人教统编版六年级语文下册古诗词诵读《采薇（节选）》教学课件

采

薇（节选）六年级语文下册•统编人教版

诗歌是一种抒情言志的文学体裁。

诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活，并具有一定节奏和韵律。诗歌的发展诗经→楚辞→汉赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗采薇（节选）六年级语文下册•统编人教版打开诗歌回忆之门《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了从西周到春秋中期的305首诗歌,反映了500年间的社会生活。走近诗经《诗经》表现手法上分为“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称“六义”诗经.采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。西周时期，周宣王执政的前夕，玁狁乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。公元前827年周宣王出兵征讨,这首诗反映的大概就是这次战争的情况。写作背景昔我往矣，杨柳依依。从前去、离开。指的是战士去远征。形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。语气助词，用在句尾，和“了”相同。我离家远征的时候，青青杨柳随风摇摆。今我来思，雨雪霏霏。来：归来。思：语气助词。雨雪：下雪。霏霏：雪花飘舞的样子。今我远征归来途中，漫天雪花随风飘舞。诗经·采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。我离家远征的时候，青青杨柳随风摇摆。今我远征归来途中，漫天雪花随风飘舞。

《诗经·采薇》通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的情境变化中，借景抒情表达了远征的战士对家乡对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。杨柳依依雨雪霏霏道路泥泞难于行走，又饥又渴真劳累。满腔的伤感和悲痛，谁能够体会。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。诗经.采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。写作特点？对比以乐写哀，以哀衬乐借景抒情诗经.采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。

清人方玉润在他的《诗经原始》中说，“此诗之佳，全在末章，真情实景，感伤时事，别有深意”。背诵：昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。诗经.采薇（节选）背诵：诗经.采薇（节选）走近杜甫杜甫（712—770）字子美。唐朝伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦被誉为“诗史”，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为“诗圣”，他一生写诗一千四百多首。春夜喜雨唐代：杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。好雨知时节，当春乃发生。3.发生：萌发生长。1.知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。2.乃：就。译：这场好雨似乎会选择时节，降临在万物萌发生长之春。

注释：

一个“好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.诗中哪个字写出了作者的心情？随风潜入夜，润物细无声。1.潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。2.润物：使植物受到雨水的滋养。译：细雨在夜里悄悄随风而来，默默地滋润万物悄无声息。拟人化的写作手法野径云俱黑，江船火独明。野径：田野间的小路。译：天上乌云密布，黑暗笼罩着乡间小路，只有江上的小船上的灯火独自明亮着。“喜”字体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦的心情。春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。诗题中哪一个字体现了作者的思想感情？春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。作者抓住了春夜（）的特点，赞美了春雨给大地带来了（）,给人们带来了（）的希望，抒