二十世纪五六十年代毛泽东著作学习运动研究

题目：二十世纪五六十年代毛泽东著作学习运动研究——以湖南株洲地区为例目录摘要： 3Abstract: 3引言 4（一）研究目的和意义 4（二）研究综述 4（三）研究方法 5（四）创新和难点 5一、毛泽东著作学习运动掀起热潮的原因 6（一）新中国确立马克思主义理论指导地位的基本要求 6（二）人民群众迫切改变现状的精神需求 6（三）其他群众性运动的助推 7二、株洲开展毛泽东著作学习运动的基本过程 7三、株洲毛泽东著作学习运动的主要内容 9（一）学习毛泽东关于哲学的著作 9（二）学习毛泽东关于社会主义革命和建设的理论 9四、株洲毛泽东著作学习运动的基本特点 10（一）学习运动规模大 10（二）涌现大批先进典型 10（三）进行了广泛的交流 11（四）在人民群众中选拔培养理论队伍 11五、株洲毛泽东著作学习运动的基本评价 12结语 13参考文献 14

二十世纪五六十年代毛泽东著作学习运动研究摘要：毛泽东是实现马克思主义中国化伟大的开创者，毛泽东著作是毛泽东思想这一中国共产党集体智慧结晶的物质载体。建国后，中国人民迫切要求改变自身落后的精神面貌，渴望以崭新的姿态投入到社会主义事业中，为此，人们积极迫切学习毛泽东著作，坚持以毛泽东思想武装头脑、指导实践，在全国掀起了学习毛泽东著作热潮。认真总结建国后第一个毛泽东著作学习运动的经验，建设马克思主义学习型政党，具有十分重要的现实意义。关键词：毛泽东思想；毛泽东著作；学习运动Abstract:MaoZedongisthegreatfounderofMarxisminChina.MaoZedong'sworksarethematerialcarrierofMaoZedongthought,thecollectivewisdomoftheCommunistPartyofChina.AfterthefoundingofthePeople'sRepublicofChina,theChinesepeopleareeagertochangetheirbackwardspiritualoutlookanddevotethemselvestothesocialistcausewithanewattitude.Therefore,peopleareeagertolearnMaoZedong'sworksactivelyandpersistently,armtheirmindswithMaoZedongThoughtandguidetheirpractice,whichhassetoffaupsurgeoflearningMaoZedong'sworksalloverthecountry.ItisofgreatpracticalsignificancetosumuptheexperienceofthefirstlearningmovementofMaoZedong'sworksafterthefoundingofthepeople'sRepublicofChinaandbuildaMarxistlearningparty.

引言（一）研究目的和意义毛泽东思想是在长期的历史实践中，以毛泽东为代表的中国共产党人创造性地将马克思主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物。毛泽东的著作是毛泽东思想的科学概括，对中国的革命和建设具有深刻影响，同时也为人们学习毛泽东思想提供了文本基础。学习毛泽东思想在落实到行动上就是对毛泽东著作的学习。二十世纪五六十年代毛泽东著作学习运动与此后的“毛著”学习运动相比，是较积极和健康的，且为之后的学习积累了宝贵的经验。首先，研究学习毛泽东著作的群众运动，有利于丰富研究毛泽东思想的方式方法。目前，学界研究毛泽东思想的方式有许多，如宏观研究、微观研究等。学习毛泽东著作的群众运动实际上就是一个理论与实际相结合的过程，使我们另一个角度了解到毛泽东思想在新中国的社会主义革命和建设事业中的理论价值和实践价值。其次，研究学习毛泽东著作的群众运动对于马克思主义思想文化建设具有重要的借鉴意义。在学习毛泽东著作的运动中，创造了形式多样的理论学习方式，如结合自己的思想和工作情况撰写学习笔记、心得体会，召开学习毛泽东著作的座谈会、报告会等。积累了丰富的学习经验，如带着问题学，理论联系实际学，领导带头学等。当然，也有许多的教训，如搞形式主义，把毛泽东思想简单化、庸俗化。对这些学习方式、学习经验、学习教训进行研究，对于马克思主义思想文化建设具有重要的借鉴意义。最后，研究毛泽东著作学习运动有利于深化对毛泽东思想的认识。学习毛泽东著作，就是利用毛泽东思想改造思想、改造社会，就是要创造学习毛泽东思想的实践形式，就是要使学习毛泽东思想的过程都带有本地区甚至是个人的特色。学习毛泽东著作的过程就是深化对毛泽东思想认识的过程，对于在新的历史形势下创造出更加鲜明的毛泽东思想实践形式具有重要的作用。（二）研究综述迄今为止，学术界关于毛泽东著作学习运动的研究，可归纳为如下三类：一是综述性质的研究。如：许新年的《20世纪50—70年代我国学习毛泽东著作热潮述评》（《河南社会科学》2005年S1期）。这篇文章对于20世纪50——70年代的毛泽东著作学习运动的过程、历史影响和经验教训进行了简单的论述。赵静《1950年代学习毛泽东著作运动研究》以及刘明辉《1950年毛泽东著作学习运动研究》两篇硕士论文，其主要以研究《毛泽东选集》出版和毛泽东单篇学习为主。二是对于选取某个时间段的毛泽东著作学习运动的研究。比如，对于以学习《毛泽东选集》（第四卷）为主题的毛泽东著作学习运动的研究。代表作有杨鑫洁的《1960年〈毛泽东选集〉第四卷的出版与毛泽东思想学习高潮的掀起》。这篇文章从“中央理论界对《毛泽东选集》第四卷的学习与宣传、地方基层对《毛泽东选集》第四卷的学习和宣传、启示”三个方面介绍了以学习《毛泽东选集》（第四卷）为主题的毛泽东著作学习运动。三是关于地方性的学习毛泽东著作运动的情况的研究。如：杨建的《一段难以忘却的历史——当年广东幵展的学“毛著”运动》(《广东党史》2008年第6期）、郑淑欣、李军的《学习毛泽东著作黑龙江现场会的缘起和发展过程》（《黑龙江史志》2006年第4期）等等。综上所述，学术界对毛泽东著作学习运动的研究已经取得一定的成果，这些研究成果对本文的写作也具有很强的参考价值。但总体来说，数量较少，还没有专门的研究专著面世，研究深度有待提高，关于建国初期毛泽东著作学习运动学术成果目前略显单薄，这也就为本文的进一步研究留下了丰富的拓展空间。（三）研究方法本文以唯物史观为指导，主要运用了如下两种研究方法。一是文献研究法。本文查阅了建国初期中国共产党在湖南株洲的许多珍贵史料，如《中国共产党株洲文献（1949·10-1966·5）》、《中国共产党株洲历史》、《中国共产党攸县历史》、《湖南教育》、《新湖南报》等。这些文献资料为本文的研究提供了丰富的论据支撑，使研究更具考辨性。二是历史分析法。本文基于较为丰富的史料，以史实为依据，运用历史分析的方法，从历史背景、历史过程、历史影响等层面探究二十世纪五六十年代湖南株洲地区毛泽东著作学习运动的来龙去脉，史论结合，使研究更加客观真实。创新和难点本文的创新之处主要体现在两个方面：一方面，本文专门针对二十世纪五六十年代毛泽东著作学习运动”作了较为系统的探讨与梳理，具有一定的学术开拓价值；另一方面，本文在研究过程中较多地利用了中共株洲市委党史研究室所编的珍贵文献史料和原始文献报刊等，开拓了文献价值。对这一学习运动之历史意义与经验的总结是本文研究的难点。此外，由于学界对学习毛泽东著作运动的研究尚处于起步阶段，没有专门的资料可供参考，需要充分利用报刊杂志、档案、讲话、报告和回忆录中的点滴资料，并在此基础上梳理分析。所以，资料收集是本文的研究第二大难点。当然，由于笔者自身的相关学术积淀不强和学习毛泽东著作的热潮贯穿整个二十世纪五六十年代，时间跨度较大等原因，本文在学术的深度、广度以及行文的推敲上，仍有较多的不足需要改善。

2019年是中华人民共和国成立70周年，也是中国共产党领导新民主主义革命取得伟大胜利70周年。中国共产党领导中国人民在历经新民主主义革命28年的艰苦奋斗中，建立了新中国。毛泽东思想在中国革命和建设历史实践中，具有普遍的指导作用，中共七大正式确立为党的指导思想，是中国共产党和中国人民永久的精神财富。毛泽东的著作是毛泽东思想的科学概括，对中国的革命和建设具有深刻影响，同时也为人们学习毛泽东思想提供了文本基础。1960年1月1日，《人民日报》发表了吴芝圃的文章《学习毛泽东同志的著作》，同日，《四川日报》发表社论《立大志，下决心，刻苦钻研毛主席的著作》，随即全国各主要报纸杂志发表的关于学习毛泽东著作的社论和文章骤然增加。在舆论声势的助推下，学习毛泽东著作运动很快发展成为一个全国性群众学习运动。毛泽东著作学习运动掀起热潮的原因中国人民新民主主义革命的胜利，不仅是马克思列宁主义在中国的胜利，而且是马克思列宁主义的普遍原理和中国的具体实践相结合的思想即毛泽东思想的胜利。这个胜利，使马克思列宁主义、毛泽东思想在中国人民心中获得了很高的威信，成为建设人民共和国各项事业的指导思想。同时，学习毛泽东著作成为广大中国人民的热切期盼，在全国范围内掀起了学习毛泽东著作热潮。新中国确立马克思主义理论指导地位的基本要求中国近代社会是长达百余年半殖民地半封建社会，新中国成立初期的思想文化领域纷乱复杂。封建买办思想、资产阶级腐朽思想仍有残余，愚昧落后的陋习根深蒂固，如四旧——“旧思想、旧文化、旧观念和旧习惯”。这些严重影响了新中国社会肌体的健康的腐朽文化，成为中国共产党转变为执政党后的不可规避的时代课题。确立马克思主义理论指导地位，是由其科学性、先进性和时代性决定的。在一个经济较落后的大国进行社会主义革命和建设迫切需要科学的世界观和方法论作指导。因此,长期指导我国新民主主义革命的马克思主义在社会主义意识形态领域的指导地位确立起来。因此，在建国初期,马克思主义的指导地位是从学习和宣传毛泽东思想开始的。特别是毛泽东建国后发表的《实践论》《矛盾论》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等文章,以及一系列指导性文件的发布,在全国上下掀起了学习毛泽东思想和毛泽东著作的热潮,为新中国的发展指明了前进的方向。这是针对新情况回答新问题的迫切需要，把握时代发展大趋势的历史性举措，是人民的选择、历史的必然。（二）人民群众迫切改变现状的精神需求在历经新民主主义革命28年的艰苦奋斗之后，毛泽东等中央领导人的威望空前提高，中国共产党的执政地位日益巩固。而毛泽东思想作为以毛泽东为代表中国共产党人集体智慧的结晶。作为毛泽东思想的物质载体，毛泽东著作是党外人士和普通大众了解中国共产党的重要途经。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。新中国成立后，人民当家作主，中国共产党始终是最广大人民根本利益的忠实代表。广大民众积极热心投入到学习毛泽东著作运动中正是对在新政权成立后的衷心支持和热情拥护。一五计划提前并超额完成，办成了许多过去想办而没有办成的大事，使中国人民更加迫切要求改变自身落后的精神面貌，渴望以崭新的姿态投入到社会主义事业中，为此，人们积极迫切学习毛泽东著作，坚持以毛泽东思想武装头脑、指导实践，在全国掀起了学习毛泽东著作热潮。（三）其他群众性运动的助推这个时期的学习毛泽东著作运动树立了一些典型个人来推动学习运动的开展。代表人物有雷锋、焦裕禄、王进喜。雷锋精神，最初就是学习毛泽东著作积极分子的精神。雷锋对于毛主席著作具有无比深厚的阶级感情。他把读毛主席的书，活学活用毛主席的书当成粮食、武器和方向盘。他说：“人不吃饭不行，打仗没有武器不行，车没有方向盘不行，干革命不学习毛主席著作不行！”他以“钉子精神”学习毛主席著作，这种劲头是值得学习的。1963年3月13日，湖南省委第一书记张平化在全省学雷锋动员大会上作了《响应毛主席号召，向雷锋同志学习》的重要讲话，要求全省军民学好毛主席著作文章，学习雷锋共产主义人生观价值观。1963年至1965年，株洲市总工会组织多次学习毛泽东著作和学习雷锋的群众运动。这两个运动与学习毛泽东著作运动“紧紧地交织在一起，互为条件，互为促进，并且汇成一股巨大的革命洪流，促使毛泽东著作学习运动更加蓬勃地发展。株洲开展毛泽东著作学习运动的基本过程新中国成立后，国家曾数次有计划大批量地印刷毛泽东著作，至二十世纪五十年代末，毛泽东著作学习运动是较健康的。1959年2月，株洲市委及各县县委分别成立以第一书记为组长、书记和宣传部长为副组长的理论工作领导小组，成立编制为五人的学习室，加强对理论工作的领导。7月27日，株洲市委作出《关于干部理论学习的决定》，至11月底，株洲市有9万多名职工参加了这次学习，占职工总人数的90％以上。农村各县有80％的人员参加了学“毛著”运动。1960年1月，株洲市委及各县县委号召广大干部群众学习毛泽东著作。仅株洲市就有98％的干部、95％的工人、50％的农民共20多万人，投入《矛盾论》、《实践论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等毛泽东著作的学习运动。3月，株洲团市委发出《关于动员组织全市团员、青年开展学毛泽东著作运动的意见》，要求建立一支9万人(占总人数的64％)的学习队伍。同年6月，中国青年学习马列主义、毛泽东思想著作观摩团来株洲，举办16场报告会、9次座谈会，有4.3万人参加。中共八届十中全会后，出于反修防修的需要，总结革命和建设的经验，中央提出重新学习马克思列宁主义、毛泽东思想，要求过去没有学过的，要从头开始学起，过去已经学过的，要重新学习，强调高级干部必须下决心挤出时间，认真坐下来读书，补一补课。为了贯彻落实中共中央的指示，1964年3月，株洲市委及各县县委转发了省委《关于组织全党重新学习马克思列宁主义、毛泽东思想的決定》，号召全体党员、干部加强学习、宣传和研究，真正用马克思列宁主义、毛泽东思想武装头脑，做到人人读毛主席的书，听毛主席的话，按毛主席的指示办事，做毛主席的好学生，并提出了7条明确要求：（一）毛泽东思想是一切工作的灵魂与动力，要把学习列入经常的议事日程，把它摆在党的工作的首要地位。（二）各级各类干部政治理论学习，都必须以毛泽东思想为指导，以毛主席著作为主要内容。（三）坚持理论与实践相结合的学习方针与学习方法。（四）学习方式，应当以固定学习日、业余学习和离职学习多种学习方式相结合。（五）是加强对学习的领导和辅导,即各级各类干部的学习，在党委的领导下，由各级宣传部门加强组织管理，建立健全和坚持必要的学习制度，如考核考勤制度，学习辅导员制度，适当加强专职辅导力量。（六)是加强毛泽东思想的研究。组织成立毛泽东思想研究小组，特别是加强对毛泽东关于社会主义革命和建设的理论研究。(七)是加强毛泽东思想的宣传。组织报社、广播电台、出版社、新华书店等宣传部门机构，把宣传毛泽东思想作为最重要的任务，制定详细计划，组织落实到位。4月，株洲市委和各县县委制定贯彻中共湖南省委《关于组织全党重新学习马克思列宁主义、毛泽东思想的决定》的意见，成立毛泽东思想研究小组和高级学习组，再次掀起了学习“毛著”新高潮，涌现了一批学习“毛著”的典型人物。1965年1月，株洲市召开首次全市学习毛泽东著作先进单位、积极分子代表会议。出席会议的代表300余人。会上，株洲市委充分肯定全市学习毛泽东著作运动所取得的成绩，鼓励广大党员干部、群众和知识分子巩固现有成果，继续更加深入、广泛的学习毛泽东著作，向解放军其他先进地区学习。株洲毛泽东著作学习运动的主要内容株洲市委及各县县委在强调系统、全面学习的同时，结合湖南株洲地区工作和生产的实际，号召广大干部群众学习毛泽东著作，要求选择重点内容来学习。（一）学习毛泽东关于哲学的著作湖南省在组织干部学习毛泽东著作时，要求首先以半年的时间学习哲学，以进一步解决干部的世界观问题《掀起学习毛泽东思想的高潮》，《新湖南报》1960年1月13日。。湖南省学毛泽东著作是从学习《实践论》、《矛盾论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等作为开始《掀起学习毛泽东思想的高潮》，《新湖南报》1960年1月13日。1960年1月，株洲市委及各县县委号召广大干部群众学习毛泽东著作。仅株洲市就有98％的干部、95％的工人、50％的农民共20多万人，投入《矛盾论》、《实践论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等毛泽东著作的学习运动。1963年7月，为配合“社教（四清）”和“五反”运动，市委组织全体干部再次学习(矛盾论》、《实践论》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》及《人的正确思想是从哪里来的》等毛泽东哲学著作，并学习了马克思主义的认识论。株洲市委要求巩固发展已有学习成果。领导干部，特别是县以上干部，要进一步深入学习《实践论》、《矛盾论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《人的正确思想从哪里来的？》四篇哲学著作；一般干部和工农群众要学习《毛泽东著作选读》中的文章，当前进要进一步学习《为人民服务》、《纪念白求恩》、《组织起来》、《愚公移山》等文章。学习毛泽东著作，主要是学习毛泽东的革命精神，学习其观察事物，解决问题的立场，观点，方法，逐步达到党中央提出的“进一步提高马克思列宁主义的是思想水平和认识能力，善于看到斗争的全局，辨别方向，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误”的目的。（二）学习毛泽东关于社会主义革命和建设的理论1963年4月，市委组织全市干部学习反对现代修正主义的文件，以《再论陶里亚蒂同志同我们的分歧》一文纲目为线索，以毛泽东著作为主要内容。通过学习，许多干部终于了解什么是修正主义，了解了马克思列宁主义与现代修正主义在当代国际政治问题上的分歧，懂得了现代修正主义的根源及其危害。从5月份开始，出于反修防修的需要，总结革命和建设的经，市委在农村区、社干部中，系统地开展阶级斗争基本知识的学习。随着对国民经济针对性的调整工作的稳步推进，中共湖南省委开始有计划有步骤的部署毛泽东有关著作的学习。进入全面建设社会主义时期后的学习运动，人们渴望了解学习毛泽东社会主义建设理论尤其是经济建设理论。省委要求学习毛泽东著作应有关于社会主义建设的经济理论问题，强调“活学活用”，突出“用”字。随后株洲各地开展了关于《全国农业发展纲要》序言的学习。株洲毛泽东著作学习运动的基本特点（一）学习运动规模大1959年，7月27日在株洲市委作出《关于干部理论学习的决定》之后，至11月底，株洲市有9万多名职工参加了这次学习，占职工总人数的90％以上。农村各县有80％的人员参加了学“毛著”运动。1960年1月，株洲市委及各县县委号召广大干部群众学习毛泽东著作。仅株洲市就有98％的干部、95％的工人、50％的农民共20多万人，投入《矛盾论》、《实践论》等毛泽东著作的学习运动。3个月时间内，市新华书店发售毛泽东著作90万册。株洲市总工会组织学习毛泽东著作和学习雷锋的群众运动仅在1963年至1965年，多达数百余场，其中包括株洲市总工会组织学习毛泽东著作经验交流会和学习辅导讲座57场，听众18490人，翻印学习资料1.3万份，购买和发行有关图书2万余册。至1963年止，全市组织了3300个青年学“毛著”小组。1964年4月，株洲市(含株洲县)共成立学习小组4136个，市区参加学习的人数为47269人。酃县成立学习毛泽东著作小组1535个，办共产主义夜校190多所，贴写毛泽东语录2.56万条。茶陵县共组织毛泽东著作学习小组1645个，参加人数3.3177万，购买毛泽东著作6.1838万套(册)。这些数据极大地真实反映了当时人们学习毛泽东著作运动热火朝天的场面。（二）涌现大批先进典型各地在运动中普遍“树红旗”、“立标兵”，学习毛泽东著作先进典型遍及各行各业、各个阶层，呈现出“百旗(学习的红旗单位)”、“千标(学习标兵)”。《进一步掀起工农群众学习毛主席著作的高潮》，《进一步掀起工农群众学习毛主席著作的高潮》，《跃进》1960年第8期1965年1月，株洲市召开首次全市学习毛泽东著作先进单位、积极分子代表会议，总结交流确实学的好的单位和个人的先进经验、先进事迹，大插红旗，大树标兵。出席会议的代表300余人。在攸县30多万人投入了学“毛著”运动；建立了辅导网络，培训配备各级辅导员8249名；发行毛泽东著作269万册，人均6册多；举办训练班，培养学习骨干1345人；表彰先进典型，召开学习毛泽东著作积极分子代表大会。同时，该县组织学习毛泽东著作积极分子报告团到各地作巡回报告；结合学英模，联系实际，学以致用（三）进行了广泛的交流以往学习理论、学习毛泽东思想和著作的形式更多的是个人自学或小组集体学习。在这次学习毛泽东著作运动中，各地也大都改变了原来较为封闭的学习方式，采取更大范围的集体学习和群众运动式学习，就像在湖南株洲地区，株洲市委组织举办了大量现场交流会、报告会、积极分子代表大会等，或是组织进行经验交流，组织学习毛泽东著作积极分子报告团到各地作巡回报告，以达到取长补短、相互学习、共同提高的目的。1960年4月10-20日，共青团中央与全国总工会、全国妇联联合召开了“全国青年学习马克思列宁主义、学习毛泽东著作黑龙江现场会议”。黑龙江现场会是第一次全国性的学毛著经验交流会，它的召开进一步促进了全国学毛著活动的开展，也是1960年初全国群众性学毛著活动达到高潮的标志之一朱兆中:《建国以来学习毛泽东著作热潮简介》，朱兆中:《建国以来学习毛泽东著作热潮简介》，《中共党史资料》第56辑，中共党史出版社1995年版，第105页。会后还组织全国青年学习马列主义、毛泽东著作观摩团到全省各地、市“传经送宝”。同年6月，中国青年学习马列主义、毛泽东思想著作观摩团来湖南株洲，举办16场报告会、9次座谈会，有4.3万人参加。(四)在人民群众中选拔培养理论队伍在当时，大多数群众还缺乏独立自学能力的情况下，培养、选拔给群众讲课或辅导群众理论学习的人员，对运动的顺利开展至关重要。在毛泽东著作学习运动中，株洲市委和各县县委制定贯彻中共湖南省委《关于组织全党重新学习马克思列宁主义、毛泽东思想的决定》的意见，提出“全党重视，领导带头，带动群众学习”的口号，成立工人讲师团40多个，有工人讲师和辅导员600多人，共作报告28场，听众达2万人次；召开现场会，推广各单位的经验；因材施教，形式多样，各工厂组织广播讲座，或办红专学校。全市出现业余党校、团校100多所，红专学校250多所，工人还自发成立“毛主席著作学习院”、“学习毛泽东思想研究小组”、“红旗读书站”、“上游读书站”等，系统学习毛泽东著作。在学习运动开始一段时间之后，还专门成立毛泽东思想研究小组和高级学习组。注重启发培养干部和工农群众学习自觉性。培养和选拔在劳动人民当中涌现出来的积极分子，补充培养专业的理论知识队伍，通过成立工人讲师团、业余党校、团校、红专学校等方式来培养工农理论人员，壮大工农群众理论队伍。株洲毛泽东著作学习运动的基本评价二十世纪五六十年代这一时期的学习毛泽东著作群众运动，范围广和规模大，先进典型多。大方向是正确的，总的来说，是比较积极和健康的，具有不可磨灭的历史功绩，是建国后第一次学习毛泽东著作的高潮，产生了深远的历史影响。在时间安排上，根据农村生产季节，闲时集中学，忙时分散学，不违农时，科学规划学习时间。在人员动员上，考虑了群众对理论学习的要求和理解能力以及文化知识水平的差异，一方面积极提倡广泛宣传学习理论的重要意义，另一方面提出差异化学习，因材施教。学习运动虽然时间不长，但还是取得令人欣喜的效果。第一，极大地促进毛泽东思想的传播与学习，使毛泽东思想成为中国人民的思想标准和行为准则，进一步促进了马克思理论的传播与学习，从而极大地增强了中国人民在毛泽东思想下的团结力和对中国共产党的向心力。毛泽东的著作蕴含了毛泽东思想的精神和实质，凝聚了毛泽东和中国共产党人的心血和智慧。新中国成立后，中国人民迫切要求改变自身落后的精神面貌，渴望以崭新的姿态投入到社会主义事业中，为此，人们积极迫切学习毛泽东著作，坚持以毛泽东思想武装头脑、指导实践，在全国掀起了学习毛泽东著作热潮。第二，提高了人民群众文化素养和思想道德素质，促进了文化知识的学习1960年，在3个月时间内，株洲市新华书店发售毛泽东著作90万册，在全社会营造了浓厚的学习和读书氛围。它也教育了广大共产党员和干部以及人民群众，同时进一步推动了全社会工农群众的扫盲工作。第三，增强党和领导人的威望。学习毛泽东著作运动的兴起，是中国革命和建设事业在毛泽东思想旗帜下不断胜利走向胜利的必由之路。经过全国人民的学习、宣传，毛泽东思想深入人心，毛泽东等中央领导人的威望空前提高。以毛泽东为代表的中央领导以其感召力和凝聚力影响大众，党组织发挥其战斗堡垒作用，党员干部众志成城、艰苦奋斗，为中国共产党长期执政提供了良好的基础，日益巩固中国共产党的执政地位。可以说，广大人民群众学习毛泽东思想的热情是高涨的，态度是诚恳的，但囿于时代局限，不可避免的导致毛泽东著作学习运动出现了形式主义和实用主义的倾向这一时期的毛泽东著作学习运动是伴随“大跃进”运动开展起来的，“大跃进”的急于求成、形式主义、弄虚作假等错误也在一定程度上影响了毛泽东著作学习运动。有些地方一夜之间组织了几十个甚至上百个学习小组，其实真正认真学习“毛著”的并不多，反映了形式主义倾向。实用主义体现在提倡“需要什么，学习什么”，幻想从毛泽东著作中找到解决问题的灵丹妙药，而不是学习毛泽东思想的精神实质，出现了把毛泽东思想简单化和庸俗化的倾向。结语毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个伟大的理论成果。这一时期的学习毛泽东著作群众运动，大方向是正确的，对党的各项工作起到了巨大的推动作用。与“文化