学生追踪帮教工作制度

PAGE学生追踪帮教工作制度一、总则（一）目的为了切实做好学生追踪帮教工作，帮助学生解决学习、生活和心理等方面的问题，促进学生健康成长，提高教育教学质量，特制定本工作制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体学生。（三）基本原则1.以人为本原则：充分尊重学生的个性差异和主体地位，关注学生的全面发展，以学生的需求为出发点，提供个性化的帮助和支持。2.预防为主原则：加强对学生的日常管理和教育，及时发现学生存在的问题和潜在风险，采取有效的预防措施，防止问题恶化。3.综合施策原则：运用教育、心理、社会等多种手段，整合学校、家庭和社会资源，形成合力，共同做好学生追踪帮教工作。4.动态管理原则：根据学生的变化情况和帮教效果，及时调整帮教方案和措施，确保帮教工作的针对性和有效性。二、追踪帮教对象的确定（一）筛选标准1.学习困难，成绩长期处于班级下游，无法跟上教学进度的学生。2.行为偏差，经常违反学校规章制度，如旷课、迟到、早退、打架斗殴等的学生。3.心理问题突出，如情绪不稳定、自卑、焦虑、抑郁等，可能影响学习和生活的学生。4.家庭环境特殊，如父母离异、家庭贫困、家庭成员患有重大疾病等，可能对学生产生负面影响的学生。5.其他需要追踪帮教的学生，如受到校园欺凌、遭遇重大挫折等。（二）确定程序1.班主任和任课教师根据学生的日常表现和学习情况，定期对学生进行评估，发现符合筛选标准的学生，填写《学生追踪帮教申请表》，详细说明学生的基本情况、存在问题及初步帮教建议。2.学校成立追踪帮教工作小组，由德育处负责人、年级组长、班主任和心理教师等组成。工作小组对上报的《学生追踪帮教申请表》进行审核，综合考虑学生的问题严重程度、帮教难度等因素，确定追踪帮教对象名单。3.学校将确定的追踪帮教对象名单进行公示，接受师生和家长的监督。公示期为[X]个工作日，如无异议，则正式启动追踪帮教工作。三、追踪帮教工作小组职责（一）德育处负责人1.全面负责学生追踪帮教工作的组织、协调和指导，制定工作计划和实施方案。2.定期召开追踪帮教工作会议，总结工作经验，分析存在问题，研究解决措施。3.协调学校各部门之间的工作，整合资源，为追踪帮教工作提供保障。4.对追踪帮教工作进行监督和检查，确保工作落实到位。（二）年级组长1.组织本年级班主任和任课教师开展学生追踪帮教工作，督促各班级落实帮教措施。2.定期了解本年级追踪帮教对象的情况，协调解决工作中出现的问题。3.协助德育处做好追踪帮教工作的评估和总结，提出改进建议。（三）班主任1.负责本班追踪帮教对象的具体工作，制定个性化的帮教计划，明确帮教目标、内容和措施。2.密切关注学生的思想、学习和生活情况，及时与学生沟通交流，了解其需求和困惑，给予关心和帮助。3.定期与家长联系，反馈学生的表现和进步情况，共同商讨帮教对策，形成家校教育合力。4.组织任课教师对追踪帮教对象进行学业辅导，帮助其提高学习成绩。5.做好追踪帮教工作记录，及时总结经验教训，调整帮教方案。（四）任课教师1.根据学科特点和学生实际情况，对追踪帮教对象进行学业指导，帮助其改进学习方法，提高学习能力。2.在课堂教学中，关注追踪帮教对象的表现，给予更多的关注和鼓励，增强其学习信心。3.配合班主任做好学生的思想教育工作，共同促进学生全面发展。（五）心理教师1.对追踪帮教对象进行心理健康评估，建立心理健康档案，制定心理辅导计划。2.针对学生存在的心理问题，开展个体心理辅导和团体心理辅导活动，帮助其缓解心理压力，调整心态，树立积极向上的人生观和价值观。3.为班主任和任课教师提供心理健康教育方面的培训和指导，提高其心理辅导能力。4.定期对追踪帮教对象的心理健康状况进行跟踪评估，及时调整心理辅导方案。四、追踪帮教措施（一）学业帮扶1.任课教师根据追踪帮教对象的学习情况，制定个性化的辅导计划，利用课余时间为其进行一对一或一对多的学业辅导。辅导内容包括基础知识讲解、学习方法指导、作业批改和答疑等。2.建立学习互助小组，组织成绩较好的学生与追踪帮教对象结成对子，开展互帮互学活动。通过小组合作学习，帮助追踪帮教对象提高学习成绩。3.定期对追踪帮教对象的学习情况进行测试和评估，及时调整辅导计划和方法，确保辅导效果。（二）行为矫正1.班主任与追踪帮教对象进行深入谈心，了解其行为偏差的原因，帮助其认识到自身问题的严重性，引导其树立正确的行为观念。2.制定行为规范准则，明确学生在学习、生活中的行为要求，要求追踪帮教对象严格遵守。同时，加强对其日常行为的监督和管理，及时发现并纠正其不良行为。3.对于违反学校规章制度的追踪帮教对象，按照相关规定进行严肃处理。同时，要做好思想教育工作，帮助其认识错误，改正行为。4.开展行为养成教育活动，如主题班会、社会实践等，培养追踪帮教对象良好的行为习惯和道德品质。（三）心理辅导1.心理教师定期对追踪帮教对象进行心理健康测评，全面了解其心理状况。根据测评结果，为存在心理问题的学生制定个性化的心理辅导方案。2.针对不同类型的心理问题，采用相应的心理辅导方法，如认知行为疗法、放松训练、沙盘游戏等，帮助学生缓解心理压力，调整心态，增强心理调适能力。3.建立心理支持系统，鼓励追踪帮教对象与家人、朋友、同学等进行沟通交流，分享内心感受。同时，心理教师要定期与班主任、任课教师沟通，了解学生在学校的心理表现，共同做好心理辅导工作。4.开展心理健康教育讲座和团体辅导活动，普及心理健康知识，提高学生的心理素质和心理调适能力。（四）家校合作1.班主任定期与家长沟通，通过家长会、家访、电话、微信等方式，及时向家长反馈学生的学习、生活和心理状况，了解学生在家的表现。同时，听取家长的意见和建议，共同商讨帮教措施。2.组织家长培训活动，邀请教育专家、心理专家等为家长举办讲座，传授家庭教育知识和方法，提高家长的教育水平和能力。3.建立家长学校，定期组织家长参与学校教育教学活动，增进家长对学校工作的了解和支持，形成家校教育合力。4.鼓励家长积极参与学生的追踪帮教工作，如协助学校开展学业辅导、行为矫正、心理辅导等活动，为学生创造良好的家庭环境。五、追踪帮教工作流程（一）建立档案1.为每位追踪帮教对象建立个人档案，档案内容包括学生基本信息、问题描述、帮教计划、帮教记录、评估总结等。2.档案资料要及时更新，确保内容真实、完整、准确，为追踪帮教工作提供有力依据。（二）制定计划1.班主任根据学生的具体情况，制定个性化的追踪帮教计划。计划要明确帮教目标、内容、措施、责任人及时间安排等。2.追踪帮教计划要具有针对性和可操作性，既要考虑学生的问题根源，又要结合学生的实际需求和特点，确保计划能够有效实施。（三）组织实施1.各责任人按照追踪帮教计划，认真组织开展各项帮教工作。在工作过程中，要注重与学生的沟通交流，关注学生的反馈，及时调整帮教方法和措施。2.定期召开追踪帮教工作小组会议，汇报工作进展情况，共同研究解决工作中遇到的问题。对于重大问题，要及时向上级领导汇报，寻求支持和帮助。（四）效果评估1.定期对追踪帮教对象的帮教效果进行评估，评估内容包括学习成绩、行为表现、心理状况等方面。评估方式可采用测试、观察、问卷调查、学生自评和互评等多种形式。2.根据评估结果，总结帮教工作经验教训，分析存在问题的原因，及时调整帮教计划和措施，确保帮教工作取得实效。（五）总结归档1.每学期末，对追踪帮教工作进行全面总结，撰写工作总结报告。报告内容包括工作开展情况、取得的成效、存在的问题及改进措施等。2.将追踪帮教工作档案进行整理归档，妥善保存，为今后的工作提供参考和借鉴。六、激励与保障机制（一）激励机制1.学校设立追踪帮教工作奖励制度，对在追踪帮教工作中表现突出的班主任、任课教师和其他相关人员进行表彰和奖励。奖励方式包括荣誉证书、奖金、绩效加分等。2.对追踪帮教对象取得的显著进步和成绩，及时给予表扬和鼓励。通过学校宣传栏、班级黑板报等形式进行宣传，树立榜样，激发学生的学习动力和积极性。3.鼓励教师积极参与追踪帮教工作的研究和创新，对提出创新性帮教方法和措施并取得良好效果的教师，给予一定的奖励和支持。（二）保障机制1.学校为追踪帮教工作提供必要的数据支持，如学生成绩管理系统、心理健康测评软件等，方便工作小组了解学生情况，制定帮教计划。2.加强对追踪帮教工作的经费保障，设立专项经费，用于购买学习资料、开展心理辅导活动、组织家长培训等方面。确保经费专款专用，合理使用。3.为追踪帮教工作小组提供必要的培