二年级连加连减 加减混合应用题 专项

二年级连加连减、加减混合应用题专项突破：从审题到解题，步步为营小朋友们，我们在生活中经常会遇到需要把东西合起来，或者从一些东西里拿走一部分的情况。比如，妈妈买了一些苹果，分给你几个，又分给爸爸几个，还剩下多少？或者你先收集了一些卡片，好朋友又送给你一些，你现在一共有多少？这些问题，其实都可以用我们学过的数学知识来解决。今天，我们就专门来攻克“连加连减”和“加减混合”这两类应用题，让大家都能成为解决问题的小能手！一、连加应用题：把数量合起来，越合越多连加应用题，简单说就是把几个部分的数量合在一起，求它们的总和是多少。这类题目里，通常会出现“先……又……”、“一共……”、“还有……”这样的词语，告诉我们要把东西一点点加起来。解题小步骤：1.仔细读题，看懂题意：题目讲了一件什么事？涉及到几个数量？2.找出关键词：比如“一共”、“合起来”、“原来有……又买来……现在有……”等，这些词往往提示我们要用加法。3.确定加数：明确要把哪几个数加起来。4.列出算式：按照题目叙述的顺序，把数字用“+”连接起来。5.认真计算：从左往右依次计算，算出结果后别忘了带上单位名称。6.口头检查：把算出的结果放回题目里，看看是不是合理。例题解析：例1：小红的妈妈买了一些橘子。第一天吃了3个，第二天吃了4个，第三天吃了2个。小红家一共吃了多少个橘子？*理解题意：这道题是说小红家三天分别吃了橘子，问总共吃了多少。*找出信息：第一天3个，第二天4个，第三天2个。问题是“一共吃了多少个？”*思考方法：把三天吃的橘子数量合起来，用加法。*列出算式：3+4+2=?*计算过程：先算3+4=7，再算7+2=9。*得出答案：一共吃了9个橘子。*答：小红家一共吃了9个橘子。例2：学校组织植树活动。一年级种了5棵树，二年级种了6棵树，三年级种了7棵树。三个年级一共种了多少棵树？*理解题意：三个年级分别种树，求总和。*列出算式：5+6+7=?*计算过程：5+6=11，11+7=18。*得出答案：三个年级一共种了18棵树。*答：三个年级一共种了18棵树。小窍门：做连加时，可以先看看哪两个数加起来比较“整”，先算那两个，会更方便哦！比如例2中5+7=12，12+6=18，也是一样的。二、连减应用题：从总数里去掉一部分，再去掉一部分连减应用题，就是从一个总数里，先去掉一部分，再去掉一部分，求最后剩下多少。题目里常常会有“原来有……先拿走……又拿走……还剩……”或者“用去……再用去……还剩……”这样的描述。解题小步骤：1.仔细读题，看懂题意：题目中原来有多少？先去掉了多少？又去掉了多少？2.找出关键词：比如“还剩多少”、“剩下多少”、“拿走了”、“用掉了”等，这些词提示我们要用减法。3.确定被减数和减数：原来的总数是被减数，去掉的数量是减数。4.列出算式：用总数依次减去去掉的数量，用“-”连接。5.认真计算：从左往右依次计算，算出结果后带上单位名称。6.口头检查：看看剩下的数量是不是比原来的总数少，是不是合理。例题解析：例1：妈妈买了10个面包，小明早上吃了2个，下午又吃了3个。还剩下多少个面包？*理解题意：原来有10个面包，先吃了2个，又吃了3个，问还剩几个。*找出信息：总数10个，第一次吃了2个，第二次吃了3个。问题是“还剩下多少个？”*思考方法：从总数里先去掉早上吃的，再去掉下午吃的，剩下的就是所求。*列出算式：10-2-3=?*计算过程：先算10-2=8，再算8-3=5。*得出答案：还剩下5个面包。*答：还剩下5个面包。例2：草地上有15只小鸡在捉虫子，先走了4只，后来又走了5只。草地上还剩多少只小鸡？*理解题意：原来有15只小鸡，两次分别走了一些，求剩下的。*列出算式：15-4-5=?*计算过程：15-4=11，11-5=6。*得出答案：草地上还剩6只小鸡。*答：草地上还剩6只小鸡。小窍门：做连减时，如果两次去掉的数量可以合起来，也可以先把两次去掉的加起来，再用总数减去它们的和。比如例1：2+3=5，10-5=5。但前提是你要理解为什么可以这样做哦！三、加减混合应用题：有增有减，灵活应对加减混合应用题，就是在一道题里，既有数量的增加（用加法），又有数量的减少（用减法）。这类题目稍微复杂一点，但只要我们理清楚事情发展的顺序，一步一步来，也能轻松解决。解题小步骤：1.通读全题，理解事情的经过：这是最关键的一步，要知道发生了什么，数量是怎么变化的。2.按顺序找出数量的变化：是先增加了还是先减少了？每次变化了多少？3.根据变化列出算式：增加的用“+”，减少的用“-”，按照事情发展的顺序列式。4.仔细计算：从左往右依次计算。5.检查结果：看看结果是不是符合实际情况。例题解析：例1：教室里原来有8个同学，先走了3个，又来了5个。现在教室里有多少个同学？*理解题意：原来有8个同学，“先走了3个”表示减少了3个，“又来了5个”表示增加了5个。*按顺序列式：8-3+5=?*计算过程：先算8-3=5，再算5+5=10。*得出答案：现在教室里有10个同学。*答：现在教室里有10个同学。例2：小明有7颗糖，他分给弟弟2颗，妈妈又给他买了4颗。小明现在有几颗糖？*理解题意：小明原有7颗糖，“分给弟弟2颗”是减少了2颗，“妈妈又买了4颗”是增加了4颗。*按顺序列式：7-2+4=?*计算过程：7-2=5，5+4=9。*得出答案：小明现在有9颗糖。*答：小明现在有9颗糖。例3：停车场原来停着9辆小汽车，开走了4辆，又开来了6辆，接着又开走了2辆。现在停车场有多少辆小汽车？*理解题意：这道题步骤多一点，我们一步步看：原来9辆->开走4辆（减4）->开来6辆（加6）->又开走2辆（减2）。*按顺序列式：9-4+6-2=?*计算过程：9-4=5；5+6=11；11-2=9。*得出答案：现在停车场有9辆小汽车。*答：现在停车场有9辆小汽车。小窍门：做加减混合时，一定要跟着题目的“剧情”走，它说先减就先减，它说后加就后加，不要自己颠倒顺序哦！四、解决应用题的通用小妙招1.多读几遍题：俗话说“书读百遍，其义自见”，读题是解题的第一步，一定要读明白。2.圈点关键词：把“一共”、“还剩”、“又买来”、“拿走了”、“原来有”等重要词语圈出来，帮助我们判断用什么方法。3.画图帮助理解：对于二年级的小朋友来说，画图是个非常好的办法。可以用圆圈代表物体，画一画，数一数，数量关系就清楚了。比如，用○表示苹果，用△表示同学。4.分步列式：如果一下子列不出综合算式，可以先根据第一步变化列出一个算式，再根据第二步变化列出第二个算式。熟练之后再尝试列综合算式。5.认真计算：算完一步再算下一步，不要着急，确保每一步计算都正确。6.口头验算：算出结果后，把结果放到题目里，顺着题意再想一想，看看是不是对得上。比如，算出还剩5个苹果，那原来的苹果数是不是等于吃掉的加上剩下的呢？五、温馨提示小朋友们，解决应用题就像当小侦探一样，需要我们仔细观察，认真思考，找出题目中的“线索”（数