部编四年级语文上册夜间飞行的秘密教案

一、课题名称《夜间飞行的秘密》二、授课年级四年级上册三、课时安排2课时四、教材分析《夜间飞行的秘密》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇科普说明文。本单元以“科技”为主题，旨在引导学生感受科学的魅力，培养科学探索精神。课文主要讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。课文结构清晰，逻辑性强。首先提出飞机夜间飞行的现象，引发读者思考；接着聚焦蝙蝠，通过三次试验层层剥茧，揭示蝙蝠夜间飞行的秘密——依靠嘴和耳朵配合发出并接收超声波；最后点明人类从中得到启示，发明了雷达，应用于飞机夜间飞行。文中运用了设问、比喻等说明方法，语言准确、简洁，同时也不乏趣味性。学习本文，不仅能让学生了解科学知识，更能激发他们对科学的好奇心和探究欲望，学习科学家严谨求实的研究态度。五、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对自然现象和科学知识抱有浓厚的兴趣，乐于探索未知。在之前的学习中，他们接触过一些说明文，对说明方法有初步的感知。对于“蝙蝠”和“雷达”，学生可能在日常生活中有所耳闻，但对蝙蝠如何在夜间精准飞行以及雷达的工作原理缺乏深入、系统的了解。“超声波”、“无线电波”等抽象的科学概念是学生理解的难点。此外，学生对科学家如何通过实验得出结论的探究过程可能缺乏清晰的认识。因此，教学中需要注重引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，化抽象为具体，化复杂为简单，逐步理解课文内容，并体会科学研究的方法。六、教学目标1.知识与技能：*认识“蝙、蝠、蛾”等生字，会写“蚊、即、科”等生字，理解“启示、敏锐、障碍物、超声波、横七竖八”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达的工作原理。*初步感知课文结构，学习作者是如何把蝙蝠夜间飞行的秘密说清楚的。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理蝙蝠夜间飞行秘密的探究过程。*运用图文结合、模拟演示等方法，理解蝙蝠探路和雷达工作的原理，体会两者之间的联系。*通过比较阅读，学习科学家从动物身上得到启示进行发明创造的方法。3.情感态度与价值观：*激发对科学的好奇心和求知欲，培养热爱科学、乐于探索的精神。*体会科学家在研究过程中严谨的态度和不懈的努力。*认识到自然界是人类发明创造的源泉，培养留心观察、勤于思考的习惯。七、教学重难点1.教学重点：*理解蝙蝠夜间飞行的秘密，即蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合探路的。*弄清雷达与蝙蝠夜间探路之间的联系，理解雷达的工作原理。2.教学难点：*理解“超声波”“无线电波”等抽象概念，并能用简洁的语言解释蝙蝠和雷达的工作原理。*体会科学家从观察到实验，再到发明创造的探究过程和科学精神。八、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含蝙蝠、雷达图片/视频，蝙蝠探路和雷达工作原理的示意图或动画，相关生字词等）；准备蝙蝠模型（可选）、雷达模型（可选）、不透光的布或眼罩、铃铛等模拟实验材料（可选）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词和不理解的句子；搜集有关蝙蝠、雷达或其他仿生学发明的简单资料（可选）。九、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，夜晚当我们仰望天空，有时会看到飞机闪烁着灯光在夜空中平稳飞行。大家有没有想过，在漆黑的夜晚，飞机是怎样安全地避开障碍物，准确地辨别方向的呢？（引导学生自由发言）2.揭示课题：其实，科学家从一种夜间飞行的小动物身上得到了启示，发明了一种能帮助飞机在夜间安全飞行的设备。这种小动物是什么呢？它又给科学家带来了怎样的启示呢？今天，我们就一起来学习一篇有趣的科普说明文——《夜间飞行的秘密》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：夜间飞行的秘密是什么？谁的夜间飞行秘密？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要讲了一件什么事？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“蝙、蝠”是形声字，“荧”是后鼻音，“揭”是翘舌音。*指导书写：重点指导“即”（注意右边不要写成“既”）、“科”（第五笔是点）、“究”（不要多写一撇）。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。*理解词义：如“启示”、“敏锐”、“障碍物”、“横七竖八”等，可通过联系上下文、查字典或举例说明的方式帮助学生理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文围绕“夜间飞行的秘密”主要写了哪几个方面的内容？（引导学生概括：蝙蝠夜间飞行的秘密；科学家从中受到启示发明雷达。）（三）聚焦蝙蝠，初探秘密1.提出问题：课文中提到了哪些夜间飞行的生物或事物？（蝙蝠、夜蛾、飞机）其中，谁是科学家研究的重点？（蝙蝠）2.研读蝙蝠飞行本领：*请同学们找出描写蝙蝠夜间飞行本领高超的句子，读一读。（“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”）*体会词句：“无论……从来……即使……也……”这些词语说明了什么？（蝙蝠飞行本领非常高超，能准确避开障碍物。）*引发思考：蝙蝠在漆黑的夜里飞行，能捕捉飞蛾和蚊子，还能灵巧地避开障碍物，难道它的眼睛特别敏锐吗？（引导学生带着问题进入下一课的学习。）（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们认识了生字词，初步了解了课文内容，知道了蝙蝠夜间飞行的本领非常高超。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：蝙蝠夜间飞行的秘密到底是什么？科学家是怎样揭开这个秘密的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾：上节课我们了解到蝙蝠夜间飞行的本领非常高超，它能在漆黑的夜里自由飞行，捕捉食物，避开障碍。那么，蝙蝠夜间飞行的秘密是什么呢？科学家是如何揭开这个秘密的？这节课我们继续探究。（二）深入探究，解密蝙蝠1.探究蝙蝠探路的实验：*默读课文第3-7自然段，思考：为了弄清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家做了几次实验？每次实验是怎样做的？结果如何？实验证明了什么？（可以用表格形式引导学生梳理）实验次数实验方法实验结果实验结论:-------:-----------------------:-----------------------:---------------------------第一次蒙上蝙蝠的眼睛铃铛一个也没响蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛第二次塞上蝙蝠的耳朵蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停蝙蝠夜里飞行，耳朵起重要作用第三次封住蝙蝠的嘴蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停蝙蝠夜里飞行，嘴起重要作用*小组合作：学生以小组为单位，讨论完成表格，并派代表汇报。教师引导学生关注实验的条件、过程和结果之间的逻辑关系。*体会科学态度：从科学家一次又一次的实验中，你感受到科学家身上有哪些值得我们学习的品质？（严谨、求实、坚持不懈、善于思考等。）2.揭示蝙蝠探路的秘密：*齐读第7自然段：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”*理解“超声波”：什么是超声波？它有什么特点？（人的耳朵听不见，能像波浪一样传播，遇到障碍物会反射。）*演示或画图：用示意图或简单的动画演示蝙蝠是如何利用嘴和耳朵配合，通过超声波探路的。（可以请学生上讲台用简笔画演示，或教师播放动画。）*提炼关键词：蝙蝠探路=嘴（发出）超声波+耳朵（接收）反射波。（三）联系生活，了解雷达1.过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，从中受到了启发，发明了什么？（雷达）2.研读雷达工作原理：*默读第8自然段，找出描写雷达工作原理的句子。（“雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。”）*理解“无线电波”“荧光屏”：结合生活实际或图片，简单解释这两个概念。*对比分析：雷达的工作原理和蝙蝠探路的原理有什么相似之处呢？（引导学生进行类比）蝙蝠雷达:-----------------:-----------------嘴天线发出超声波发出无线电波耳朵荧光屏（接收装置）接收反射回来的超声波接收反射回来的无线电波*师生共同完成表格，明确蝙蝠和雷达之间的对应关系，理解仿生学的应用。3.体会启示：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，解决了飞机夜间飞行的安全问题。这告诉我们什么道理？（大自然是人类的老师，许多发明创造都源于对自然的观察和研究。）（四）总结全文，拓展延伸1.总结课文：学了这篇课文，你有哪些收获？（了解了蝙蝠和雷达的工作原理，知道了仿生学，体会了科学家的精神等。）2.拓展思考：*除了雷达，你还知道哪些发明是受到动物的启发而产生的？（如：根据鸟的飞行发明飞机，根据鱼鳔发明潜水艇，根据青蛙的眼睛发明电子蛙眼等。）*鼓励学生课后搜集有关仿生学的资料，和同学交流分享。（五）课堂小结，布置作业1.小结：大自然充满了奥秘，希望同学们能像科学家一样，拥有一双善于发现的眼睛和一颗勇于探索的心。2.作业：*用自己的话说说蝙蝠夜间飞行的秘密以及雷达的工作原理。*画一幅蝙蝠探路或雷达工作原理的示意图。*搜集有关仿生学的小故事，下节课分享。十、板书设计夜间飞行的秘密蝙蝠（探路）启示雷达（导航）:-------------------------:-----------------:-------------------------嘴——发出**超声波**←仿生学→天线——发出**无线电波**耳朵——接收**反射波**荧光屏——接收**反射波**（灵巧避开障碍物）（飞机安全飞行）科学精神：观