人教版小学语文一年级上册《操场上》教学实录

人教版小学语文一年级上册《操场上》教学实录操场上年级：一年级上册课时：1课时（根据实际情况可调整）授课教师：王老师一、教学目标1.知识与技能：认识“操、场、打、球、拔、河、拍、皮、跳、高、跑、步、足”等生字，其中重点掌握“足”字旁和提手旁的字，并能借助拼音正确朗读课文。会写“八、入”两个字，掌握基本笔画和笔顺规则，注意书写姿势。理解课文内容，能用简单的词语描述操场上的活动。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、做动作等方式，理解词语含义，激发识字兴趣。运用多种识字方法（如加一加、减一减、形声字规律、联系上下文等）自主识字。培养学生的观察能力、口头表达能力和合作学习意识。3.情感态度与价值观：感受校园生活的丰富多彩，激发参加体育锻炼的兴趣。初步懂得锻炼身体的好处，养成热爱运动的好习惯。二、教学重难点重点：认识本课生字，特别是带有“足”字旁和提手旁的字；正确朗读课文；会写“八”和“入”。难点：理解“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等词语的意思，并能联系生活实际运用；区分“八”和“入”的字形和用法。三、教学准备多媒体课件（包含操场图片、各种运动项目的图片或动画、生字卡片、词语卡片）。生字卡片、词语卡片。小篮球、跳绳、毽子等实物（可选）。四、教学过程（一）激情导入，激发兴趣(上课铃响，师生问好)王老师：小朋友们，我们每天在学校里学习、游戏，过得真开心！你们知道，下课的时候，我们最喜欢去学校的哪个地方玩吗？（稍作停顿，引导学生思考）学生：（七嘴八舌）操场！/操场上！王老师：对啦！就是我们热闹的——（板书课题：操场上）大家一起读一读！学生：（齐读）操场上！王老师：“操”是平舌音，我们再读一遍，注意把字音读准。（教师范读，学生跟读）“操场上”。学生：操场上。王老师：谁能用“操场”说一句话？学生1：我们在操场上跑步。学生2：操场上有很多小朋友。王老师：说得真好！想不想知道，课文里的小朋友在操场上都做些什么呢？今天，我们就一起走进《操场上》，去看看他们的快乐时光！（二）初读课文，整体感知1.自由读文，圈画生字：王老师：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙。读完后，把课文里的生字宝宝圈出来，和它们打个招呼。开始吧！（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）2.听范读，正字音：王老师：很多小朋友都读完了，真棒！现在，请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听听你圈出来的生字宝宝是怎么读的，还要注意老师读的停顿和语气哦。（教师范读课文，语速稍慢，注意停顿和生字的准确发音。）3.学生再读，读通句子：王老师：听清楚了吗？现在，请小朋友们再读一遍课文，争取把字音读准，句子读通顺。读得好的小朋友，等会儿老师请他来展示哦！（学生再次朗读，教师关注学生是否能读准字音，特别是轻声和三拼音节。）（三）细读感悟，识字写字1.认识运动，学习词语：王老师：小朋友们读得真认真！课文里的小朋友在操场上玩了哪些好玩的游戏呢？请你再默读一遍课文，把他们玩的运动项目用横线画出来。（学生默读，画词语。）王老师：谁来说说你找到了哪些运动项目？（学生回答，教师根据学生回答，逐一出示词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）王老师：（出示词语卡片“打球”）谁认识这个词语？（指名读，正音，齐读）“打”是翘舌音，要读准。你们知道“打球”可以打什么球吗？学生：打篮球、打乒乓球、打羽毛球……王老师：（出示篮球图片或实物）对，像这样用手拍、投的都可以叫“打球”。“打”这个动作需要用到我们身体的哪个部位呀？学生：手！王老师：真聪明！（板书“扌”）这个偏旁叫“提手旁”，带“提手旁”的字，大多和我们的“手”有关，表示用手做的动作。仔细看看，这一课还有哪些字也带着“提手旁”呢？（引导学生找出“拔、拍”。）王老师：（出示“拔河”图片或演示动作）看，这是在干什么？（指名读“拔河”，齐读）“拔”也是提手旁，拔河是不是也要用手使劲拉呀？学生：是！王老师：我们来做做拔河的动作，感受一下“拔”的力量！（带领学生做动作）王老师：（出示“拍皮球”图片或实物）这个词语谁会读？（指名读，齐读“拍皮球”）“拍”也是提手旁。拍皮球怎么拍？（学生做动作）对，用手一下一下地打，就是“拍”。王老师：（出示“跳高”图片）这又是在做什么运动？（指名读“跳高”，齐读）“高”是个多音字，在这里读第一声。跳高要跳得怎么样？学生：跳得高！王老师：真棒！跳高主要靠我们身体的哪个部位发力呢？学生：腿！脚！王老师：（出示“跑步”图片）这个呢？（指名读“跑步”，齐读）跑步的时候，我们的脚在做什么？学生：跑！王老师：（出示“踢足球”图片）这个运动大家肯定喜欢！（指名读“踢足球”，齐读）“足”就是我们的脚。（板书“足”）看看这个“足”字，像不像我们的脚？（可稍作象形讲解）“踢”这个动作是用身体的哪个部位呢？学生：脚！王老师：对啦！（在“足”字旁加上“⻊”）这个偏旁叫“足字旁”，很多和“脚”的动作有关的字，都会带上它。“跑、跳、踢”这三个字，都有足字旁，它们都和我们的脚有关。（引导学生发现“跑、跳、踢”，并做相应的动作理解词义。）王老师：现在我们把这些运动词语连起来读一读，边读边想象这些热闹的场面！（学生齐读词语，可拍手读，增加节奏感。）2.学习生字，巩固记忆：王老师：这些运动词语里藏着我们今天要认识的生字宝宝，我们一个一个来和它们交朋友，好不好？（出示生字卡片：操、场、打、球、拔、河、拍、皮、跳、高、跑、步、足。）“操”：平舌音。我们今天学的课文题目是什么？（操场上）“操”就是指体育活动。组词：操场、做操、早操。“场”：翘舌音，后鼻音。组词：操场、广场、场地。“打、拔、拍”：复习提手旁，强调与手的动作有关。可以用组词或做动作的方式记忆。“球、河、皮、步”：这些字可以用熟字加偏旁、去偏旁的方法记忆，或者联系生活实际记忆。如“球”，左边是“王”字旁（斜玉旁），右边是“求”。“皮”可以联系“皮球”。“跳、跑、踢”：复习足字旁，强调与脚的动作有关。“高”：指位置在上，从下向上距离大。组词：高山、高兴、高大。“足”：指脚。组词：手足、足球、足够。识字游戏“运动小健将”：王老师：生字宝宝我们都认识了，现在我们来玩个“运动小健将”的游戏！老师出示一个生字，如果你认识它，就大声读出来，并且做出一个和它相关的运动动作，看谁反应最快！（例如：出示“跑”，学生读“跑”并做跑步动作；出示“拍”，学生读“拍”并做拍球动作等。）3.朗读儿歌，体会乐趣：王老师：生字宝宝我们都认识了，现在我们把它们送回课文里，再来美美地读一读这首儿歌吧！注意读出操场上热闹、快乐的感觉。（学生齐读儿歌。）王老师：（出示儿歌前两句）“打球，拔河，拍皮球。跳高，跑步，踢足球。”这两句都是写操场上的运动，读的时候可以轻快一些，就像我们在操场上奔跑一样！（教师范读，学生模仿读。）王老师：（出示儿歌后两句）“天天锻炼身体好。”为什么要天天锻炼身体呢？学生：身体会强壮！/不容易生病！/有力量！王老师：对呀！运动能让我们的身体更健康，更有活力！所以我们要热爱运动，坚持锻炼！这句话要读得有力气，充满信心！（学生齐读，读出积极向上的语气。）形式多样朗读：可以分组读、男女生比赛读、拍手读等。4.指导写字：王老师：今天我们还要认识两位笔画朋友，并学会写两个字。（出示田字格中的“八”和“入”）认识笔画“撇”和“捺”：王老师：（出示“撇”的笔画名称和写法）这个笔画叫“撇”，像我们吃的面条，从右上往左下斜。（教师范写，学生书空）王老师：（出示“捺”的笔画名称和写法）这个笔画叫“捺”，它和撇是好朋友，也是从左上往右下斜，但它的“尾巴”要翘起来一点点。（教师范写，学生书空）学写“八”：王老师：看，“八”字就是由一撇一捺组成的。（教师在田字格中范写，边写边说笔顺和占格：“八，先写撇，从田字格横中线以上起笔，向左下撇出；再写捺，从撇的中上部起笔，向右下捺出，撇和捺要舒展，像个打开的小剪刀。”）王老师：谁来说说“八”可以组什么词？学生：八个、八月、八方……王老师：请小朋友们在书上的田字格里描一个，写一个。注意写字姿势：身坐正，肩放平，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。（学生练习写字，教师巡视指导，纠正错误姿势和写法。）学写“入”：王老师：（出示“入”字）这个字读什么？（rù）它和“八”字长得很像，都是由一撇一捺组成的，它们有什么不一样呢？（引导学生观察比较：“八”的撇和捺是分开的，向两边张开；“入”的撇和捺是交叉的，捺在撇的下面。）王老师：（教师在田字格中范写“入”，边写边说：“入，先写撇，起笔比‘八’的撇稍高一点；再写捺，捺要从撇的下面穿过，支撑住撇，不要写分家了。”）王老师：“入”可以组什么词？学生：入口、进入、入门……王老师：现在请小朋友们也在田字格里描一个，写一个“入”字，注意和“八”字区分开。（学生练习写字，教师巡视指导，强调书写规范。）（四）拓展延伸，巩固练习1.游戏“找朋友”：王老师：我们来玩个“找朋友”的游戏！老师这里有一些动作图片（如：跳绳、踢毽子、跳远、丢沙包等），还有一些动词卡片（如：跳、踢、远、丢、沙、包等），请小朋友们帮它们找到对应的朋友，组成词语。（学生分组活动，或指名上台连线。）2.我说你做/我说你猜：王老师：老师说一个运动项目，你们来做动作，看谁做得像！（如：老师说“跑步”，学生做跑步动作；老师说“跳高”，学生做跳高动作。）王老师：反过来，老师做动作，你们猜是什么运动，并用今天学的词语说出来。（如：老师做拍球动作，学生猜“拍皮球”。）3.看图说话：王老师：（出示操场上其他运动项目的图片，如：跳绳、踢毽子、荡秋千等）看，操场上还有很多小朋友在玩这些运动，他们在做什么？谁能用“谁在操场上做什么”来说一句话？学生：小明在操场上跳绳。/小红在操场上踢毽子。王老师：说得真好！我们也可以用今天学到的词语来说。（五）课堂总结王老师：小朋友们，今天我们一起学习了《操场上》这一课，认识了很多表示运动的词语，还学会了写“八”和“入”两个字。我们知道了运动能让我们的身体更健康。希望小朋友们课后也能积极参加体育锻炼，做个爱运动、身体棒的好孩子！（六）布置作业（选做，以趣味性为主）1.把今天学到的运动项目说给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起做一项喜欢的运动，并把它画下来或写下来（不会写的字用拼音代替）。3.认读本课生字，熟读课文。五、板书设计操场上运动项目：打球拔河拍皮球（扌——手）跳高跑步踢足球（⻊——足）儿歌：打球，拔河，拍皮球。跳高，跑步，踢足球。天天锻炼身体好。会写字：八（撇、捺）入（撇、捺）（田字格占位示意）六、教学反思（课后填写）1.本课通过情境创设、游戏互动等方式，较好地调动了学生的学习积极性，特别是识字环节的“