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文档简介
中班科学《水宝宝不见了》吴肸九集镇中心幼儿园设计意图：
孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。
活动目标：1、激发探究兴趣，乐于在活动中动手操作。2、通过动手操作，发现生活中可以吸水的东西。3、发展观察力和动手操作的能力。活动准备：1、知识经验准备。（1）教师应充分了解生活中有哪些东西可以吸水。（2）幼儿已认识一些常见的操作材料。2、物质材料准备。（1）八宝粥瓶子人手一个（里面装有毛巾，盖子上开一个小口），杯子人手一个。（2）每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，水果网，泡沫，积木，毛线等材料若干。图表一张。活动过程：1、以变魔术的形式，引起幼儿的兴趣。（1）将一杯水倒入八宝粥瓶子里，请幼儿猜猜水能否倒回杯子，并以实验证明。（2）出示另一个瓶子（里面装有毛巾），猜猜看结果是否一样，并验证。（3）集体讨论水到哪里去了？2、引导幼儿自己变魔术，寻找原因。（1）鼓励幼儿像教师一样变魔术。（2）打开瓶盖，发现水是被毛巾吸掉了。（3）幼儿讨论，生活中还有那些东西可以吸水。3、幼儿自由选择一至两种材料，再次实验。4、交流自己是用什么材料吸水的，并以结果记录在图表上。5、活动结束：教师总结，活动结束，让我们去外面找找还有哪些东西是可以吸水的。6、活动延伸：幼儿回家后可继续研究家中有哪些东西是可以吸水的。活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活
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