自己看不出的问题，别人一眼就能看出来。*用修改符号：学会使用简单的修改符号，比如改正号、增补号、删除号、对调号等，让修改更清楚。养成修改习惯：写完就改，改完再读，多读多改，你的写作水平一定会提高得更快。七、写作小窍门*多读书，读好书：读书是写作的基础。书读多了，好词好句自然就积累下来了，写作的时候就能自然而然地用上。*勤动笔，多练习：写作没有捷径，只有多写多练，才能熟能生巧。就像学骑自行车，骑多了就会了。*留心生活，积累素材：生活是写作的宝库。做个有心人，把每天看到的、听到的、想到的有趣的事情记下