湖南中医专2023级护理专业人才培养方案

2023级护理专业人才培养方案护理专业人才培养方案各级各类医疗机构的临床护理、社区护理、老年护理、健康保健等护理岗位发展岗位临床专科护士或临床护理专家，护理教育、护理科研、护理管理等迁移岗位医养结合机构、养生保健机构、母婴护理机构、康复护理机构、美容美体机构、家政服务机构的健康相关培训、咨询、管理等岗位2023级护理专业人才培养方案所属专业大类所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业技能等级证书、职业（执业）业标准卫生大类（52）护理类（5202）卫生（84）内科护士(2-05-08-01)儿科护士(2-05-08-02)急诊护士(2-05-08-03)外科护士(2-05-08-04)社区护士(2-05-08-05)口腔科护士(2-05-08-07)妇产科护士(2-05-08-08)中医护士(2-05-08-09)临床护理社区护理母婴护理老年护理康复护理执业资格证书：护士执业资格证书职业技能等级证书：幼儿照护、老年照护、中医体质评估与应用、失智老年人照护、母婴护理职业资格证书：育婴员、养老护理员、老年人能力评估师行业标准：中华人民共和国卫生行业标准-护理分级2023级护理专业人才培养方案证书名称颁证单位建议等级融通课程高等学校英语应用能力考试证书高等学校英语应用能力考试委员会A级及以上大学英语全国计算机等级证书教育部考试中心一级及以上信息技术普通话水平测试等级证书湖南省语言文字工作委员会三级甲等及以上语言类课程证书名称颁证单位建议等级融通课程护士执业北京中福长者文化科技有限公司济南阳光大姐服务有限公司北京中民福祉教育科技有限责任基础等北京九龙堂国际医学保健研究院2023级护理专业人才培养方案Q1Q2Q3Q4Q5Q6知识K1K2K3K4K5K6K7K8K9K10A1A2A3A4A5A6A7序号名称代表性工作任务主要岗位职业能力要求1护理按照护理程序，对临床各专科患者实施整体护理。包括：密切观察患者的生命体征和病情变化，提供专科护理；正确实施抢救、治疗、给药，并观察、了解患者的反应；根据患者病情和生活自理能力提供照顾和帮助；提供护理相关的健康指.导；提供护理相关的健康教育与康复指导；心理支持人文关怀需具有：临床护理评估能力，一般护理、专科护理和危急重症护理技能，生活护理技能，突发事件处理能力，心理护理能力，健康教育能力，团队协作能力，人际沟通能力，独立学习能力，获取新知识能力，循证护理能力，创新能力。2社区按照护理程序，对社区医疗卫生中心需具有：向个体、家庭、社区提供卫生2023级护理专业人才培养方案护理患者提供整体护理工作。包括：承担社区卫生服务工作中临床护理工作，对社区家庭常见病提供预防、保健及康复指导，以及计划生育指导；做好社区健康档案建立与管理，为社区不同人群生命周期提供预防保健；开展各种形式的健康教育，包括社区卫生服务站内健康宣教讲座、入户宣教等，为社区居民提供常见病(慢性病、传染病)三级预防与康复护理、营养护理指导以及计划生育指导；必要时为社区家庭危重患者提供急救，以及为临终患者提供居家护理服务保健服务的能力，对社区育龄妇女提供孕期保健、哺乳期保健、产后恢复、避孕措施等方面指导，建立居民健康档案信息管理能力，对家庭病床进行有效管理的能力，对突发事件（自然灾害、中毒、意外伤害等）进行现场急救的能力，初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力，开展康复护理和康复指导的能力，临终关怀的基本技能，良好的团队协作能力和人际沟通能力，独立学习能力，获取新知识能力，创新能力3老年护理按照护理程序，对老年人进行整体护理。包括：密切观察生命体征和病情变化，提供老年疾病专科护理；做好老年人生活照料与管理，防止压疮发生；提供老年人慢性疾病护理与康复指导；加强安全护理，防止坠床、跌倒、噎食等不良意外事件；做好老年人精神慰籍与心理护理；必要时提供安宁疗护，包括：临床症状管理，舒适照顾，死亡教育，哀伤辅导需具有：老年人健康评估能力、健康教育与健康管理能力，老年生活护理、心理护理能力、疾病护理能力，老年康复与保健能力，老年休闲活动组织与策划能力，临终关怀能力序号典型岗位典型工作任务对应培养规格主要对应课程1临床护士入院评估与护理健康评估、基础护理技术、人体解护理心理学基础学基础专科护理人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、护用药理学、组织学与胚胎学、病原生物学与免疫学、健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇科护理、助产技术、儿科护理、急危重症护理、传染病护理心理学基础学基础护理文书处理护理基本技术、信息技术、护理伦理与法律法规序号典型岗位典型工作任务对应培养规格主要对应课程医院感染病原生物学与免疫学、基础护理技术、传染病护理2社区护士健康档案建立与管理社区护理、信息技术、传染病护理家庭访视与健康指导健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇科护理、助产技术、儿科护理、急危重症护理、传染病护理、精神科护理、中医护理技术、护理心理学基础学基础、信息技术、中医护理临床护理健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇科护理、助产技术、儿科护理、急危重症护理、传染病护理、精神科护理、中医护理技术、护理心理学基础学基础3养老护理员老年人健康评估健康评估、基础护理技术、人体解剖学、生理学、病理、信息技术、护理心理学基础学基础健康教育与健康管理健康评估、康复护理、基础护理技术、护理心理学基础、信息技术老年专科护理健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇科护理、助产技术、儿科护理、急危重症护理、传染病护理、精神科护理、中医护理技术、护理心理学基础学基础老年康复与保健健康评估、康复护理、基础护理技术、护理心理学基础临终关怀K10、A7老年护理、护理心理学基础、医护人文2023级护理专业人才培养方案图1护理专业课程体系示意图序号课程模块课程小计主要课程/教学环节1公共基础课必修课27军事理论、军事技能、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、劳动教育、“四史”教育、大学生心理健康教育、职业生涯规划与就业指导、创业基础、大学体育2公共基础课选修课21大学生安全教育、公共英语、信息技术、中医药传统文化、大学语文、数学（护理科研设计及数据分析）、大学美育、健康教育（含急救、营养学基础生命教育）、职业文化素养（职业礼仪）、大学生马克思主义素养（马克思主义理论类）3专业基础课程821.5人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、护用药理学、生物化学、病原生物与免疫学、护理学导论4专业核心课程7健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、急危重症护理、儿童护理5专业拓展课程护理心理学基础学基础、护理管理、护理伦理与法律法规、精神科护理、传染病护理、中医护理、安宁疗护、康复护理、社区护理、老年护理、中医临床护理、老年健康照护与促进、眼耳鼻咽喉口腔科护理6综合实践教学环节7专业技能综合实训、毕业设计、毕业实习、毕业考试、入学教育、思政实践、创新创业就业实践、劳动实践2023级护理专业人才培养方案2023级护理专业人才培养方案序号课程名称课程目标主要内容教学要求1军事理论36/2素质目标：军事理论课是普通高等学校学生的必修课程。以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循。通过本课军事思想、现代战争、信息化装备等基础理论、基本知识，具备初步的军事理论素养，能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域出现的军事高新技术和信息化战争的基础概念、基本理论的基本问题，以提升学生国防意识和军事素养，弘扬爱国主义精神、传承红色基因，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。知识目标：了解国防、军事基本知识，增强国防观念和国家安全意识。能力目标：具备一定的军事理论素养。主要由5个部分组成，内容分别为中国信息化装备等。将历史战例、“一带一路”、军工记忆等思政元素、时事政治要求、热点融入课堂，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。充分利用超星学习通教学资源平台及线下的优质教学资源，进行线上线下混合式教学。以问题为导向，在教学中采用案例分析、任务驱动、分组讨论等教学方法实施教学，逐步达成教学目标。2军事技能112/2素质目标：军事技能是普通高等学校学生的必修课程。以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循。通过本门课程的学习，让学生掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风。增强国防观念、国家安全意课程内容主要由4个项目组成，分别是共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等。普通高等学校通过军事技能训练，让学生了解掌握基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。坚持按纲施训、依法治训原则，积极推广仿真训练和模拟训练，对学生进行严格训序号课程名称课程目标主要内容教学要求识和忧患危机意识，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升学生综合军事素质。知识目标：了解共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。能力目标:具备一定的军事技能练。重视学生队列、军体拳等项目基本动作的训练，教官教学中要充分展示技术动作要领，要求学生严格遵守纪律，加强内务管理、加强出勤考核。运用讲授法、实地技能训练,根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级3思想道德与法治48/3素质目标：通过本课程的学习树立正确的世界观、人生观和价值观，增强道德和法律认知，不断提升思想道德品质和法律素养。知识目标：正确认清历史使命，掌握理想信念、爱国主义科学内涵，遵守公民道德等基本准则，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓。能力目标：能运用马克思主义基本立场、观点和方法观察分析社会矛盾现象及其相关问题。能全面辩证地思考和处理有关学习和实际工作中的问题。本课程教学内容以引导大学生努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，从新时代对青年大学生的新要求切入，以人生选择一理想信念-精神状态一价值理念一道德觉悟一法治素养为基本线索逐次展开担当民族复兴大任对大学生思想道德素质和法治素养要求的分析探讨，教育和激励大学生有理想、有本领、有担当，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。本课程在教学过程中充分利用超星泛雅教学平台和优质教学资源,采用线上线下混合式教学模式,章节内容采取专题式教学，遵循由抽象到具体、由理论到实践、由思想到行为的逻辑进路，切实提升学生的参与度和获得感，在课堂教学中综合运用启发式教学法、案例教学法、讨论式教学法、任务驱动法等方法贯穿教学中，促进学生将思想理论内化于心、外化于行，立大志、明大德、成大才、担大任，为实现民族复兴而不懈奋斗。4毛泽东思想和色社会32/2奋进养料，做到理论联系实际，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民本课程以马克思主义中国化时代化为主线，集中阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实本课程坚持党的教育方针，在教学中落实“立德树人”根本任务，为党育人、为国序号课程名称课程目标主要内容教学要求主义理论体系概论族伟大复兴不懈奋斗。知识目标：能对中国革命、建设、改革的历史背景、历史进程、历史变革、伟大成就有更准确的把握；对理论成果中蕴存的马克思主义立场、观点和方法有更深刻的认识。能力目标：能运用历史唯物主义的观点、方法辩证认识问题、理性分析问题、科学解决问题，养成勤于思考的习惯。质、历史地位和指导意义。包括毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观相关内容。育才。针对针灸推拿专业学生实际，在教学中探索“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式，运用讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法、等教学方法有序灵活进行教学设计，达到教学目标。5新时代中国特色社会主义思想概论48/3素质目标：能自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，增强思想认同、理论认同、情感认同，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代医学生。知识目标：能对习近平新时代中国特色社会主义思想有清晰的了解，对其丰富内涵、思想精髓和理论意义有更深刻的认识。能力目标：能系统把握我国面临的国际国内环境，提升分析问题、解决问题的能力，增“两个维护”。本课程以马克思主义中国化时代化最新成果为指导，集中阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。包括习近平经济思想、习近平生态文明思想、习近平法治思想、习近平强军思想、习近平外交思想等相关内容。不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，为党育人、为国育才。针对本专业学生，结合精品在线开放课程，采用“三链五单”对分课堂教学模式开展教学，运用讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法、线上线下混合式教学法等教学方法，有序灵活进行教学设计，达到教学目标。6形势与政策32/1族复兴大任的时代新人。和准确把握党和国家面临的新形势、新任务教学内容围绕国际国内政治、经济、军事等时政要点展开，具体教学内容依据中宣部、教育部每年下发的“高校形势与政策教育教学要点”制定。序号课程名称课程目标主要内容教学要求和党的路线、方针、政策，全面系统掌握形势与政策问题的基本理论和基础知识。方法分析国内外形势的方法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，把握形势与政策发展趋势和大局。析问题解决问题能力。7教育素质目标：树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的劳动价值观；养成踏实肯干、忠于职守、敬业奉献的劳动精神；具备一定劳动创新意识与创新能力。知识目标：理解和形成马克思主义劳动观，熟知习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述；熟悉劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动安全与法规等基本内容。能力目标：具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力；养成良好的劳动习惯。本课程分为8个版块，其中理论篇为3个版块：“劳动开创未来，奋斗成就梦想”“践行劳模精神，传承神农奉献精实践篇为5个版块：“家务劳动—培养良好劳动习惯”、“校园劳动—塑造美好家园”“凝聚青春力量—积极投身志愿服务”、“躬行研学—踊跃参加社会实践”和“劳动安全、劳动保护和劳动权利”。本课程依托超星泛雅平台，结合优质教学资源，融中医药特色，采用“理论+实践”线上线下混合式教学模式。理论课通过多种教学法等进行理实一体化教学，实践课社会实践为主要载体，结合校园生活和社会服务组织开展。课程考核实行过程性考核和终结性考核结合，考核结果分为优秀、良好、及格、不及格。生活性劳动、志愿服务劳动、创造性劳动由各牵头部门考核，考核结果运用于各项评比。序号课程名称课程目标主要内容教学要求8“四史”），9康教育32/2素质目标：培育“细致精诚、自信笃行、仁知识目标：通过本课程的学习能够理解心理健康的标准和意义；熟悉心理危机表现与应对；掌握自我意识、人际交往、情绪管理、压力挫折、倾听、共情的基本概念以及方法技巧。能力目标：能够识别心理问题，找到正确自助和助人的途径和方法，能够敬畏生命，悦纳自我，建立良好的人际关系，能管理好自我情绪，正确面对挫折。会用倾听、共情、心理支持等技术给予患者支持，会做心理健本课程内容分为“心理问题识别、心理自助、心理助人”3大模块，包括心理健康教育绪论、心理健康的标准、识别心理疾病、心理危机的识别与应对、心理危机的识别与应对实践、自我探索、感悟生命、感悟生命实践、倾听患者心声、共情患者情感、支持患者心理、心理健康宣教、心理健康宣教实践16个典型工作任务。以普及心理健康知识，培养积极阳光心态，培养自我心理调适与心理护理能力为总目标，合理安排教致精诚、自信笃行、仁爱敬畏、平和坚韧、友爱乐群”的护理精神，有计划、有层次地融入到理论教学和实践教学活动中，并在评价标准中体现。充分利用学习通教学平台和优质教学资源,采用线上线下混合式教学模式,在教学过程中通过行动导向，任务驱动，主要采用心理团体体验式活动实施教学，从而达成教学目标。序号课程名称课程目标主要内容教学要求康宣教。学内容。指导36/2知识目标：根据自我探索与职业探索，规划职业目标；熟悉就业政策，了解职业要求与就业形式；掌握搜集方法，做好求职信息的收纳与求职材料的制作；掌握不同类型面试的应对技巧知识和问答技巧方法。能力目标：根据自身职业目标，搜集和分析就业信息；根据岗位需求，独立撰写求职材料；能识别就业陷阱，维护自身合法权益。素质目标：树立正确的就业观，加强职业道德修养；自觉弘扬中医药文化，根据社会需求，客观选择职业和工作岗位。本课程是以行业产业企业的就业需求为导向，遵循学校人才培养目标，让课程助力学生就业，将本课程教学内容分为“唤醒、探索、澄清、准备、成长”体、以就业为导向、以教师为主导，服务学生专业技术技能学习为主旨，助力学生顺利就业为总目标，合理安排教学课程结合人才培养目标，将思政元素贯穿教学全过程，课程讲解注重职业教育特色，通过六位一体教学模式激励学生，鼓励学生勇于探索，并能够根据自身实际情况进行自我分析，引导学生做好自我定位，树立职业发展目标，进行合理的职业生涯规划；引导学生积极了解就业形势和政策，树立正确的职业观、就业观和择业观，并懂得运用求职方法与技巧顺利就业，从而实现人生价值与社会价值，逐步达成教学目标。创业基础32/2素质目标：通过本课程学习，树立创新创业意识和团结协作精神，具有诚信、感恩、坚毅的品质；领导力、组织能力、写作表达能力等综合素质得到全面发展；知识目标：掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和卫生行业创业的相关政能力目标：能够进行创业机会的识别和创业根据创业流程和创新创业能力培养规律，重构课程结构，采用“122”教学模式，即以一个团队为中心，以课程思政、专创融合为两条主线，通过“专业创意”、“创业实践”两个项目贯穿整个教学过程。形成了创业自我认知、创业设计、企业开办与项目路演、创业实践4个大模块，16个典型工作任务和42个知识点，课赛融通，理实一体，课程有机融入思政元素。提炼十大课程思政元素，以专业创意和创业实践项目为载体，有机融入到4大模块，8大内容中。充分利用超星、学银课程平台以及相关案例视频等线下优质教学资源，按照“122”等教学法开展教学。充分激发学生学习内生动力和创新创业意识，引导学生在理论学习和创业实践过程中，逐步达成教学目序号课程名称课程目标主要内容教学要求风险分析，具有一定的团队组建能力和创业计划书的撰写能力。能够抓住重点，流利进行项目路演展示。全面提升学生创新创业理论和实践能大学体育108/6素质目标：树立“健康第一”指导思想，培养体育运动兴趣，形成自觉锻炼和终身体育意识，具有一定的体育文化素养，培养良好的体育道德和团队合作精神，具备坚定顽强、吃苦耐劳的意志品质和勇攀高峰的体育精神。知识目标：通过本课程学习，基本掌握科学体育锻炼的方法，发展和掌握1-2项健身运动基本方法和技术技能。能力目标：能科学的进行体育锻炼，具备良好的行为习惯和健康的生活方式，具有一定的体育欣赏能力，能把实践运用能力有效转化为职业能力。本课程学习内容包括体育理论知识模块，田径模块，形体模块，球类模块，传统保健体育模块等。通过观察、模仿和练习，掌握强身健体的知识，提高运动技术技能，提高对美的鉴赏能力，为良好的人生和未来的职场奠定坚实的体魄基础。本课程以立德树人为根本标准，充分利用超星智慧教学平台和在线课程资源，设计了“活-导-学-纠-拓-演”三阶段六环节的学习过程，采用线上线下、课内和课外、学习和比赛的混合式教学模式，充分利用现场讲解、示范教学、信息化教学的方法和手段，形成课前启化--课中内化--课后转化的教学过程，并通过思政引领、问题导向、任务驱动达成学习目标。大学生安全教育素质目标：树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。知识目标：理解和准确把握总体国家安全观内涵和精神实质；理解中华民族命本课程主要教学内容有：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。本课程借助在线开放课程资源、超星泛雅平台、学习通APP、课程教学主要采取多媒体教学、正向积分教学、模拟式教学、案例分析等多种教学手段。以专题讲座方式，突出教学重难点，便于学生学习掌握序号课程名称课程目标主要内容教学要求运与国家关系；掌握国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。能力目标：增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力；牢固树立国家利益至上的观念，能够自觉践行总体国家安全观。国家安全内容，从而激发学生关心国家安全的热情和自觉维护国家安全的能力。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要通过教学过程中的手机考勤、线上线下课堂互动、在线作业；终结性考核为线上考试。英语136/8素质目标：树立正确的价值观、人生观和职业观，具有一定的思辨能力和跨文化传播意知识目标：通过本课程学习，掌握3500以上常用词汇与短语，系统巩固和提升英语语法知识与运用，掌握常用应用文英语写作基本格式并能进行模拟套写。能力目标：能够听懂简单的英语职场会话，能够借助工具书阅读中等难度的医学题材英文资料和实用文体资料，能够用英语简单地介绍中国传统文化，能够模拟套写实用的英语应用文。本课程学习内容包括入学交友、生活预算、公益活动、时间管理、课外生活、健康问题、沟通技巧、出国留学、环境保护、旅游度假、购物消费、网络世界等话题，通过听说读写译五个维度的训练，学习日常生活和职业场景中所需的英语知识和技能，为英语过级考试和未来工作岗位奠定坚实的基础。本课程以学生发展需求为导向，将行业英语巧妙地融入到教学活动中。充分利用超星教学平台和在线课程资源,采用线上线下混合式教学模式，形成课前激活--课中内化--课外拓展模式。在教学过程中通过思政引领、问题导向、任务驱动达成阅读教学目标；通过话题主线、学生主体、情境活动达成听说教学目标；通过范文阅读、框架提炼、小组合作达成写作教学目信息技术48/3勇于创新、甘于奉献的精神，成为有家国情怀、有社会担当、讲个人奉献，具有较高医学信息素养的医护人员。知识目标：掌握办公软件应用规律、计算机根据岗位能力、国考一级考纲、信息素养大赛等相关要求，重构课程结构，采用双递进主线设计课程结构：一是依据“信息知识启蒙→信息素养养成→信息素质提升”递进培养路径设计教学内课程有机融入思政元素。以任务为载体，设计“家国情怀→社会担当→个人奉献”的思政主线，1个模块1个主题、1个实 训任务落实1个思政目标，1个模块1个思政小故事。将教学目标融入实操任务，序号课程名称课程目标主要内容教学要求系统组成结构、IP地址结构和域名结构、门诊和住院业务流程；熟悉数据库建立与查询、医学信息编码；了解软件开发流程、社区卫生信息系统和远程医疗信息系统。能力目标：能进行计算机日常维护；会办公文书编排、数据统计分析与健康宣教；能进行信息检索；会应用医院信息系统等业务平台辅助临床护理、社区护理和健康保健等工容；二是根据“单项技能→综合技能→创新技能”递进式设计学习单元实训任务。教学内容“岗课赛证”融通，主要包括办公软件、网络、数据库、卫生信息系统、远程医疗信息系统等，且全面覆盖国考一级考点，支撑信息素养和创新创业比赛。充分利用超星、学银课程平台以及线下优质教学资源，按照“三步七环”教学模型开展理实一体化混合式教学。引导学生在理论学习和完成实操任务的过程中，逐步达成教学目标。优秀传统文化素质目标：通过本课程的学习，培养中医药传统文化的热爱崇敬之情；培养爱国主义感情；开阔视野，提高文化素养。佛家文化的基本概念，进一步掌握其与中医药文化的关系，对中医基础理论发展和中医辨证论治的影响。能力目标：掌握中医药传统文化的科学方法，养成学习中医药传统文化的良好习惯；建立和完善中医思维，建立和巩固中医学特有的世界观和方法论。本课程帮助学生吸取中医药传统文化精髓，传承中医药文化的基本精神，因此主要的教学内容由中医药传统文化的基础概念、易学与中医学、儒家文化与中医学、道家文化与中医学以及佛家文化与中医学五个部分组成。具体包括：中医传统文化、中国传统文化的基本概念及思维方式，易、儒、道、佛学文化的基本概念，医易同源，周易与中医阴阳学说，周易三才观与中医天人相应观，易、儒、道、佛学文化对中医的影响，佛教文化对养生理论的影响。根据课程内容和特点，充分利用超星线上教学平台建立线上课程体系，融入优质教学资源；采用线上线下相结合教学模式，注重融入“自强不息、厚德载物”课程思政教育，引导形成具有中医特色的人生观和世界观；灵活运用案例教学法、归纳法、演绎推断法、PBL教学法进行。大学语文素质目标：具备较高的应用文写作素养。知识目标：了解应用文写作的基础知本课程主要教学内容有日常文书；行政公文；事务文书；经济文书；职业文书等五个部分，每个部分设置不同本课程借助在线开放课程资源、超星泛雅平台、学习通APP、多媒体教学设备等手段，进行线上线下混合式教学。灵活运用序号课程名称课程目标主要内容教学要求识。熟悉基层岗位活动中常见应用文的主要规范和基本格式。掌握一些常用文书写作知识。能力目标：具备专业需要的应用文书写作能力。的任务，每个任务通过“创设情境，提出书写任务”、“能力提升，能力拓展”等教学环节，让学生带着实际工作任务去完成任务训练,操作性和实用性强，激励学生在实践与应用中学，为毕业后从事医护工作打下坚实的人文基础。专题讲授、读书指导、任务驱动、自主学习、情境教学等教学方法。授课过程中融入学生职业素质的培养，严谨务实的工作作风与工作态度的培养，让学生形成高度的规则感，以及自身可持续发展的学习探索能力等。理科研设计及数据分素质目标：培养以证据为指导的科学态度、钻研探索以及实事求是的精神。知识目标：掌握科研选题建立；文献检索的方法；掌握常见科研设计的类型；熟悉护理科研的伦理原则；熟悉毕业设计的书写格式、文献质量的评价。能力目标：具备熟练进行文献检索和筛选的能力；具备正确科研选题、寻找最佳证据及对护理证据进行评价的能力；具备在临床实践中初步开展护理研究实践的能力。本课程主要包括：护理科研选题；护理文献检索；护理研究设计；护理资料收集、整理与统计；科研诚信；护理研究统计表与统计图；护理参考文献选择与使用；护理论文种类与基本格式；护理论文撰写。强调实践证据质量意识，培养积极探索、求真务实的科学精神，使学生在临床实践与技能比赛中发挥自身主观能动性；实践主动发现问题、解决问题的创新精神。大学美育素质目标：树立正确审美观、爱美、懂美、知识目标：了解美育和美学的基本知识。能力目标：具备审美意识。具备认识美、体验美、感受美、欣赏美的能力。具备创造美的能力。本课程主要分审美范畴、审美意识和审美心理；艺术审美；社会审美、自然审美和教育美育；大学生与美育四个部分，介绍不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别；欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法；分析思考优教学设备等手段，充分利用平台优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，融入建设社会主义先进文化，践行社会主义核心价值观，采用任务驱动法，以学生为主体、教师为主导，让学生在任务和体验中学习，陶冶情操，提升人格修养和综合素质，促进序号课程名称课程目标主要内容教学要求秀作品的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力，培养良好的审美情趣和审美能力。身心和谐发展20健康教学基础、生命教22/1素质目标：通过本课程学习，学习与实践而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。刻苦勤奋、严谨求实的学习态度；关心、爱护、尊重他人的良好品质；良好的个人素质，这包括身体素质和心理素质。知识目标：掌握健康教育的基本理论、基本知识和基本方法；掌握健康教育项目的设计、执行、评价的基本过程。能力目标：使学生具有初步运用大学生健康教育相关理论和方法的能力，具有初步的计划并管理健康教育与健康促进项目的能力。按照教学结合技能操作，遵循“教师引导，学生为主”的原则，将增强大学生健康意识，提高其自我保健能力，建立健康生活方式融入课程，本课程总体分为绪论及健康教育相关知识部分、技能本专业课程体系包括技能操作以及结美国心脏协会AHA-BLS证书”培训课程内容进行深度融入，构建基于大学生健康教育课程的模块化课程内容。将《“健康中国2030”规划纲要》、“人人学急救、人人会急救、人人敢急救””、“时间就是生命，急救从现场开始”的理念等循序渐进地融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。将教学目标融入典型工作任务，充分利用智慧职教的职教云平台以及线下的优质教学资源，通过相关知识点视频等教学载体及急救技能培训考核，帮助学生内化知识，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。21职业文化素养（职业礼仪）素质目标：提升自我审美修养、陶冶情操，成为美的化身和美的使者，拥有职业形象美。塑造医护人员良好的职业形象，初步形成职业认同感、团队合作意识，具备慎独精学会尊重他人，平等对待服务对象。知识目标：掌握礼仪的概念、特点、原则和形象：护士的仪容仪表；职业规范：护士的仪态礼仪；综合案例考核四个项护理人员的仪容礼仪；护理人员的仪表修饰；护士的基本礼仪；护士的工作礼坚持以中华优秀传统礼仪文化为根基和出发点，以本专业人才培养目标为依据，并将日常交往礼仪中的尊重、平等、和平、友善等礼仪内涵和社会主义核心价值观相融合，对接职业院校技能竞赛护理技术充分利用学习通平台和优质教学资源，采用讲授、讨论、演示、角色扮演、多媒体、序号课程名称课程目标主要内容教学要求能力目标：能根据礼仪的原则、护理礼仪的特征在学习、工作和生活的相应情境中正确应用礼仪。仪；护士的社交礼仪；综合案例设计和实施八个学习任务。练习场馆、自学等多元教学手段教学。培养学生用心对待患者、尊重患者的主动服务意识。22大学生马克思主义素思主义理论类）素质目标：形成自觉运用马克思主义的基本立场、观点和方法解决实际问题的素养；坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念，树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义事业。知识目标：理解和把握马克思主义和马克思主义基本原理的科学内涵；了解马克思主义产生的历史过程；学习和掌握马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理；掌握马克思主义认识论的基本理论和观点，理解真理的客观性以及实践是检验真理的唯一标准，树立实践第一的观点。能力目标：树立马克思主义的世界观和方法论，不断提高运用唯物辩证法和解决问题的能力，自觉培育和践行社会主义核心价值观，努力在改造客观世界的同时改造主观世界，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实，社会发展规律的自觉性和能力。本课程主要内容包括第一部分什么是马克思主义、为什么要学习马克思主义和怎样学习马克思主义；第二部分马克思主义哲学。包括唯物论和辩证法，认识论，马克思主义历史观等；第三部分马克思主义政治经济学。解析资本主义的形成、本质及其历史进程。第四部分科学社会主义。讲述社会主义发展和共产主义理想。课程主要采用线上教学，不仅让学生掌握马克思主义基本原理，更要指导学生将所学马克思主义立场、观点和方法，运用到实践中去解决实际问题,做到学以致用，提高学生的分析、解决问题的能力。同时，将所学让学生感受马克思主义基本原理丰富的思想内涵、突出的实践品格、强烈的人文情怀。本课程的评价主要是线上测试。2023级护理专业人才培养方案序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求1人体解剖学64/4素质目标：通过本课程的学习，能用辩证唯能用整体观念认识和理解人体各系统、器官的功能活动及其活动规律。养成感恩、人道、博爱、奉献的精神，产生初步的职业认知。知识目标：掌握正常人体的系统的组成和人体各组织器官的形态、结构、位置、毗邻关系、功能及其临床意义。能力目标：具备在教学和实践中能运用解剖学基础理论和基本知识去进一步学习护理专业基础课及专业课的能力。本课程的主要内容为人体九大系呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、内分泌系统和神经系统。在教学中强化临床常见疾病相关的基础解剖学知识和护理操作技能所需的定位、层次等相关内容，为以后的专业课程、老年照护职业技能等级证书考试、失智老人照护证书考试、母婴护理职业技能等级考试、护士执业资格考试打下坚实的解剖学基础。本课程借助超星平台和线上、线下虚拟模型、大体标本、模型等教学资源,采用混合式和理实一体化教学模式；在教学过程中通过项目导向，任务驱动，运用案例分析、团队合作、情境模拟和实训等方法教学，让学生学中做、做中学。通过“解剖第一课”将医学人文教育融入教学中，联合株洲市红十字会不定期开展现场科普，清明公祭等活动将思政素材与解剖学知识融合，贯穿于课前、课中、课后的教学全过程，从而达到引导学生对遗体的无偿捐献要怀有感恩之心，弘扬人道、博爱、奉献的精神。2023级护理专业人才培养方案序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求2组织胚胎学素质目标：牢固树立扎根基层临床医疗的职业道德和素养；养成严谨求学、勇于探索的科学精神；坚定职业信念和团队意识，增强集体荣誉感。知识目标：掌握正常人体四大基本组织的微细结构特征及其相关功能；掌握各系统、器官的微细结构特点，以及形态与功能的相互关系；熟悉人体胚胎发生发展的规律；能力目标：能熟练使用光学显微镜并在镜下正确区分各器官、组织的微细结构；具备独立思考科学问题的能力，初步解析基本微细结构与常见疾病的联系；能够利用组织学胚胎学知识对患者进行健康评估、健康宣讲等医疗服务。本课程总体分为组织学和胚胎学上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织、循环系统、免疫系统、内分泌系统、感觉器、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统。胚胎学包括胚胎发生分期、受精、卵裂与胚泡形成、植入、三胚层胚盘及分化、胎膜及胎盘屏障、致畸敏感期及致畸因素。教学中强化常见临床疾病与基本微细结构的联系，为护理专业课、护士执业资格考试打下基础。本课程充分利用超星学习通教学平台，采用线上和线下混合式教学模式。通过对人体微细结构特点的掌握，养成严谨求实的职业素养；理解胚胎的发生过程解释人体基本结构的奥秘，树立对于生命的敬畏之心；学习老一辈科学家敬业奉献、创新探索的科研精神和勇于担当的责任意识。在教学过程中采用理实一体、情境模拟、动画演示、显微互动和案例分析等方法开展教学活动，让学生具备积极思考，及时内化知识和对知识的应用能力。3学64/4素质目标：通过本课程学习养成良好的职业道德与行为规范。具有爱岗敬业、人文关怀、奉献精神你、慎独品行、团队协作及服务意知识目标：掌握人体生命活动基本特征和细胞的基本功能；掌握人体各系统的生理功能及调节机制；了解生理学发展现状和研究新进展。能力目标：能将生理学知识应用于常见疾病的护理及宣教；能正确进行人体心音听取、本课程包括绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、肾的排泄功能、感觉生理、神经系统的功能、内分泌生理、生殖生理等12个模块。涵盖人体九大系统的宏观生理功能以及细胞膜、突触的微观结构及功能。每个模块将学习任务与护理岗位实践需要及护理执业资格证书考试要求对接融通，构建将唯物辩证主义世界观、社会主义核心价值观、医心仁术等全方位思政元素有机融入生理学课前-课中-课后各环节，达到“润物细无声”的育人效果。充分利用超星学习通教学平台、虚拟仿真实验平台、人体机能实验系统、ESP教学系统及线下的优质教学资源，进行线上线下混合式教学。以学生为中心，在教学中采用任务驱动、案例分析、分组讨论、情境模拟、理-虚-实结合探索等方法实施教学，实现教-学-做序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求心电图描记、动脉血压测量、血型鉴定等基本职业技能操作。能结合岗位需要，进行定向学习，拓展知识。了系统多维的生理学知识体系，为专业核心课程学习及职业发展打下坚实基础。一体化，逐步达成教学目标。4病理学48/3素质目标：培养科学严谨、实事求是、追本溯源的学风和作风。培养良好的职业道德，尊重患者，关爱生命。知识目标：掌握本课程总论中的基本概念、基本病变特点:掌握本课程各论中常见疾病的病理变化及病理临床联系;常见病理过能力目标：能运用病理病生学的观察研究方法，深入认识疾病本质，应用病理学知识综合分析常见疾病，将课程知识运用于临床常见疾病的护理与防治之中。本课程的教学内容由病理解剖学和病理生理学两个部分组成，前者以形态结构改变为重点，后者以功能代谢改变为重点。两个部分都分总论和各论，总论主要研究和阐述疾病的基本病理变化，各论主要研究和阐述各器官、各系统疾病的特殊规律。将“社会主义核心价值观”充分地融入到理论教学和实践教学活动中，培养学生知己知疾，健康生活，敬重生命，由己及人。充分利用超星和优质教学资源采用混合式教学模式。理论为主，理论和实践相结合。在教学过程中采用启发式教学、小组讨论、角色扮演、案例分析、显微互动等方法开展教学，从而达到让学生具备积极思考、及时内化知识并能进行拓展的能力。5护用药理学72/4素质目标：具有勇于创新的职业精神，勇于发现和提出问题，并善于运用药理学知识创造性地分析和解决临床护理问题的能力；具有高尚的医疗道德、救死扶伤的职业素养以及严谨求实的工作态度。知识目标：掌握常用药物的药理作用、临床用途、主要不良反应及用药注意事项；熟悉药物的分类、给药途径；了解常用药物间的相互作用及配伍禁忌。能力目标：能够将药物知识运用于临床实本课程包括药理学理论和实验2个部分。以药物知识指导用药护理，将理论部分分为总论、传出神经系统、中枢神经系统、心血管系统、内脏及血液系统、内分泌系统、化学治疗7个模块，27个任务。每个模块将学习任务与母婴照护及老年照护等技能证书获取要求对接，构建用药监护知识体系。充分利用超星学习通平台结合课堂讲授的“线上-线下”混合式教学模式，将“社会主义核心价值观”、“生命至上、健康至上”、“严谨细致的用药监护意识”等观念逐步融入到理论和实践教学活动中。将教学目标设计成课堂学习任务，采用案例教学、问题驱动、课堂讲解、小组讨论、实验实践等教学方法引导学生完成。序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求践；能够结合医疗卫生和岗位实践的需要，对药物不良反应进行有效判断和处理的能力；具有学习和更新药理知识的能力。实验部分包括药品一般知识、处方学知识、给药途经对药物作用的影响、常用药物作用及不良反应观察等，促进理论知识进阶指导应用及6化学素质目标：具有认真、严谨、细致的学习和工作作风，养成科学的思维方法；具备良好的人际沟通能力和团队协作精神；有良好的职业道德和社会责任感，敬重生命、爱岗敬知识目标：掌握生物体的化学组成、生物大分子的结构与功能、物质代谢及调节，了解遗传信息的传递与表达，掌握生物化学基本实验方法。能力目标：具备运用科学思维分析问题、运用询证思维方法解决临床护理问题的能力。本课程内容主要由四大模块构成：生物分子的结构与功能；物质代谢与调控；遗传信息的传递与表达；肝脏的生物化学。涵盖了生物化学的基础知识和基本技能，包含了护士执业资格证书的考试内容。为后续专业课的学习、毕业实习以及毕业后从事临床护理工作打下坚实的基础。将“崇德向善、尊重生命”等职业精神和“以服务对象为中心”的服务理念以“润物细无声”的方式融入到理论教学和实践教学活动中，并在评价标准中体现。充分利用超星教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生独立思考寻找答案或进行小组集体讨论，在教师的参与下共同分析答案，提高学习能力，逐步达成目标。7病原生物与免疫学32/2素质目标：爱国、爱校、爱专业、爱自己；具有实事求是的科学态度；关爱患者、敬佑生命的职业情感；具有团队合作能力和一定创新精神。知识目标：掌握免疫学基本概念、免疫系统组成及功能、免疫应答基本过程、临床常见免疫现象和免疫性疾病以及防治原则；掌握微生物的分类、细菌的形态结构的医学意免疫系统，抗原免疫应答，临床免疫，免疫学应用，细菌的形态与结构，细菌的生理，细菌的致病作用与传染，细菌的分布与消毒灭菌，细菌各论，病毒，真菌，寄生虫学概论将“社会主义核心价值观”充分地融入到理论教学和实践教学活动中，培养学生热爱本职工作、积极乐观向上、具有民族自豪感和团队协作能力。充分利用超星和优质教学资源采用混合式教学模式。理论为主，理论和实践相结合。在教学过程中采用讲授法、案例讨论法、情景模拟、团队合作等教学方法。析、显序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求义、细菌生长现象、细菌致病性、微生物的分布与常用消毒灭菌法、医院内感染的来源与防治原则、常见病毒的致病机制和防治原则；掌握寄生虫的类型、致病性和防治原则。熟悉计划免疫程序、免疫学检验方法；熟悉临床常见细菌感染及防治原则；熟悉真菌的类型和防治原则。了解目前免疫学进展；了解病毒流行现状；了解寄生虫的寄生现象和目前流行状况。能力目标：能对常见免疫性疾病、传染病和寄生虫病进行卫生宣教，并提出防治建议。能分析检验标本采集类型，并对检验结果进行解释。建立无菌观念，能进行无菌操作。微互动等方法开展教学，从而达到让学生具备积极思考、及时内化知识并能进行拓展的能力。8护理论24/1.5素质目标：树立“以人的健康为中心”的护理理念，热爱护理专业，具备忠于护理、敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的的护理情感。知识目标：掌握护理学的基本概念、护患关系、护理程序和健康教育的基本知识；熟悉护理学基本理论的内容和应用；了解护理学的发展。能力目标：能正确运用护理程序为护理对象提供护理，能灵活运用护理理论指导实践，并有针对性地为护理对象实施健康教育；能与护理对象进行有效沟通，构建良好的护患本课程主要包含护理学基本概念、基本理论、基本技能和基本工作方法4大模块，介绍了护理专业、护士与患者、护理学相关理论、护理学理论、护理程序和健康教育等知识，并以护理案例为载体，以护士执业资格证为抓手，以社会需求为依据，设计工作任务和项目。以社会主义核心价值观为引领，以职业精神为主线，以学生为主体，将“家国情怀、专业情感、职业素养”等有计划地融入到教学中，重视培养护理情感和提升职业能力。本课程充分利用超星泛雅教学平台和线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，通过情感教学法、体验式教学法、情境教学法、启发式教学法、案例教学法等方法，让学生理论联系实践，逐步达成教学目标。2023级护理专业人才培养方案序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求序号1健康评估60/3.5素质目标：养成严谨、求实、具有创新、慎独精神和人文关爱的素质；知识目标：掌握护理问诊、身体评估的方法、异常体征的临床意义、主要实验室检查的正常参考值及临床意义、影像检查的护理配合；熟悉常见异常心电图的波形与临床意义、护理病历书写方法；了解心理和社会评估的常用方法、胸部常见病变影像学改变。能力目标：能独立对患者进行健康史采集、开展护理体检，能对常用实验室检查结果进行初步分析，能进行心电图描记操作，能完成影像、B超检查护理配合，能初步写出护理病历。按照护士对患者进行评估的工作流程，本课程主要由7个部分组成，内容分别为健康资料采集、常见症状评估、身体评估、心理与社会评估、常用实验室检查、常用辅助检查、护理病历书写等，22个工作任务/职业活动。每个部分将护士岗位要求、护理技能大赛、1+X证书（失智老年人照护、老年人照护、母婴护理、幼儿照护、产后恢复）的课程内容进行深度融入，构建了基于护士岗位工作流程的模块化课程内容本课程将“社会主义核心价值观”、“大健康观”、等有计划融入到教学中。利用超星泛雅教学平台采用“三步一体”的线上线下混合式教学模式：课前项目导向、任务驱动“导学”；课中教师引领、学生探究使学生“乐学”；课后巩固提高、延伸拓展使学生“思学”。采用案例分析、PBL、团队合作、情景模拟，角色扮演法教学资源有教材、PPT、教案、讲义、操作视频、知识导图、思政乐园、难点知识动画、题库等。2护理6.5关爱生命的职业情感；具有沉着冷静的心理按照内科临床护理“评估→诊断→计将“社会主义核心观”“大健康观”“关爱生命”“以患者为中心的服务理念”等序号知识目标：掌握内科常见病的临床表现、护理诊断、护理措施；熟悉内科常见病的辅助检查和治疗原则；了解内科常见病的病因与发病机制；能力目标：能运用护理程序实施整体护理，能规范运用内科护理常用操作技术，能较为准确地判断病情变化，能对急危重病人进行初步救护，能对内科病人进行心理护理，能对内科病人、家庭和社区群体进行健康教康评估→健康促进”的原则重构课程内容，形成了绪论、呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、神经9个模块，57个工作任务，每个模块将学习任务、诊疗护理技术、护理案例分析以及1+X证书失智老年人照护的课程内容进行深度融入，构建了基于内科护理工作过程的模块化课程内容。有计划、有层次地融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。按照“成果导向、任务驱动”，以“健康评估→健康促进”的原则，将教学目标融入典型工作任务，充分利用智慧职教的职教云平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。3基础护理技术144/8素质目标：培养敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神。树立以患者为中心的护理观念，尊重患者，始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位。知识目标：掌握观察病情、满足患者生活需要和治疗需要的护理基本知识；熟悉常用护理技术的应用范围和操作过程中可能出现的反应及处理办法。能力目标：能按照护理程序为护理对象提供整体护理，满足其生理、心理和治疗需求。能运用沟通技巧与专业知识为患者及家属进行健康教育。本课程以临床护理岗位需求为导向，融护士执业资格证考试大纲、1+X老年照护证书、高职护理技能竞赛国赛赛题及标准，进行岗课赛证深度融合，设计为明确岗位职责、病情观察归途安宁疗护5大项目/模块，17个工作任务/职业活动，为培养实用型、技能型的护理专业人才奠定基础。将“敬佑生命”“仁心仁术”的职业素养有计划、有层次地融入到理论教学和实践教学活动中，结合课程思政，建立积极的专业情感，尊重、爱护和帮助患者，引导学生逐步形成高度的社会责任感和职业使命感等。采用讲授法、案例分析法、情景教学法等教学方法。充分利用泛雅教学平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在情境案例中完成工作任务，结合过程评价和终末评价，逐步达成教学目标。4外科108/6素质目标：养成认真负责、严谨求实、谨慎以“任务驱动、项目导向”为原则，将教序号护理细微、敏捷迅速、团队合作的工作风格；具备热爱生命的博爱之心。知识目标：掌握外科常见病、多发病的治疗要点、术前、术中到术后的整体护理护理措施；熟悉外科常见病、多发病的护理评估、护理诊断和手术室与外科病房工作的流程；了解外科常见病、多发病的概念、发病机制和外科护理新知识、新技术、新方法的应用。能力目标：能运用整体护理程序对创伤患者和普通外科常见病患者进行正确的术前、术中和术后护理；能运用临床思维能力，识别患者的病情变化，配合医生作出有效处理；能对患者个人、家庭和社区群体进行健康教育进行相关健康教育。床外科护理岗位要求、职业技能竞赛、护士执业资格考试、“1+X”老年照护考试，将本课程教学内容分为八大模块，分别为外科总论、颅脑疾周围血管疾病、泌尿与男性生殖系统疾病、骨与关节疾病患者的护理，构建了基于外科护理工作过程的模块化课程内容。学目标与典型工作任务相结合，融合具有“爱岗敬业、仁爱友善、团队协作、平等待人”等思政理念的临床典型案例，形成理实一体化教学模式。教学中采用课堂讲授、小组讨论、模拟情境演示、信息化教学等教学方法，利用视频、动画、图片、模型等多种教学资源，结合信息化教学平台提高学生课前、课中、课后的学习参与度。5理体护理理念，具有较好护患交流能力及医护团队合作能力。具有良好的职业道德及职业素养，爱岗敬业，严谨慎独，关怀患者，具有责任安全意识，终身学习的理念、自主学习的能力。知识目标：能概述妊娠期、分娩期、产褥期的生理、心理特点，熟知不同时期的健康教育及健康促进相关知识。能概述妇产科常见病、多发病的病因、临床表现、辅助检查、本课程秉承以学生为中心，任务引领、职业能力导向的课程设计思想，基于临床工作过程，遵循学生的认知规律，将教学内容重构为四大模块，包括妇产科护理基础知识，产科妇女的护理、妇科妇女的护理，计划生育妇女的护理。细化为46个理实一体的典型工作任务，体现以患者为中心的整体护理，对接护士执业资格考本课程通过线上线下混合式教学模式将爱优质教学资源,采用线上线下混合式教学模等教学方法，引导学生在完成工作任务的过程中，逐渐达成教学目标。序号治疗原则，能运用护理程序对常见疾病进行整体护理并制定健康教育方案。能力目标：具有运用护理程序对妇产科常见病、多发病实施整体护理的能力。具有对妇产科急、危、重症患者进行初步应急处理、病情观察和配合医生抢救的能力。能正确进行妇产科护理常用技术操作和诊疗技术的配合。培训，达到育训结合、课证融通教学6护理34/2敬畏、关爱生命的职业情感；具有临危不乱、从容应对的心理素质；知识目标：掌握急危重症的临床表现、急救措施等相关知识；常用急救技术，如心肺复苏术、除颤术、海姆立克法等；熟悉急诊科、重症监护室的设置、工作流程；了解急救护理常见疾病的发病原因和发病机制。能力目标：能运用护理程序对急危重病人进行初步救护，规范地开展急危重症抢救配合；能对公众传播、普及急救知识、急救技按照护理程序“评估→诊断→计划→急救→急诊科→ICU”的岗位需求重构课程内容，形成了认识急危重症护理、院前急救、急诊科救护、ICU救护四个模块，10个任务，每个模块将学习任务、诊疗护理技术、护理案例分析以及1+X老年照护的课程内容进行深度融入，构建了基于急危重症病人抢救工作过程的模块化课程内容。入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。按照务，充分利用学习通平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，步达成教学目标。7儿科护理60/3.5素质目标：通过本课程的学习，养成爱岗敬业、关爱生命的职业情感；具备儿科护士的本课程以“岗位职业能力-专业核心能力-职业技术能力”培养为主线，本课程将“社会主义核心价值观”“大健康观”“关爱生命”“以小儿及其家庭为序号素质及角色要求；对儿童有高度的责任心、同情心和爱心，具有良好的职业道德；具有沉着冷静的心理素质；开朗乐观、善于沟通、有良好的团队合作精神。知识目标：掌握儿科护理的基本理论知识，包括儿科学基础知识，以及儿科常见病和多发病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、儿科护理基本技能操作的方法；熟悉新生儿、小儿一般护理、住院患儿护理、常见疾病原因及防治措施；了解小儿保健预防知识及小儿各系统解剖、生理特点的基本知识，以及儿科护理相关知识和技能的最新进展。能力目标：能规范进行儿科常用护理操作技术和常用检查配合，能灵活运用儿科护理理论和知识指导护理实践，运用护理程序对儿科常见病和多发病患儿实施整体护理的能力，能对儿童、家长及社区群体进行儿童保健指导和健康教育。科学设计学习性工作任务，整合序化教学内容，形成了儿童生长发育、儿童营养与喂养、儿童保健、患病儿童的护理4个模块，每个模块将学习任务、诊疗护理技术、护理案例分析以及1+X证书幼儿照护的课程内容进行深度融入，构建了基于儿科护理工作过程的模块化课程内容。中心的服务理念”等有计划、有层次地融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，将教学目标融入典型工作任务，按教学规律循序渐进。充分利用智慧职教的职教云平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，在教学过程中通过行动导向，任务驱动，采用案例分析讨论、头脑风暴、情境模拟、角色扮演、实操演练等方法实施教学从而达成教学目标。2023级护理专业人才培养方案序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求1护理68/4素质目标：培养护生严谨认真的学习态度和吃苦耐劳的精神，在技能实操中磨练自身的意志品质和精益求精的态度，培养对患者高度负责的精神和仁爱救人的中医美德。知识目标：掌握中医学基础知识，用药护理、饮食护理、经络腧穴、体质学说的基本内容，常用中医护理技术的操作要领。熟悉中医护理发展历程，中医其他护理方法，操作异常情况的处理，其他中医护理技术的操作要领。了解中医护理相关新技术的进展。能力目标：能准确的进行常用腧穴及耳穴的定位。能熟练的进行中医体质的辨识、常用中医护理技术操作。主要包括中医学基础知识（阴阳五行、藏象学说、病因学说、体质学说）、中药基础知识、中医护理方法（起居护理、情志护理、饮食护理、用药护理）、经络腧穴、常用中医护理技术（耳穴压豆、灸法、内容设置上深度融合1+X产后恢复、1+X母婴护理及中医体质评估与应用职业技能等级证书。将“社会主义核心价值观”“大健康观”“治未病观”“为人民服务的信心和决心”“关爱生命”等有计划、有层次地融入到教学中，充分利用超星泛雅教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，注重理论与实践相结合，加强学生的中医护理技能实操能力培养，以“学生”为中心展开教学活动。2护理心理学基础30/2素质目标：通过本课程的学习，养成对患者及自身心理的好奇好学的学习素养，“悲悯患者”的心理素养，“抚慰心理，敬佑生命”的职业素养。知识目标：掌握护理情境下心理学基本知识、基本理论、基本技能，归纳护士及患者的心理特点以临床心理护理“评估→诊断→计划→实施→评价”的工作过程，形成心理护理知识、心理护理理论、心理护理技能、临床心理护理4大模块13个教学任务组成。每个模将“对患者的悲悯、对生命的敬佑”有计划、有层次地融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。按照“心理抚慰→心理健康”的原则，将教学序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求及心理活动规律，熟悉护士及患者的心理健康维护方法。能力目标：能够运用心理护理程序提供整体护理，评估和测患者的心理状况，规范使用心理护理技术，灵活运用心理护理措施，维护护士及患者的心理健康。块将学习任务、心理护理技能、心理护理案例进行深度融合，构建了基于心理护理工作过程的模块化课程内容。目标融入典型工作任务，利用线上学习通平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在模拟的心理护理情境中体验并完成工作任务，达到教学目标。3护理素质目标：通过本课程学习，养成良好的职业素质和行为习惯；具有质量意识、自我管理及团队合作能力。知识目标：掌握计划的步骤、组织设计的原则、领导的艺术、控制的类型、质量管理的方法；熟悉目标管理、时间管理的方法、组织的类型、领导的理论；了解管理的基本概述、计划的分类和形式、组织的类型、控制的方法。能力目标：能运用管理学的知识对自己的学习生活进行有效管理；能运用所学知识和技能分析思考问题、设计护理工作过程。本课程将护士执业资格的考试内容深度融入，分为管理的基本原理、管理的五大职能和质量管理3大模块。将“爱岗敬业”“勇于担当”等融入到理论教学中，通过超星平台及线下的优秀教学资源，采用小组讨论与发言、学生反思、成长记录等多元化、开放式的方法，引导学生在体验中完成工作任务，逐步达到教学目标。4老年护理36/2素质目标：通过本课程学习，养成热爱护理专业、爱岗敬业、关爱老人、乐于奉献的职业情感，具有有爱心、同情心与同理心的职业道德情感；知识目标：掌握老年人日常生活需要、安全问题与常见病的护理措施；熟悉老年人护理评估；了解人口老龄化与老年保健；能力目标：能收集老年人的健康资料并对其做出根据新手学习知识的一般规律，结合老年护理职业标准及“1+X”老年照护初、中级考证标准，以满足老年期各项需求为导向，按照生命周期的自然演变规律，从健康到疾病至生命终结为主线重构课程模块，根据能力递进将内容优化为老助老为乐，爱老为美”、“以健康养老和老年护理为中心”服务理念等有计划、有层次地融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。按照“成果导向、任务驱动”，将教学目标融入序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求护理评估，能规范运用老年护理常用操作技能，能指导或协助老年人的日常生活；能较为准确地判断病情变化，能对老年人常见急危重情况实施应急处理；能对老年人进行心理护理；能对老年人、家庭和社区老年人群进行健康教育。年护理与保健、老年人健康评估、老年人生活护理、老年人安全护理、老年人疾病护理、老年人临终护理6个模块。典型工作任务，充分利用超星泛雅学银在线平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式等教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达到教学目标。5护理伦理与法律法规24/1.5素质目标：具有正确的政治方向，有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信；尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和参与意识；遵守护理道德规范，提高护理职业道德水平。知识目标：护理伦理基本理论、原则、规范和范畴；护理关系伦理、整体护理、心理护理与基础护理伦理、临床护理伦理、护理与社会公共关系伦理；现代护理伦理问题；卫生法律法规基本理论；护理工作中的相关法律法规。能力目标：依法维护自身合法权益，提高自身护理道德修养与法律意识；在护理实践中自觉运用护理伦理规范和法律法规调整、约束和规范自己的言行，正确履行护理岗位职责，分析、解决护理工作中的伦理问题和冲突。本课程包括护理伦理学的理论基础（含绪论护理伦理学的原则、规范与范畴，护理关系伦理，整体护理、心理护理与基础护理伦理，临床护理伦理，护理与社会公共关系伦理，现代护理伦理问题，卫生法基础，护士管理法律制度，医疗事故处理法律制度，与护士活动相关的各种法律法规11个教学任务。本课程课前创设教学情境，发布任务，激发学生学习兴趣；课中采用案例教学、情境教学、角色扮演、问题教学、小组讨论、头脑风暴、报告展示、知识竞赛等教学方法，打造教育生态课堂；课后完成测试以巩固所学，拓展课程新知以实现理论联系实际。采用讲授、讨论、演示、角色扮演、多媒体、自学等多元教学手段教学。培养学生爱岗敬业、恪尽职守，尊重患者，一视同仁，钻研技术，精益求精，言语文明，端庄和蔼，遵纪守法，廉洁奉公，互尊互学，团结协作等优秀的道德品质。6传染病护理24/1.5素质目标：通过本课程学习，养成热爱祖国，热爱护理专业，为人民健康服务的意识；有刻苦勤按照传染病护理“病原学→流行病学→计划→实施→预防→健康教将“社会主义核心价值观”“大健康观”“关爱生命”“以患者为中心的序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求奋、认真细致、严谨求实的学习态度；建立关爱、尊重患者的良好职业道德素养；知识目标：掌握疾病消毒、隔离，主要的对症护理措施；熟悉各种传染病的预防措施，能够开展健康教育；了解常见疾病的病因及流行病学。能力目标：能够运用传染病护理的基本知识和理论进行护理评估，作出护理诊断，制定并实施护理计划；掌握消毒隔离知识，防止疾病的传播和感染，评价效果；坚持以服务对象为中心，有效人文关怀，实施整体护理。育→评价”的工作过程，以“预防→健康评估→健康促进”的原则重构课程内容，形成传染病总论、呼吸系统、消化系统、传媒传播、自然源疫、血液/体液传播性传染病将学习任务、预防消毒技术、案例分析构建了基于传染病护理工作过程的模块化课程内容。服务理念”等有计划、有层次地融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中以“预防→健康评估→健康促进”的原则，将教学目标融入典型工作任务，充分利用智慧职教的职教云平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。7精神科护理素质目标：具有良好的职业道德和心理素养，具备的公平工作的法律与伦理意识，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神，具备严谨求实、慎独自律精神。知识目标：掌握精神科护理学基本概念、常见精神障碍的典型症状、护理评估及护理要点，掌握精神科危机事件的防范与处理，熟悉常见精神障碍的病因、诊断、分类及治疗原则，熟悉精神疾病预防的基本方法和措施，了解精神科护理学的现状与发展史。能力目标：能正确采集病史，对异常精神活动患者进行正确评估，运用护理程序为护理对象提供整体护理，具有独立完成精神科护理基本技能的对接精神科护理和社区精神卫生工作岗位需求，以“够用、实用、管用”为原则，融通护士执业资格考试，将教学内容设计为7个部分，包括精神科护理概论、精神疾病的基本知识、精神科护理技能、器质性精神障碍患者的护理、精神分裂症患者的护理、心境障碍患者的护理、神经症患者的护理。将“精神卫生理念”“心理健康”“尊重”“仁爱”等思政元素融入课案例分析、情景模拟等多种教学方法，充分利用学习通云平台以及线上线下图片、视频、案例等的优质教学资源，增强学生课堂参与意识，引导学生独立思考，逐步达成教学目标序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求能力，能够在医院、社区、家庭中对护理对象进行精神疾病的防治与康复指导。8床护理学36/2素质目标：通过本课程学习，具有学中医、用中医、爱中医的文化自信；养成爱岗敬业、关爱生命的职业情感；具有沉着冷静的心理素质。知识目标：掌握中医内科、妇科、儿科常见病证的辨证要点、诊治规律；熟悉中医常见病证的病情观察、生活起居、饮食调养、用药护理、情志护理和常用中医护理技术等护理措施及健康教育；了解中医常见病证的病因病机。能力目标：能运用中医知识对患者病情变化进行准确辨证，并采取相应的护理措施，准确选择护理技术并规范实施，并能对人们日常养生保健指按照中医临床护理“收集病史——辨证——制定护理措施计划——实施——评价”的工作过程，以案例为导向，培养学生独立辨证思维以及思考能力，以便于学生能真正学会用中医，从而达到爱中医。将“社会主义核心价值观”“大健康观”“治未病观”“为人民服务的信心和决心”“关爱生命”等有计划、有层次地融入到教学中，充分利用超星泛雅教学平台和优质教学资源，采用案例分析讨论、情境模拟、实地见习、志愿服务等多种方法实施教学，让学生能将所学理论真正用到生活中，做到敢用、会用、管用。9养老事业概论24/1.5素质目标：具备社会责任感和担当精神，具备高度的职业认同感和价值观；具有诚实守信、吃苦耐劳、乐于奉献、严谨慎独的敬业精神；具备锐意进取的创新意识。知识目标：掌握养老事业概论相关概念，掌握居家、社区、机构老年人综合评估及健康照护与促进相关措施。能力目标：能对居家、机构、社区老年人进行综合能力评估，能指导老年人进行健康保健，能制定养老事业概论方案，能针对不同老人健康需求根据当前我国老龄化国情和养老服务体系建设方案，以老年健康需求为主线，以健康促进为目标，以评估-诊断-计划-实施-评价为工作流程，将课程内容优化为居家养老事业概论、社区养老事业概论、养老机构养老事业概论3大模块12个任务。服务理念等有计划、有层次地融入到 理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体 现。按照“成果导向、任务驱动”，将教学目标融入典型工作任务，充分利用超星泛雅学银在线平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式等教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达到教学序号课程名称学时/学分课程目标主要内容教学要求实施健康照护和促进策略。眼耳鼻腔科护理素质目标：形成严谨、求实、心细、敏捷的工作作风和时刻警惕、分秒必争的急救意识；养成独立思考、分析和解决问题的工作习惯。知识目标：了解眼耳鼻喉科常见病、多发病的发病机制和外科护理新知识、新技术、新方法的应用；熟悉眼耳鼻喉科常见病、多发病的护理评估、护理诊断和眼耳鼻喉科病房工作的流程；掌握眼耳鼻喉科常见病、多发病的表现、护理诊断、护理措施。能力目标：能够初步掌握眼耳鼻喉科常用的专科检查及护理操作技术；能运用整体护理程序对眼耳鼻喉科常见病、多发病病人进行正确的常规护理和监测；能运用临床思维能力，识别病人的病情变化，配合医生作出有效处理；能对患者个人、家庭和社区群体进行健康教育进行相关健康教本课程内容主要分两部分：眼科和耳鼻咽喉科护理，眼科护理包括：青光眼及白内障、屈光不正及眼外心细敏捷”的助产精神有计划、有层次的融入到理论和实践教学活动中。将教学目标融于典型工作任务，通过线下与线上结合的信息化教