【初中语文】中考二轮语文复习+古代诗歌鉴赏+课件

古代诗歌鉴赏表现手法解读路径+景与情关联+客观题解题技巧一、明确概念，理清手法（1）明确“表现手法”概念

表现手法是诗人在创作诗歌时，为了更好地表达情感、塑造形象、凸显主旨而运用的一系列艺术技巧和方法，是诗歌艺术魅力的重要体现。一、明确概念，理清手法古诗词常见表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、动静结合、视角转换、以小见大、开门见山等【2025年江西】1.本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。【2024年江西】2.从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。【2025年江苏】3.“欲往大江深”与《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”写法相似，请简析。二、回顾真题，明确考法三、回归教材，探究路径渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

活动1：本诗运用了多种表现手法，请结合内容简要分析。路径一、借助景物，识别手法。先概述画面（一幅+修饰语<时、地、特点>+画面），再描绘景物及氛围特点<四字短语>。路径二、借助景物，概括特征。1.理解内容，筛选景物2.再现画面，概括特点常见景物特点：

雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落等。1.景与情（理）的关联2.解读情感路径三、借助景物，关联主旨。诗歌常见感情色彩：乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情常见情与景关系：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融路径三、借助景物，关联主旨。路径一、借助景物，识别手法。1.理解内容，筛选景物2.再现画面，概括特点路径二、借助景物，概括特征。答题步骤：

明手法→析特征→明主旨

活动2、牛刀小试：本诗运用了多种表现手法，请找出其中的两种并简要分析。过彭泽解缙青山围一县，隐隐见人家。乱石江边出，孤帆带日斜。翠添官舍柳，香泛驿楼花。不见陶彭泽，湓城起暮鸦。【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。课后作业：

送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期?1.本诗颔联主要运用了什么表现手法？请简要分析。2.这首诗在抒情方式上很有特色，请结合诗句简要分析。课后作业：月湖夕照朱栴万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。暝烟低接渔村近，远水高连碧汉长。两两忘机鸥戏浴，双双照水鹭游翔。北来南客添乡思，仿佛江南水国乡。必做：1.诗人是以怎样的视角观察所见之景的？请简要分析。2.颈联“两两忘机鸥戏浴，双双照水鹭游翔”主要运用了哪些表现手法？请简要分析。选做：课后梳理教材中诗歌的表现手法，并附上例句。【板书设计】古代诗歌表现手法解读路径路径一、借助景物，识别手法。路径二、借助景物，概括特征。路径二、借助景物，关联主旨。答题步骤：

明手法→析特征→明主旨1.做诗歌鉴赏题存在什么什么困难？2.结合课前作业梳理，说说诗歌中景和情的关联。诗歌鉴赏第二课时绘景有方悟情有法一、回真题·对标教材1.观察学考真题和教材母题，从考点和设问，你发现了什么规律？年

份真

题

教材“思考

·

探究

·

积累”设问2025A.本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。（七上）《问王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样意象起笔，从全诗看，有什么用意？（八上）结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。（九上）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。（九下）《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想情感。B.上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。C.下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。D.本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。20247.B《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。

20217.本诗表达了诗人怎样的情感？二、用典例·明方法发挥想象，用自己的话描述上片的情景，并说说这首词表达的思想情感。渔家傲·秋思①范仲淹塞下②秋来风景异，衡阳雁去③无留意。四面边声④连角起，千嶂⑤里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征⑥夫泪。【注释】①宋仁宗康定元年(1040)，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。②[塞下〕边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。③[衡阳雁去〕即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。④[边声〕边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。⑤[千嶂〕层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。⑥〔征夫〕出征的士兵。二、用典例·明方法

用自己的话描述上片的情景。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。方法小结：找景物析特征（动词、形容词）组画面任务一：描述情景二、用典例·明方法任务二：体会情感说说这首词表达的思想情感。

请用“我从词作的

中读出了诗人/将士_____________的情感（至少找2处）”的句式答题。二、用典例·明方法任务二：体会情感说说这首词表达的思想情感。1.读标题，辨题材说说下列标题隐含的信息：《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《赤壁》《卖炭翁》《春夜喜雨》标题蕴含信息①揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②交代的写作缘由或目的；③暗含的情感或奠定的作品感情基调；④表明的诗歌题材。二、用典例·明方法任务二：体会情感说说这首词表达的思想情感。1.读标题，辨题材2.读作者，看注释3.抓关键，觅情语显性情语：关注直接点明情感类型的关键词，多为动词或形容词等关键词。隐性情语:①关注暗示作者情感的词语，如景（意象）、物、事、历、典故；②关注表情态、语气的副词，如“但”“却”“徒”“空”。三、用方法·练真题

【2025·四川德阳】阅读下面诗歌，完成题目。清溪①行[唐]李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注释】①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝京游历此地。②新安江：江名。1.（据选项创设）发挥想象，用自己的语言描述“人行明镜中，鸟度屏风里”的情景。2.本诗和柳宗元的《小石潭记》有相似的情感变化，请结合本诗内容加以说明。作业布置必做（1、2、3）：

1.从景物、景物特征、情感等角度，分小组从教材选择一组同题材的诗歌（山水田园、边塞诗、怀古咏史、送别诗……）进行梳理，总结出该类诗歌常见景物、特征、情感类别。选做:4必做2.

清平乐·和晁倅宋·王安中花时微雨，未减春分数。占取帘疏花密处，把酒听歌金缕①。斜风轻度浓香，闲情正与春长。向晚红灯入坐，尝新青杏②催觞。【注释】①金缕：曲调《金缕曲》《金缕衣》的简称。②青杏：未成熟的杏子，因颜色青绿，俗称青杏。（2分）请结合诗文内容说说作者的“乐”具体表现在哪些方面？(1)（2分）发挥想象，用自己的语言描述“水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍”的情景。(2)（2分）《于郡城送明卿之江西》首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？(3)（2分）两首诗的第三句分别以“谁言”“谁向”领起，试分析两者在诗意表达上的作用。必做2.3.阅读下面两首诗，完成题目。

送友人[唐]薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。于郡城送明卿之江西①[明]李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。

1.辛文房评价岑诗超越“常情”。任选上面一首诗歌，从内容、情感等角度，分析其超越“常情”的体现。必做4.阅读下面两首诗，完成题目。

碛中作①[唐]岑参走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿？平沙万里绝人烟。醉里送裴子赴镇西③[唐]岑参醉后未能别，待醒方送君。看君走马去，直上天山云

精准析题明辨赏诗

——古诗词曲鉴赏客观题解题突破（诗歌鉴赏第三课时）读真题·知错点根据前两个课时所学知识，结合课前作业，阅读《古诗词曲客观题十年考情分析》表（见学习任务单），体会学考古诗词客观题的命题规律、设题特点。设题特点：①题干均要求选择“非”型（不正确的一项）。②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。③设误细微，错误点隐蔽性强。研真题·明技巧【2024·江西省】【注】①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢戢（jí）：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。(内容理解：意象、意境）B.《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。（表达技巧：表现手法，情感主旨）C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。（内容理解：物象、意境）D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。（表达技巧：修辞手法）新笋朱松春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。咏新荷蔡楠朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗笺⑦卷未题诗。解题三步骤：

第一步：圈关键，锁题眼第二步：回诗句，作对比第三步：验选项，定答案用技巧·巧出题从内容概括、意象、意境、情感、手法、语言、题材、文学常识等考点中选1个或多个，结