五年级书法课程教学设计范例

五年级书法课程教学设计范例一、课程基本信息*课程名称：偏旁部首练习——单人旁与双人旁*授课年级：五年级*课时安排：1课时（40分钟）*授课类型：新授课二、教学目标1.知识与技能：*认识单人旁和双人旁的形态特征，了解其在汉字中的一般书写规律。*初步掌握单人旁“撇画挺拔，垂露竖居中”和双人旁“上撇短平，下撇略长，竖画正直”的书写要领。*能够正确、规范地书写带有单人旁和双人旁的例字（如：“仁”、“休”、“行”、“往”），并尝试体会其间架结构。2.过程与方法：*通过观察、比较、分析范字，引导学生主动探究单人旁与双人旁的写法差异及规律。*运用教师示范、学生练习、小组互评、个别指导相结合的方法，提升学生的书写技能。*培养学生良好的观察习惯和初步的审美能力。3.情感态度与价值观：*感受汉字书法的艺术魅力，激发对书法学习的兴趣。*培养认真、细致、耐心的书写习惯和积极参与课堂活动的态度。*渗透汉字文化，体会偏旁部首组合的和谐美。三、教学重难点*教学重点：单人旁和双人旁的正确书写方法及在例字中的运用。*教学难点：*单人旁中撇画的角度与竖画的挺拔居中。*双人旁中两撇的长短、角度变化及竖画的支撑作用。*例字中偏旁与其他部件的穿插避让和比例协调。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含范字图片、书写视频或动态演示）、实物投影仪、毛笔、墨汁、砚台、宣纸（或毛边纸）、镇纸、示范用白板或黑板、红色粉笔（或水写笔）。*学生准备：毛笔、墨汁、砚台（或墨盒）、毛边纸（或练习纸）、吸水纸、笔帘、小水桶（洗笔用）、练习用字帖（如有）。五、教学过程（一）激趣导入，温故知新（约5分钟）1.复习旧知：*教师：“同学们，上节课我们学习了楷书基本笔画‘撇’和‘竖’的写法，谁能说说写好长撇要注意什么？垂露竖呢？”（引导学生回忆撇画要“起笔稍顿，行笔渐提，收笔出锋要果断”；垂露竖要“起笔顿笔，行笔正直，收笔圆润如露珠”。）*请2-3名学生在黑板上用粉笔（或水写笔）尝试书写长撇和垂露竖，教师简要点评。2.导入新课：*教师：“今天，我们要给‘撇’和‘竖’找个伴，组成两个新的偏旁。（出示‘亻’和‘彳’的卡片）大家认识它们吗？”（引导学生说出是单人旁和双人旁。）*教师：“单人旁和双人旁都是由我们学过的基本笔画组成的，但组合起来之后，写法上又有新的讲究。这节课，我们就一起来学习如何写好这两个偏旁，以及带有它们的汉字。”（板书课题：偏旁部首练习——单人旁与双人旁）（二）讲授新知，示范引领（约15分钟）1.学习单人旁“亻”：*观察分析：教师：“请同学们仔细观察老师写的这个单人旁（在黑板上工整书写‘亻’），它由哪两笔组成？这两笔和我们单独写时有什么不同吗？”引导学生观察得出：单人旁由“撇”和“竖”组成。撇画要写得挺拔有力，起笔略顿，行笔向左下方，不宜过长；竖画为垂露竖，要写在撇画的中下部，正直挺拔，支撑整个偏旁。*教师示范：教师边示范边用生动的语言提示：“写单人旁，先写一撇，起笔像小雨滴轻轻落下（顿笔），然后向左下方轻快地行笔，像一片柳叶飘下来，要写得舒展又有力量。接着，在撇画的中下部起笔写垂露竖，这个竖是偏旁的‘脊梁’，一定要写直，写正，收笔要圆润。”（强调撇画与竖画的角度和位置关系。）*学生书空与尝试：学生跟随教师进行书空练习，感受笔顺和运笔。随后，在练习纸上尝试书写2-3个单人旁，教师巡视，纠正学生的执笔姿势和运笔方法。2.学习双人旁“彳”：*观察比较：教师：“我们再来看看双人旁（在黑板上书写‘彳’）。它和单人旁比，多了什么？这两个撇画一样吗？”引导学生观察得出：双人旁由两个“撇”和一个“竖”组成。上面的撇画较短较平，下面的撇画略长，角度稍大，最后一竖为垂露竖，要正直有力，位于两个撇画的中下方。*教师示范：教师边示范边讲解：“双人旁，两个小撇站一排。第一个撇画，起笔顿一下，行笔短而平，像个小短撇。第二个撇画在它的右下方一点起笔，比第一个撇画略长一些，角度也稍斜一点。最后写垂露竖，要从第二个撇画的中下部穿出来，写得直直的，稳稳地托住两个小撇。记住，两个撇画不要写得一样长，也不要挤在一起。”*学生书空与尝试：学生再次书空练习，然后在练习纸上尝试书写2-3个双人旁，教师重点指导两个撇画的长短、角度变化及竖画的位置。（三）例字学习，巩固提升（约15分钟）1.单人旁例字“仁”、“休”：*出示范字“仁”：教师：“我们学会了单人旁，现在来看看带有单人旁的字‘仁’。单人旁在左边，右边是个‘二’字。大家观察一下，单人旁和右边的‘二’在大小和位置上有什么关系？”引导学生观察：单人旁要写得挺拔，占位约三分之一；右边的“二”，两横上短下长，整体略宽于单人旁，与单人旁要写得紧凑，注意穿插避让。*教师示范书写“仁”，强调笔顺和结构：“先写单人旁，撇画挺拔，竖画正直。再写右边的‘二’，上横短，下横长，两横平行，间距匀称，整体向右上方略有倾斜，显得有精神。”*学生练习书写“仁”字2-3遍，教师巡视指导。*同理学习“休”字：引导学生观察“休”字左边单人旁与右边“木”字的组合关系。强调“木”字的横画要穿插到单人旁竖画的右下方，竖画要写在竖中线上，撇捺要舒展。*学生练习书写“休”字2-3遍。2.双人旁例字“行”、“往”：*出示范字“行”：教师：“接下来我们学习带有双人旁的字‘行’。双人旁在左边，右边是个‘亍’。大家看看，双人旁和右边的部分是如何搭配的？”引导学生观察：双人旁占位约三分之一，两个撇画要写得有变化；右边的“亍”，上横短，下横长，竖钩要挺拔有力，整体与双人旁协调。*教师示范书写“行”，强调：“双人旁的两个撇画要有长短、角度的区别，竖画要直。右边‘亍’的第一横起笔略高于双人旁的竖画起笔，下横要长，竖钩要从下横的中间偏右处起笔，钩要短小有力。”*学生练习书写“行”字2-3遍。*快速学习“往”字：引导学生观察“往”字左边双人旁与右边“主”字的组合。强调“主”字的点画位置，横画要平稳，竖画要正直，最后一横要长，托住上部。*学生练习书写“往”字2-3遍。3.小组互助与展示：*学生完成练习后，同桌之间可以互相欣赏，指出对方写得好的地方和需要改进的地方。*教师选取几位学生的作业（有代表性的，好的和有共性问题的），通过实物投影仪展示，进行集体点评，鼓励优点，指出不足，再次强调书写要领。（四）课堂小结，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：*教师：“同学们，今天我们学习了哪两个偏旁？（单人旁、双人旁）谁能再说说写好它们要注意什么？”（学生回答，教师补充）*教师：“单人旁要‘撇画挺拔，竖画居中’；双人旁要‘上撇短平，下撇略长，竖画正直’。写带这些偏旁的字时，还要注意偏旁和右边部分的搭配，要写得匀称、紧凑、美观。”2.作业布置与拓展：*基础作业：在练习本上认真书写今天学的四个例字“仁”、“休”、“行”、“往”，每个字写一行，注意书写姿势和卷面整洁。*拓展作业：回家后，在课本或课外读物中找找带有单人旁和双人旁的其他汉字（如：“他”、“们”、“很”、“得”、“街”、“待”等），尝试观察并书写1-2个，下节课可以和同学分享。*教师：“书法学习贵在坚持和观察。希望同学们平时多留意汉字的形态美，用心去写好每一个字。”六、板书设计偏旁部首练习——单人旁与双人旁*单人旁亻*写法：撇画挺拔，垂露竖居中*例字：仁、休（教师范字）*双人旁彳*写法：上撇短平，下撇略长，竖画正直*例字：行、往（教师范字）*书写要点：*姿势正确*观察仔细*运笔稳当*结构匀称七、教学反思（课后填写）*本节课教学目标的达成情况如何？*学生对单人旁和双人