学校支部宣传委员研讨会个人发言稿

学校支部宣传委员研讨会个人发言稿尊敬的各位领导、同仁：大家上午好！很荣幸能作为学校支部宣传委员代表，在今天的研讨会上与大家分享工作心得。从事宣传委员岗位三年来，我始终记得支部书记说过的一句话：“宣传不是‘贴标语’，而是‘种种子’。”这句话像一盏灯，照亮了我对宣传工作的理解——我们的每一篇推文、每一场活动、每一次对话，都是在师生心中播撒信仰的种子，是在校园里培育向上的土壤。今天，我想结合具体实践，从“做了什么”“悟到什么”“还需怎么做”三个维度，和大家聊聊一名基层宣传委员的思考与探索。一、回望：在“破题”中探索宣传工作的“生命力”过去一年，我们支部紧扣“为党育人、为国育才”的根本任务，聚焦“思想引领、文化浸润、阵地守正”三大主线，开展了20余场主题宣传活动，制作了50余期新媒体内容，覆盖师生超2万人次。这些数字背后，是我们在实践中不断破解“宣传如何入脑入心”这道题的尝试。（一）用“小切口”讲“大道理”，让理论学习“活”起来理论宣传最怕“照本宣科”。去年秋季学期，面对“学习贯彻党的二十大精神”这一主题，我们没有直接安排讲座，而是发起了“二十大报告里的青春关键词”征集活动。师生们从报告中选出“奋斗”“创新”“团结”等12个关键词，每人用100字分享自己与关键词的故事：有老教师手写30年教案的“坚守”故事，有学生团队研发无障碍教具的“创新”故事，有后勤师傅连续三年陪留校生过年的“温暖”故事。我们把这些故事编成《青春关键词手账》，在教学楼、食堂设“流动书摊”，还邀请故事主人公走进班级“微宣讲”。活动结束后，有学生在留言本上写：“原来大道理就藏在身边人的日常里。”后来，这本手账被改编成校园情景剧，在新生开学典礼上演出，场场掌声不断。（二）用“共情力”建“同心圆”，让文化浸润“暖”起来宣传工作的本质是“人心工作”。去年9月，一名刚入职的青年教师在朋友圈发了张深夜改作业的照片，配文“有点累，但学生的一句‘老师我懂了’就值了”。我们捕捉到这个细节，策划了“校园里的微光时刻”系列报道：每周采访一位普通教职工，用镜头记录他们备课到深夜的台灯、给学生缝补校服的针线盒、暴雨天背学生过积水的背影……这些报道没有宏大叙事，只有真实的温度，却意外成了“爆款”——阅读量最高的一期是后勤阿姨讲述“20年帮学生保管丢失物品”的故事，评论区有毕业生留言：“原来我丢的那支钢笔，阿姨帮我收了三年。”后来，我们把这些故事做成“微光墙”，立在教学楼大厅，很多师生路过都会驻足，甚至主动分享自己的“微光”。现在，“找宣传委员讲我的故事”成了不少老师的新习惯。（三）用“巧融合”守“主阵地”，让网络空间“清”起来网络是宣传工作的“主阵地”，也是“必争地”。针对学生“手机不离手”的特点，我们打造了“线上+线下”融合的宣传矩阵：线上，运营“青春XX校”公众号、视频号，推出“党史小剧场”“老师有话说”等栏目，用动画、Vlog等形式讲好红色故事；线下，在教室、宿舍区设置“扫码学”二维码，链接线上优质内容。去年疫情封控期间，我们发起“云端共成长”活动：每天推送1个“心理小妙招”、1段“经典诵读音频”、1期“校友奋斗故事”，还组织师生在评论区接力打卡。有位家长私信我说：“孩子以前总抱怨封控无聊，现在每天追着看你们的推送，还说‘原来学习可以这么有意思’。”数据显示，活动期间公众号粉丝增长30%，互动量是平时的5倍。这些实践让我深刻体会到：宣传工作不是“自说自话”，而是“同频共振”；不是“单向灌输”，而是“双向奔赴”。只有把“上情”和“下情”结合，把“大主题”和“小日子”融合，才能让宣传真正走进师生心里。二、反思：在“复盘”中找准宣传工作的“提升点”当然，在实践中我们也暴露了不少问题，需要坦诚反思。（一）理论宣传的“最后一公里”还需打通虽然我们尝试了“关键词手账”“微宣讲”等形式，但仍有部分教师反映：“理论学习形式丰富了，但如何转化为教学实践，指导还不够。”比如在“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”主题教育中，我们组织了10场集中学习，但后续缺乏“理论+教学”的深度研讨，导致部分教师停留在“学过”层面，没有真正“用起来”。（二）青年话语体系的转换还需深化面对“00后”学生，我们的宣传内容有时还是“老调子”。比如去年策划的“五四青年节”专题，我们准备了“青年榜样事迹”推文，但阅读量远低于预期。后来调研发现，学生更喜欢“有梗有料”的表达——他们不排斥榜样，但希望看到榜样的“成长痛点”“真实困惑”；他们不拒绝道理，但希望道理“带点网感”。比如有学生说：“要是能把榜样的故事拍成‘校园版vlog’，中间穿插点‘我也曾经想放弃’的内心OS，可能更有共鸣。”（三）宣传队伍的专业能力还需提升我们支部宣传队伍以兼职为主，虽然热情高，但专业能力参差不齐：有的老师擅长文字但不懂新媒体运营，有的老师会做视频但缺乏选题策划能力，还有的老师对网络舆情的敏感度不足。比如去年有一条关于“食堂菜价”的匿名留言在校园群里传播，我们发现时已经扩散了半天，虽然最后妥善解决，但暴露了“舆情监测—快速响应”机制的短板。这些问题提醒我们：宣传工作没有“完成时”，只有“进行时”；没有“舒适区”，只有“挑战区”。只有始终保持“本领恐慌”，才能跟上时代步伐、满足师生需求。三、展望：在“破局”中锚定宣传工作的“新方向”针对以上问题，结合学校“十四五”规划和支部年度重点，接下来我们计划从“四个维度”发力，推动宣传工作从“做了”向“做好”升级。（一）内容供给：构建“理论+生活”的复合叙事未来的宣传内容，要坚持“两条腿走路”：一方面，深化理论转化——联合教务处、科研处，推出“理论进课堂”系列活动，邀请思政课教师与学科教师共同开发“课程思政微案例”，把党的创新理论融入数学公式、语文课文、实验数据中，让学生在“学科学习”中感受“理论力量”；另一方面，深耕生活叙事——持续打造“校园里的XX故事”品牌（如“教师成长故事”“学生奋斗故事”“后勤温暖故事”），建立“故事采集员”队伍（由各班宣传委员、学生会干部组成），定期收集鲜活素材，用“小人物、真情感、微视角”讲好校园故事。（二）平台矩阵：打造“线上+线下”的立体空间线上，重点提升新媒体平台的“用户思维”：优化“青春XX校”公众号栏目设置，增加“互动问答”板块（如“你问我答：关于入党那些事”）、“师生点单”功能（由用户投票决定下一期内容主题）；视频号重点开发“1分钟系列”（如“1分钟学党史”“1分钟看实验”），适应碎片化阅读习惯；建立“校园通讯员”社群，鼓励师生投稿，让平台从“宣传工具”变成“师生家园”。线下，升级“物理阵地”：在教学楼、图书馆设置“流动宣传角”，每周更换主题（如“节气里的文化”“科学家精神”），结合实物展示（如老课本、实验器材）、互动装置（如扫码听故事），让宣传从“墙上”走到“眼前”“手边”。（三）队伍建设：锻造“专业+热情”的骨干力量一是加强培训赋能：每学期邀请校党委宣传部、专业媒体人开展“新媒体运营”“舆情应对”“选题策划”等专题培训，组织宣传委员到兄弟学校交流学习；二是优化团队结构：组建“老带新”帮扶小组，让有经验的教师带青年教师，让学生通讯员跟岗锻炼；三是完善激励机制：设立“优秀宣传案例”“校园传播达人”等奖项，将宣传工作表现纳入教师评优、学生综评，激发队伍活力。（四）评价机制：建立“效果+成长”的多元导向改变“重数量轻质量”的评价方式，从“传播效果”“师生反馈”“价值引领”三个维度设置指标：传播效果看阅读量、互动率、转发率（但不唯数据）；师生反馈通过问卷调查、访谈收集（重点关注“是否引发思考”“是否改变行为”）；价值引领通过跟踪观察（如主题教育后教师参与志愿服务的人数变化、学生入党申请书的数量质量）。同时，建立“动态调整”机制，每季度分析数据、总结经验，及时优化工作策略。各位同仁，宣传工作是“润物细无声”的事业，需要我们既有“登高望远”的格局，又有“俯身耕耘”的耐心；既有“守正创新”的智慧，又有“直面问题”的勇气