江苏南京市2025-2026学年九年级下学期期初学情分析语文试题（含解析）

江苏南京市2025-2026学年九年级下学期期初学情分析语文试题（含解析）（考试时间：120分钟满分：120分）注意事项：1.本试卷分为积累与运用、阅读理解、写作三大板块，共23题，满分120分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡相应位置，答案全部写在答题卡上，写在试卷上无效。3.答题时注意字迹工整，卷面整洁，认真审题，规范作答。一、积累与运用（21分）1.阅读宣传册中与“行山水，阅家园”活动主题相关的句子，按要求完成任务。（5分）（1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。①培（）养家国情怀②流（）淌山水灵气③场院（）（2）下列选项中，与“丰饶”的“饶”含义相同的一项是（）A.饶有趣味B.得理不饶人2.活动宣传海报有两幅图案，一幅是草书“行”字，一幅是小篆“阅”字，请任选一幅，结合活动主题“行山水，阅家园”，说说图案的妙处。（4分）3.古诗文默写。（8分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分）①大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）②沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）③潭中鱼可百许头，________________。（柳宗元《小石潭记》）④不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）⑤但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）⑥先天下之忧而忧，________________。（范仲淹《岳阳楼记》）⑦春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》）⑧长风破浪会有时，________________。（李白《行路难（其一）》）4.仿照示例，以“水”为喻体，结合“家园”主题，写一个句子。（2分）示例：山如大地的诗行，用厚重的笔触，书写家园的壮美。5.活动主题“行山水，阅家园”中，“阅”字可替换为同音的另一个字，使主题更具情感张力。请写出替换字，并说明理由。（2分）二、阅读理解（47分）（一）古诗文阅读（19分）阅读下面论画、题画的古诗文，理解“中国山水画的意境”，完成6-10题。材料一：论云霞烟雾霭岚光风雨雪（节选）〔宋〕韩拙夫通山川之气，以云为总也。云出于深谷，纳于嵎①夷，掩日蔽空，勃然无所拘也。升之晴霁，则显四时之气；散之阴晦，则遂其四时之象。故春云如白鹤，其体闲逸，融和而舒畅也。夏云如奇峰，其势阴郁，浓叆②而无定也。秋云如轻浪飘零，或若兜罗之状，廓静而清明也。冬云如泼墨惨翳，示其玄冥之色，昏寒深重。此晴云四时之象。故春阴则云气淡荡，夏阴则云气突黑，秋阴则云气轻浮，冬阴则云气黯淡。此阴云四时之象也。然云之体，合散不一焉。轻而为烟，重而为雾，浮而为霭，散而为气。其有山岚之气烟之轻者云卷而霞舒。烟者，气之所聚也。凡画者分气候，别云烟为先。山水中所用者，霞不重以丹青，云不施以彩绘，恐失其岚光野色自然之气也。……凡云雾烟霭之气，为岚光山色，遥岑③远树之彩也。善绘于此者，则得四时之真气，造化之妙理，故不可逆其岚光而当顺其物理④也。（节选自《山水纯全集》）材料二：题画山水〔明〕刘基澹澹轻烟羃⑤半林，涓涓飞瀑泻遥岑。偶然坐石观流水，不记还山路浅深。【注释】①嵎（yú）：角落。②叆（ài）：浓云密布的样子。③岑（cén）：小而高的山。④物理：事物的内在规律。⑤羃（mì）：同“幂”，覆盖。6.文中有许多成对出现的词语，音韵和谐，如“岚光”对“山色”。请给下列词语选出能够成对的一项。（4分）（1）“掩日”对“_________”（选项：A．蔽空B．舒畅）（2）“遥岑”对“_________”（选项：A．丹青B．远树）7.根据语境，推断下列加点词的含义。（4分）（1）散之阴晦，则遂其四时之象。句中“阴晦”让人想起《醉翁亭记》中的“晦明变化者”，据此推断，“阴晦”是指“_________”。（选项：A．夜晚B．昏暗）（2）凡画者分气候，别云烟为先。句中“分气候”是指分辨气候，据上下文推断，“别云烟”是指“_________”。（选项：A．区别云烟B．告别云烟）8.用“/”给材料一中画线的句子断句。（限断一处）（2分）其有山岚之气烟之轻者云卷而霞舒9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）霞不重以丹青，云不施以彩绘，恐失其岚光野色自然之气也。（2）澹澹轻烟羃半林，涓涓飞瀑泻遥岑。10.材料一强调画山水要“顺其物理”，材料二体现了怎样的山水审美？请结合诗文内容简要分析。（5分）（二）现代文阅读（28分）阅读下面的文章，完成11-15题。（16分）山水间的家园情怀①每一次走进家乡的山水，都像走进一幅流动的中国画。春有新绿缀坡，夏有浓荫蔽谷，秋有清霜染叶，冬有寒雪覆岭，四时之景不同，而家园的暖意始终萦绕心头。②家乡的山，不似五岳那般巍峨险峻，却有着江南山水独有的温婉灵秀。清晨的薄雾还未散尽，山间的石阶被露水浸润，踩上去软软的，带着草木的清香。沿着石阶往上走，耳边是潺潺的流水声，偶尔夹杂着几声鸟鸣，清脆悦耳，仿佛是大自然的私语。山腰处有一片竹林，竹子挺拔修长，风一吹，竹叶沙沙作响，像是在诉说着岁月的故事。山顶的观景台是最佳的去处，站在这里，俯瞰整个村庄，青瓦白墙错落有致，一条小河蜿蜒穿过村庄，像一条银色的丝带，将家园紧紧缠绕。远处的田野里，庄稼长势喜人，充满了生机与希望。③家乡的水，是家园的血脉。那条蜿蜒的小河，发源于山间的清泉，一路奔流，滋养着两岸的土地和生灵。河水清澈见底，能看见水底的鹅卵石和欢快游动的小鱼。夏天，孩子们最喜欢在河边玩耍，摸鱼、捉虾、打水仗，欢声笑语回荡在河岸上空。傍晚时分，夕阳西下，余晖洒在河面上，波光粼粼，像撒了一层碎金。岸边的柳树垂下长长的枝条，随风摇曳，影子倒映在水中，虚实相映，美得让人沉醉。④山水之间，藏着家乡人的生活与情怀。祖父是个老农民，一辈子与山水为伴，他熟悉山间的每一种草木，知晓河里的每一处浅滩。每到春天，他会带着我去山间采野菜，教我辨认哪些可以食用，哪些是草药；夏天，他会在河边钓鱼，给我讲过去的故事；秋天，他会带着我去山上摘野果，分享丰收的喜悦；冬天，他会在炉火旁，给我讲家乡的传说，讲山水间的奥秘。祖父常说：“山水是有灵性的，你对它好，它就会对你好。”⑤如今，我离开家乡多年，却始终忘不了那片山水，忘不了山水间的家园。每当我疲惫不堪的时候，想起家乡的山，想起家乡的水，想起祖父的话语，心中就会涌起一股暖流，所有的疲惫都烟消云散。山水滋养了家园，也滋养了我，它不仅是一幅美丽的画卷，更是我心中永远的牵挂。⑥行山水，阅家园。行走在山水之间，我们看到的不仅是自然的美景，更是家园的温暖与厚重。那些山水间的草木、流水、炊烟，都是家园最动人的印记，都是我们心中最珍贵的回忆。愿我们都能守住心中的山水，守住心中的家园，把这份情怀永远传承下去。11.文章围绕“山水间的家园情怀”，写了哪几方面的内容？请简要概括。（3分）12.赏析第②段中画线的句子：“沿着石阶往上走，耳边是潺潺的流水声，偶尔夹杂着几声鸟鸣，清脆悦耳，仿佛是大自然的私语。”（3分）13.第④段中祖父说“山水是有灵性的，你对它好，它就会对你好”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分）14.文章开头和结尾都提到“行山水，阅家园”，请分析其作用。（3分）15.结合全文，说说作者心中的“家园情怀”包含哪些内涵。（3分）阅读下面的非连续性文本，完成16-19题。（12分）【材料一】“行山水，阅家园”主题活动方案一、活动主题：行山水，阅家园——探寻家乡山水之美，传承家园文化之魂二、活动目的：1.引导学生走进自然，感受家乡山水的壮美与灵秀，增强对家乡的认同感和归属感；2.挖掘家乡山水背后的文化内涵，传承家乡的历史文化和民俗风情；3.培养学生的观察能力、表达能力和实践能力，激发学生的家国情怀。三、活动对象：九年级全体学生四、活动时间：周末及节假日五、活动内容：1.山水探访：走进家乡的山林、河流、古村落，观察自然景观，记录所见所闻；2.文化搜集：采访当地老人，搜集家乡的传说故事、民俗风情、历史遗迹等相关资料；3.成果展示：以作文、绘画、手抄报、短视频等形式，展示探访成果，分享家乡之美。【材料二】家乡山水文化现状调查（节选）本次调查面向九年级学生，共发放问卷200份，回收有效问卷198份，调查结果如下：1.对家乡山水景观的了解程度：非常了解（28%）、一般了解（52%）、不太了解（17%）、完全不了解（3%）；2.对家乡山水背后文化内涵的了解程度：非常了解（15%）、一般了解（48%）、不太了解（32%）、完全不了解（5%）；3.参与家乡山水探访活动的意愿：非常愿意（65%）、愿意（25%）、不愿意（7%）、无所谓（3%）；4.认为开展“行山水，阅家园”活动的意义：增强家乡认同感（78%）、丰富课余生活（62%）、了解家乡文化（85%）、培养实践能力（59%）。【材料三】山水文化的价值山水文化是中华文化的重要组成部分，它融合了自然之美与人文之韵，承载着人们对家园的热爱与眷恋，对美好生活的向往与追求。家乡的山水，不仅是自然景观，更是文化载体，它记录着家乡的历史变迁，传承着家乡的民俗风情，凝聚着家乡人的情感。开展山水探访活动，不仅能让人们感受自然之美，更能让人们在探访中了解家乡文化，增强文化自信，传承家国情怀。16.结合材料一，简要概括“行山水，阅家园”主题活动的核心内容。（3分）17.阅读材料二，概括家乡山水文化现状的主要特点。（3分）18.材料三提到“山水文化是中华文化的重要组成部分”，结合三则材料，谈谈开展“行山水，阅家园”活动的意义。（3分）19.针对材料二中反映的问题，结合三则材料，请你为“行山水，阅家园”活动提出两条具体建议。（3分）三、写作（52分）20.请以“那片山水，藏着我的家园”为题，写一篇作文。（50分）要求：①立意明确，中心突出；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③字迹工整，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭、套作。21.附加题（2分，计入总分，但总分不超过120分）请写出一句与“山水”相关的课外古诗文名句，并注明作者及出处。参考答案及解析一、积累与运用（21分）1.（5分）（1）①培②流③cháng（每空1分，共3分）（2）A（2分）【解析】（1）“场院”指用来翻晒、碾轧谷物的平坦空地，读cháng；（2）“丰饶”的“饶”意为“丰富、富足”，A项“饶有趣味”中“饶”表“丰富、多”，与“丰饶”核心义一致；B项“得理不饶人”中“饶”表“宽容、宽恕”，含义不同。2.（4分）示例一：我选草书“行”字。①行书（草书）笔势流畅飘逸，笔画间的牵丝引带如同行走的步履连绵，生动展现“行山水”的动态感；②笔画起伏似山峦迭起、水流蜿蜒，暗合山水意象，呼应主题；③自由洒脱的字体激发行动力，呼应用脚步丈量家园的活动宗旨。（每点2分，答出两点即可）示例二：我选小篆“阅”字。①小篆线条圆润古朴，承载千年文字演变史，体现“家园”的历史底蕴；②“阅”字突出品读内涵，呼应“阅家园”的主题；③结构庄重对称，象征山水与家园的和谐统一。（每点2分，答出两点即可）3.（8分）①长河落日圆②病树前头万木春③皆若空游无所依④自缘身在最高层⑤千里共婵娟⑥后天下之乐而乐⑦蜡炬成灰泪始干⑧直挂云帆济沧海（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分）4.（2分）示例：水似大地的琴弦，以灵动的音符，奏响家园的欢歌。（句式一致，运用比喻，贴合“家园”主题即可）5.（2分）示例一：替换字：悦。理由：①“悦”与“阅”同音，“悦家园”意为热爱家园、心生喜悦，传递积极情感；②比“阅”更强调情感共鸣，契合山水家园带来的幸福感。示例二：替换字：越。理由：①“越”与“阅”同音，“越家园”有跨越、探寻家园每一处角落之意，体现“行山水”的过程；②比“阅”更突出探索的动态感，契合在行走中发现家园之美的体验。（替换字1分，理由1分，合理即可）二、阅读理解（47分）（一）古诗文阅读（19分）6.（4分）（1）A（2分）（2）B（2分）【解析】（1）“掩日”是“遮蔽太阳”，“蔽空”是“遮蔽天空”，结构（动词+名词）、语义（遮蔽）一致；“舒畅”形容心情，与“掩日”无关。（2）“遥岑”指远处的小山，“远树”指远处的树木，均为“远处的景物”，结构一致；“丹青”指绘画颜料，与“遥岑”无关。7.（4分）（1）B（2分）（2）A（2分）【解析】（1）《醉翁亭记》中“晦明变化者”指昏暗与明亮的变化，“晦”为“昏暗”，故“阴晦”指昏暗。（2）结合语境“凡画者分气候，别云烟为先”，绘画需先分辨气候，再区分云烟，“别”此处为“区别、分辨”，而非“告别”。8.（2分）其有山岚之气烟之轻者/云卷而霞舒【解析】句意：其中有山间的雾气，是烟雾中较轻的那种，（此时）云卷霞舒。根据句意，在“者”后断句，体现判断语气的停顿。9.（4分）（1）（2分）画霞不重复使用丹青，画云不施加彩绘，恐怕会失去那山间雾气、田野景色的自然气息。（“重”“施”“恐”“自然之气”翻译准确，语句通顺即可）（2）（2分）淡淡的轻烟覆盖了半个树林，涓涓流淌的瀑布从远处的小山倾泻而下。（“澹澹”“羃”“涓涓”“遥岑”翻译准确，语句通顺即可）10.（5分）材料二体现了“人与自然和谐共生、超然物外”的山水审美（2分）。诗句“澹澹轻烟羃半林，涓涓飞瀑泻遥岑”描绘了轻烟覆林、飞瀑流山的清幽之景，体现了对自然之美的热爱（1分）；“偶然坐石观流水，不记还山路浅深”写诗人偶然坐于石上观流水，沉醉其中，忘记了归途，体现了超然物外、与自然相融的闲适心境（2分），与材料一“顺其物理”的自然理念相契合。（二）现代文阅读（28分）文章《山水间的家园情怀》（16分）11.（3分）①家乡山水的美丽景色（山的灵秀、水的灵动）；②祖父与山水为伴的生活，以及他对山水的理解；③“我”对家乡山水和家园的牵挂与眷恋。（每点1分，意思对即可）12.（3分）运用听觉描写（1分），捕捉流水声和鸟鸣声，生动形象地写出了山间的清幽静谧（1分），表达了作者对家乡山水的喜爱之情（1分）。13.（4分）祖父一生与山水为伴，山水滋养了他的生活（1分）；他善待山水，用心观察山水、敬畏山水，从山水中获得了生活的乐趣和智慧（1分）；这句话体现了祖父对山水的敬畏与热爱，也暗含着人与自然和谐共生的道理（2分）。14.（3分）①首尾呼应，使文章结构完整，主题鲜明（1分）；②点题，“行山水，阅家园”是文章的核心线索，串联起家乡山水、祖父的话语、“我”的情怀（1分）；③结尾升华主题，强调山水与家园的紧密联系，表达传承家园情怀的愿望（1分）。15.（3分）①对家乡山水自然之美的热爱；②对家乡人（祖父）的思念与眷恋；③对家园历史文化、生活气息的珍视；④对人与自然和谐共生的认同；⑤传承家园情怀的责任感。（答出三点，意思对即可）非连续性文本（12分）16.（3分）①山水探访：走进家乡自然景观，记录所见所闻；②文化搜集：采访老人，搜集家乡传说、民俗、历史遗迹等资料；③成果展示：以多种形式展示探访成果，分享家乡之美。（每点1分，意思对即可）17.（3分）①学生对家乡山水景观的了解程度中等，大部分学生一般了解；②对山水背后的文化内涵了解程度