对外汉语教师专业能力测评规范团体标准编制说明

《对外汉语教师专业能力测评规范》

编制说明

一、标准制定的目的、意义

近年来，中文在国际交往中的作用日益凸显，中文学习需求

不断扩大，目前全球有75个国家将中文纳入国民教育体系，4000

多所国外大学开设中文课程，2500万人学习中文，4000万人次参

加各类中文考试。随着学习需求不断扩大，对外汉语教育面临的

主要矛盾已经从“有没有”发展到“好不好”，强化标准建设，

提高教育质量，是对外汉语教育发展的必由之路。目前，对外汉

语教育迫切需要一套科学规范、包容开放、便于实施的规范标准，

用以指导中文学习、教学、测试与评估各个环节，推动教育教学

质量和效果的提升。

标准建设的目的，是为了规范对外汉语教师教学技能和水平

的测评体系，推动对外汉语教育标准体系进一步完善，为对外汉

语教育事业的发展提供有力支撑，向世界推广汉语，传播中华民

族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的友谊和相互了解，培

养更多的对华友好人士，扩大中国和世界各国的经济、文化、语

言等各方面的交流与合作，提高汉语在国际上的影响力。

二、标准编制原则及依据

按照GB/T1.1－2020《标准化工作导则第1部分：标准

化文件的结构和起草规则》要求进行编写。

2

参照相关法律、法规和规定，在编制过程中着重考虑了科

学性、适用性和可操作性。

三、项目背景及工作情况

（一）任务来源

根据《中国国际科技促进会标准化工作委员会团体标准管理

办法》的有关规定，经中国国际科技促进会标准化工作委员会及

相关专家技术审核，批准《对外汉语教师专业能力测评规范》团

体标准制定计划，项目计划编号：CI2021062。本标准由中国国

际科技促进会成人教育分会、美国国际认证协会北京代表处联合

提出。

（二）标准起草单位

本标准的主要起草单位由美国国际认证协会北京代表处，北

京甦学文化传播有限公司、北京天地人学教育科技有限公司、上

海儒森教育科技有限公司、深圳市京师教育科技有限公司、厦门

中西桥教育科技有限公司、济南华和教育科技有限公司、北京京

师环宇文化交流中心、西安华真企业文化传播有限公司、汉语之

家（北京）教育科技有限公司、师大教科文（北京）教育科技有

限公司、汉大国际教育科技（深圳）有限公司、北京汉而学国际

教育科技有限公司、昆山起航在线信息科技有限公司、汉语时代

（北京）教育科技有限公司、北京中教乐学教育科技有限公司、

河南华习教育科技有限公司参与起草。

3

（三）标准研制过程及相关工作计划

1)征求意见稿编制阶段：

任务下达后，项目承担单位中国国际科技促进会成人教育分

会、美国国际认证协会北京代表处联合参与单位，于2021年8月

10日成立标准编制组。编制组成员对对外汉语推广调研，结合国

内现有人才测评与管理体系，编制组确定了标准中需要规定的主

要技术内容及专业能力测评流程规范，并于2021年10月15日完成

了初稿并发送给各参与单位征求意见。

2)标准论证会阶段：

计划2022年1月底，将以视频会议的形式组织线上专家评审

会。项标准编制组组长详细介绍了标准编制的背景和标准内容。

与会委员就该标准的主要技术问题进行认真的讨论。建议汇总及

编制组答复情况见附件《标准论证会建议及答复汇总》。

四、标准制定的基本原则

1)结合对外汉语教育标准体系，积极采用国际标准和国外

先进标准。

2)标准能够体现出技术的具有关键共性的技术要素。

3)标准能够为技术的研发、改进指出明确的方向。

4)标准需要具有科学性、先进性和可操作性。

4

5)要能够结合行业实际情况和技术特点。

6)与相关标准法规协调一致。

7)根据中国的汉语国际推广政策，提高汉语在国际上的影

响力。

五、标准主要内容

本规范规定了对外汉语教师专业水平等级和要求；对外汉语

教师培训的检测和评价要求。

六、与有关法律法规和强制性标准的关系

下列文件对于本文的应用是必不可少的。凡是注日期的引用

文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，

其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GF0025-2021国际中文教育中文水平等级标准

七、重大意见分歧的处理依据和结果

本标准在编写过程中无重大意见分歧。

八、后续贯彻措施

本规范适用于社会培训机构、在线教育机构以及相关企业等

开展对外汉语培训相关业务工作。

建议本标准发布之日起半年内实施。

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《对外汉语教师专业能力测评规范》标准编制小组

2021年12月

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团体标准

《对外汉语教师专业能力测评规范》

编制说明

2021年12月

《对外汉语教师专业能力测评规范》

编制说明

一、标准制定的目的、意义

近年来，中文在国际交往中的作用日益凸显，中文学习需求

不断扩大，目前全球有75个国家将中文纳入国民教育体系，4000

多所国外大学开设中文课程，2500万人学习中文，4000万人次参

加各类中文考试。随着学习需求不断扩大，对外汉语教育面临的

主要矛盾已经从“有没有”发展到“好不好”，强化标准建设，

提高教育质量，是对外汉语教育发展的必由之路。目前，对外汉

语教育迫切需要一套科学规范、包容开放、便于实施的规范标准，

用以指导中文学习、教学、测试与评估各个环节，推动教育教学

质量和效果的提升。

标准建设的目的，是为了规范对外汉语教师教学技能和水平

的测评体系，推动对外汉语教育标准体系进一步完善，为对外汉

语教育事业的发展提供有力支撑，向世界推广汉语，传播中华民

族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的友谊和相互了解，培

养更多的对华友好人士，扩大中国和世界各国的经济、文化、语

言等各方面的交流与合作，提高汉语在国际上的影响力。

二、标准编制原则及依据

按照GB/T1.1－2020《标准化工作导则第1部分：标准

化文件的结构和起草规则》要求进行编写。

2

参照相关法律、法规和规定，在编制过程中着重考虑了科

学性、适用性和可操作性。

三、项目背景及工作情况

（一）任务来源

根据《中国国际科技促进会标准化工作委员会团体标准管理

办法》的有关规定，经中国国际科技促进会标准化工作委员会及

相关专家技术审核，批准《对外汉语教师专业能力测评规范》团

体标准制定计划，项目计划编号：CI2021062。本标准由中国国

际科技促进会成人教育分会、美国国际认证协会北京代表处联合

提出。

（二）标准起草单位

本标准的主要起草单位由美国国际认证协会北京代表处，北

京甦学文化传播有限公司、北京天地人学教育科技有限公司、上

海儒森教育科技有限公司、深圳市京师教育科技有限公司、厦门

中西桥教育科技有限公司、济南华和教育科技有限公司、北京京

师环宇文化交流中心、西安华真企业文化传播有限