四年级上册语文导学案-第二十五课-倔强的小红军-(语文S版)

语文社S版四年级语文上册导学案25倔强的小红军课题主备人导者课型综合课使用时间课标要求营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力,培养学生爱国精神.导学目标知识目标掌握本课生字新词，会用“浮现”、“满不在乎”造句训练抓住课文主要内容的能力。分角色朗读课文。能力目标学习描写外貌要抓特点按顺序。抓住描写人物的语言、动作、神态和外貌描写的词句，感悟人物的个性特点和思想品质情感目标通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

导学重难点重点：学习描写外貌要抓特点按顺序。抓住描写人物的语言、动作、神态和外貌描写的词句，感悟人物的个性特点和思想品质难点：1、通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？

2、了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

导法1、自学与重点词语引导相结合，掌握本课生字词。2、多种方法朗读，在熟悉文本的基础上理解课文内容。知道课文是按什么顺序记叙的。3、通过拓展思维，学习小红军的优秀品质。学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟导学准备课件、教案来源第1课时：导学环节教师活动学生活动设计意图自学。互学一、创设情景，导入新课。在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。二、整体感知。浏览课文，回顾课文内容。汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事三、研读“对话”。3、小组研读。过渡：同学们，你们觉得这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？这节课，我们的学习重点就是体会小红军“倔强”特点1.自由发言2.学生欣赏画面，感受课文故1.小组读课文事培养学生的想象能力、说话能力、思维能力，提高学生的学习兴趣展示朗读，学生个体和集体朗读结合第2课时：倔强的小红军自学1、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。汇报：陈赓要帮助小红军什么？小红军又是怎样拒绝的？①“小红军摆出一副满不在乎的样子……说：‘我的体力比你强多了，你先走吧！’”②“小红军不和陈赓一块走，不吃他的青稞面”随机指导朗读：“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴）“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决）学生自主学习1.学生分层2.学生描绘画面意境：学生讨论完成先学生思考，再集体订正培养学生运用知识和动手能力。通过这一活动，培养学生合作学习的能力。讲授（群学）2、交流小红军为什么要一次又一次地拒绝陈赓的帮助？练笔：请同学们联系上下文，展开想象的翅膀，想象自己就是小红军，当时是怎么想的，然后用上“（我）虽然……还是（不能）……因为……”的句式表达。①“（我）虽然很累，还是（不能）骑马因为这位老同志比我还累，我要把马留给他骑。②“（我）虽然一人行走很孤单，还是（不能）和他一块走，因为我快要死了，不想在路上拖累他，我要让他追上大部队。③“（我）虽然很饿，还是（不能）要他的青稞面，因为我要把吃的东西留给他。小结：陈赓想帮助小红军，而且是一而再、再而三地帮助，小红军却一次次地拒绝，你从中看出学生四人小组讨论，选代表展示讨论情况。先小组交流，在派代表发言比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。板书设计导学反思倔强的小红军陈赓：骑马同行给青稞面关心战士小红军：不在乎等同伴拉拍宁愿自己挨饿受苦，也不愿拖累别人在本课教学中，通过创设小红军为什么要“骗”陈赓的问题情境，来激发学生主动思考、积极参与、勇于探究的浓厚兴趣；引导学生分析小红军“骗”时的动作、神情、语言，再将学法迁移到小红军是怎样一步步说服陈赓同志先走的；通过学生自读、自练、自悟，明白了小红军在急需帮助的情况下，为了不拖累别人而拒绝了陈赓的帮助，心中对小红军的敬佩之情油然而生；然后引导学生大胆地评价小红军是一个怎样的人，并敢于发表自己的独特见解，进而使学生的心中深深刻印上小红军的光辉形象。学生在探究的过程中，充分感受，深刻领悟。25、倔强的小红军课前自测1.从文中圈出下列词语。倔强回顾忍饥挨饿薄嘴唇一段香港狠心荒无人烟满不在乎学习要求：①读准字音，记住字形，选择最难写的五个字写在横线上。____________________________________②查工具书理解词语意思，用横线标记自己最喜欢的一个词语，并说一句话。2.读准下列加点的多音字。倔强薄嘴唇忍饥挨饿二、课文预习1.默读课文，想一想：课文讲述了一件什么事？是按照怎样的顺序记叙的？2.搜集关于长征的诗句或故事二万五千里长征：1934年10月，红军为了突破敌人的包围，保存革命力量，北上抗日，举行了二万五千里长征。从江西革命根据地出发，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻越大雪山，跨过水草地，突破腊子口，于1935年10月到达陕北革命根据地。课堂探究一、合作交流1.用横线划出描写小红军外貌的词句，从外貌描写你能体会到什么？2.再读课文，找出陈赓和小红军四次对话的内容，并划出提示语。①以小组为单位自由组合，读四次对话的内容。②概括小红军说服陈赓的理由是：、、、、③通过四次对话朗读，我感受到这是一个的小红军二、读文并讨论：①“陈赓全明白了。”联系全文想一想他明白了什么？②“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”对这句话你是怎么想的？5.概括人物性格特点。陈赓：小红军：课后检测一、根据意思写词语1.完全不放在心上。（）2.一点办法也没有。（）3.偏僻、荒凉，没有人居住。（）二、课文内容精彩回放那个小家伙不过（）岁，（）的小脸，一双大眼睛，两片（），鼻子有（），两只脚穿着（），冻得（）。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”1.根据课文内容填空。2.“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一幅满不在乎的样子？3.小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你从哪儿体会到的？