《一着惊海天》教案

《一着惊海天》教案一、教学目标1.知识与技能：*把握通讯的文体特征，了解其与消息的异同。*理清文章脉络，理解课文是如何详细报道我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大事件的。*品味文章准确、生动、形象的语言，特别是在描写紧张气氛和精彩瞬间时的表达技巧。*理解关键词句在表情达意上的作用，体会作者蕴含其中的思想情感。2.过程与方法：*通过自主阅读、圈点勾画，初步感知文章内容和结构。*通过合作探究、师生互动，深入分析文章的写作特色和主题思想。*通过比较阅读（如有可能，与其他相关新闻报道比较），进一步理解通讯的特点。*通过语言品析，提升对新闻语言的鉴赏能力。3.情感态度与价值观：*感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一事件的重大意义，激发民族自豪感和爱国热情。*体会科研工作者、飞行员等航天人所展现的严谨细致、勇于探索、敢于担当的精神品质。*认识到国家科技进步对于提升综合国力的重要性。二、教学重难点1.教学重点：*理解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重要意义。*分析文章是如何通过细节描写、场面描写等来营造紧张气氛、展现精彩瞬间的。*品味文章精炼传神、富有感染力的语言。2.教学难点：*体会作者在客观报道中所蕴含的强烈情感。*理解“一着惊海天”这一标题的深刻含义及其磅礴气势。*领悟舰载机着舰成功背后所凝聚的国家力量与科研精神。三、教学方法1.情境导入法：利用图片、视频或时事背景，创设情境，激发学生学习兴趣。2.诵读品味法：通过有感情的朗读，感受文章的语言魅力和情感基调。3.问题引导法：设置关键问题，引导学生主动思考、深入文本。4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探讨疑难问题，分享阅读体会。5.多媒体辅助教学法：运用PPT、视频等辅助手段，增强教学的直观性和生动性。四、课时安排建议1-2课时（根据学生实际情况和教学深度可灵活调整）五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*方式一（视频/图片导入）：播放我国航母或舰载机相关的短视频片段（如辽宁舰出海、舰载机起降训练等）或展示相关图片，提问：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？（引导学生说出“震撼”、“自豪”等）今天，我们就要一同学习一篇记录我国航母发展史上重要里程碑事件的通讯报道——《一着惊海天》，去感受那惊心动魄又激动人心的一刻。*方式二（背景导入）：简要介绍我国航母发展的历程，特别是舰载战斗机着舰技术的艰难突破，点出“首架次成功着舰”对于中国海军建设的重大意义，从而引出本文。*板书课题：一着惊海天*引导学生思考标题含义：看到这个标题，你有什么疑问或初步的理解？（“着”读zhuó，着陆；“惊海天”，为何一着便能惊动海天？）（二）初读感知，梳理文脉（约10-15分钟）1.学生自由朗读课文：要求：圈点勾画生字词，初步把握文章主要内容，感受文章的整体氛围。*教师可提示注意一些关键的词语读音和字形，如“凛冽”、“镌刻”、“殚精竭虑”、“娴熟”、“咆哮”、“紧绷”等。2.整体感知，概括内容：*提问：这篇通讯报道了一件什么事？（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）*学生回答后，教师明确：本文详细报道了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程。3.梳理文章结构脉络：*引导学生思考：作者是按照怎样的顺序来报道这一事件的？可以分为几个部分？*学生讨论交流，教师引导概括：*第一部分（开头至“…托举着舰载机稳稳地飞向甲板”）：描写着舰前的准备和紧张氛围，交代背景，引出事件。*第二部分（“声如千骑疾…”至“…牢牢地定格在人们的镜头里”）：详细描绘舰载机着舰的精彩瞬间和惊心动魄的过程。*第三部分（“记者眼前的飞行甲板…”至结尾）：描写着舰成功后人们的激动欢呼和事件的重大意义。*（此部分梳理不宜过于琐碎，旨在让学生把握文章整体框架和叙事节奏）（三）细读品味，深入探究（约25-30分钟）1.聚焦“准备”：感受紧张氛围*提问：在舰载机着舰之前，作者是如何描写当时环境和人们状态的？营造了怎样的氛围？找出相关语句读一读，品一品。*学生找出并分析：*环境描写：“海风呼啸”、“海浪澎湃”、“舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展”（既点明环境的恶劣，也暗示着这是一次庄严的国家行动）。*人物状态：“飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线”、“飞行员的身体几乎弯成了一个‘弓’字”（表现了工作人员的高度紧张、专注和巨大压力）。*比喻、拟人等手法：“航母就像汪洋中的一片树叶”（突出航母在大海中的渺小和着舰的难度）。*小结：作者通过对环境、人物动作、神态的细致描写，以及运用恰当的修辞，渲染了一种庄严肃穆又极度紧张的氛围，为下文的“惊海天”做了充分的铺垫。2.聚焦“着舰”：品味惊心动魄*提问：舰载机着舰的过程是本文的核心部分，作者是如何描写这一“惊海天”的瞬间的？运用了哪些描写方法？有何效果？*学生精读相关段落，小组讨论交流，代表发言。*教师引导分析：*精准的动作描写：“声如千骑疾，气卷万山来”、“转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。”、“声如裂帛的‘嘭’的一声，尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。”（一系列动词，精准生动，让读者如临其境，感受到舰载机着舰动作的娴熟、精准和惊心动魄。）*生动的比喻、拟人：“刀尖上的舞蹈”、“凌波海燕”、“疾如闪电”、“定格”。*侧面烘托（以声衬静/以静衬动）：“现场所有人都捏着一把汗”、“刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。”（通过描写旁观者的紧张和着舰瞬间的寂静与随后的爆发，突出了事件的惊险和成功的不易。）*引用数据：（若文中有具体数据）增强报道的真实性和准确性。*朗读体验：教师范读或请学生朗读描写着舰过程的段落，要求读出紧张感和节奏感。3.聚焦“成功”：体会激动自豪*提问：舰载机成功着舰后，现场的人们有怎样的反应？作者是如何描写这种场面的？*学生找出相关语句：“欢呼声，掌声，泪水，拥抱……”、“许多人落泪了！”、“这是世界公认的最具风险的难题”、“为了这一着……”*分析：从压抑到爆发，从紧张到狂喜，作者通过对人们动作、神态、声音的描写，淋漓尽致地展现了成功后的激动与自豪之情。这不仅是个人的情感，更是国家和民族的情感。4.品味语言：感受通讯魅力*引导学生找出文中自己认为写得最精彩、最感人或最富表现力的句子或段落，读一读，并说说好在哪里。*示例分析：*“一着惊海天”：标题凝练有力，“惊”字用得尤为传神，既指着舰瞬间的震撼，也指这一事件对世界的影响，气势磅礴。*“这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。”（开篇点题，点明事件意义，融入深厚情感，引人深思。）*“为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……”（运用排比，列举无数科研工作者的付出，感人至深，突出了成功的来之不易和他们的崇高精神。）*小结通讯特点：真实性（事件真实）、时效性（相对及时）、生动性（描写生动）、深刻性（意义深远）。（四）拓展延伸与主题升华（约5-10分钟）1.讨论：舰载机首架次成功着舰，为什么能“惊海天”？它“惊”的仅仅是“海天”吗？（引导学生从军事意义、科技意义、国家形象、民族精神等方面思考，如：标志着我国海军实力的提升、科技自主创新能力的增强、极大鼓舞了民族自信心和自豪感等。）2.思考：从这篇通讯中，你看到了哪些可贵的精神品质？（如：勇于探索、敢于担当、精益求精、团结协作、无私奉献的精神等。）3.联系现实：除了航母舰载机，我国在哪些科技领域也取得了令世界瞩目的成就？（如：航天、高铁、5G等）作为新时代的青年，我们应如何向这些科研工作者学习？（引导学生树立远大理想，努力学习，报效祖国。）（五）课堂小结（约3-5分钟）*教师总结：《一着惊海天》以其精湛的笔法，为我们再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的历史性时刻。它不仅让我们感受到了那一刹那的惊心动魄与辉煌壮丽，更让我们体会到了国家力量的崛起和科研工作者的艰辛付出。“一着”虽短，却承载了百年的梦想，惊动了辽阔的海天，也振奋了亿万中华儿女的心。希望同学们能铭记这一刻，更能从中汲取精神力量。（六）布置作业（约2分钟）1.必做题：*摘抄并赏析文中你最喜欢的三个句子，并说明理由。*结合课文内容，谈谈你对“一着惊海天”的理解。（150字左右）2.选做题（拓展阅读）：*搜集更多关于我国航母发展或其他科技成就的新闻报道，读一读，感受我国科技发展的日新月异。*尝试用几句话概括本文的主要内容（新闻导语训练）。六、板书设计（示例）一着惊海天*背景：航母梦、强军梦(紧张期待)*环境、人物*过程：着舰瞬间(惊心动魄)*动作、声音、比喻*结果：成功着舰(激动自豪)*欢呼、泪水*意义：科技突破、国家实力、民族自豪(惊海天)*精神：探索、奉献、担当...(板书设计力求简洁明了，突出重点，体现文章脉络和情感变化)六、教学反思（教师课后填写）*本节课的教学目标是否达成？哪些环节效果较好，哪些有待改进？*学生在课堂上的参与度如何？思维活跃度怎样？*问题设计是否具有启发性？是否能有效引导学生深入文本？*教学方法的选择和运用是否恰当？*时间分配是否合理？*在培养学生情感态度价值观方面，有哪些成功之处或不足？*对学生的回答和反馈，评价是否及时、中肯、有效？（教学反