上海科技教育出版社三年级上综合实践活动教学案

一、活动主题：校园里的植物朋友二、适用年级：三年级上册三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况灵活调整）四、活动背景三年级的学生已经具备初步的观察能力和好奇心，对身边的自然事物充满探索欲望。校园是学生日常学习和生活的主要场所，其中的一草一木都是他们熟悉的伙伴。本活动旨在引导学生走进校园，通过实地观察、调查记录、合作探究等方式，认识校园内常见的植物，了解它们的基本特征与生长环境，感受植物与人类生活的密切关系，从而培养学生热爱自然、爱护环境的情感，提升其综合实践能力。五、活动目标（一）知识与技能1.认识校园内常见的几种植物，能说出它们的名称和主要特征（如叶形、花色、气味等）。2.学习运用简单的观察方法（眼看、手摸、鼻闻等）和工具（放大镜、记录本等）进行观察，并尝试用图画、文字、符号等方式记录观察发现。3.初步了解植物对环境、对人类的作用，知道爱护植物的基本方法。（二）过程与方法1.通过小组合作，共同参与校园植物的观察、调查和资料收集活动。2.在教师引导下，经历“提出问题—实地考察—讨论交流—总结分享”的探究过程。3.培养初步的信息整理和表达能力，能与同伴分享自己的发现和感受。（三）情感态度与价值观1.感受校园植物的多样性和美丽，激发对植物、对自然的好奇心和探究热情。2.培养爱护植物、保护环境的意识和责任感，养成不随意采摘花草、不践踏草坪的良好习惯。3.增强对校园的认同感和归属感，乐于为美化校园出一份力。六、活动准备（一）教师准备1.提前勘察校园，确定适合观察的植物区域和种类，了解相关植物的基本信息。2.制作简单的校园植物分布图（或手绘示意）。3.准备PPT课件（包含一些校园植物的清晰图片、基本介绍等）。4.准备观察工具：放大镜、小铲子（谨慎使用，用于疏松表土观察根系，避免破坏植物）、卷尺（可选）、观察记录表（设计简单易懂的表格或空白记录纸）、彩色画笔、铅笔、橡皮等。5.准备一些关于植物作用、爱护植物的小故事或短视频。（二）学生准备1.预习：回忆并记录自己认识的校园植物名称。2.个人物品：笔记本、铅笔、彩色画笔、一块橡皮。3.小组准备：每组推选一名小组长，负责组织和记录。七、活动过程第一阶段：激发兴趣，确定主题（1课时）（一）情境导入，引出主题1.谈话引入：教师：“同学们，每天我们走进校园，都会看到许多绿色的植物，它们是什么样子的？给你什么感觉？”（引导学生自由发言，分享对校园植物的初步印象。）2.图片展示：播放校园内不同季节、不同地点植物的美丽图片或短视频，提问：“这些植物朋友就生活在我们身边，你们想不想更深入地了解它们，和它们交朋友呢？”3.确定主题：师生共同确定本次综合实践活动的主题——“校园里的植物朋友”。（二）头脑风暴，提出问题1.围绕“校园植物”，引导学生提出自己想知道的问题。例如：*“校园里有哪些我们叫不出名字的植物？”*“它们的叶子为什么是不同形状的？”*“它们会开花结果吗？花是什么颜色的？”*“这些植物喜欢阳光还是阴凉？”*“它们对我们有什么用处呢？”2.教师将学生提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行梳理和归类。（三）制定计划，明确任务1.分组讨论：将学生分成若干小组（4-5人一组），小组内讨论：“我们最想研究关于校园植物的哪些问题？打算怎么去研究？”2.初步计划：各小组简单汇报讨论结果，教师给予指导，帮助学生明确观察和探究的大致方向和方法，强调观察时的注意事项（如不随意采摘、不践踏、注意安全等）。3.介绍工具：教师介绍放大镜等观察工具的正确使用方法。第二阶段：实地考察，初识植物（1课时，可安排在室外）（一）明确观察要求与安全事项1.观察要点：教师强调观察植物时可以关注：植物的整体形态（高矮、粗细）、根（若能观察到）、茎（粗细、颜色、是否有毛）、叶（形状、颜色、边缘、叶脉）、花（颜色、形状、气味，若当时有花）、果实（形状、颜色，若当时有果）等。2.安全与纪律：强调在室外活动的纪律，注意脚下安全，不触摸未知植物（防止过敏或有毒），不随意攀折花木，不大声喧哗。（二）分组观察，初步记录1.区域划分：教师根据校园植物分布情况，将各小组分配到不同的观察区域，或带领学生按一定路线进行观察。2.小组活动：*小组长带领组员，在指定区域内观察植物。*鼓励学生运用多种感官进行观察：用眼睛看（颜色、形状、大小），用手轻轻摸（叶片的光滑度、硬度），用鼻子闻（气味，注意提醒有些气味可能刺鼻）。*尝试使用放大镜观察叶片的纹理、叶背上的绒毛等细节。*在观察记录表上用文字或图画记录下植物的特征，给不认识的植物起个“小名”或编号。3.教师巡视指导：教师在各小组间巡回，及时解答学生的疑问，引导学生细致观察，帮助学生识别一些常见植物，提醒学生做好记录。（三）集中交流，分享发现1.小组汇报：回到教室，各小组推选代表，分享在室外观察到的最感兴趣的一种植物，描述其主要特征和自己的发现。2.共同探讨：针对学生的发现，教师引导全班同学进行交流和补充，对学生的细致观察给予肯定。3.提出困惑：鼓励学生提出观察过程中遇到的疑问或不认识的植物。第三阶段：深入探究，记录发现（1-2课时，室内与室外结合）（一）认识植物名称与更多特征1.“植物身份证”：教师展示课前准备的植物图片或PPT，介绍几种校园内常见植物的名称、科属、主要形态特征、生长习性等。可以结合学生之前的观察记录进行对照。2.再次观察（可选，若时间允许或有特定目标）：针对教师介绍的植物，或学生特别感兴趣的植物，可再次组织学生到室外进行针对性观察，重点关注其独特特征。3.资料补充：引导学生查阅简单的植物图谱或利用可靠的网络资源（在教师指导下），了解更多关于所观察植物的信息。（二）完善观察记录1.学生根据观察和收集到的信息，完善自己的观察记录表。记录可以是文字描述、图画、拓印（叶片）、标本（少量落叶，不摘新鲜叶）等多种形式。2.教师提供记录范例，引导学生规范、清晰地记录。例如：*植物名称（已知/未知，未知可画图编号）*观察地点*整体印象（高矮、灌木/乔木/草本）*叶子（形状、颜色、边缘特点）*花/果（如有，描述颜色、形状）*气味（如有）*我的发现/疑问（三）探究植物的作用1.小组讨论：“植物朋友对我们的校园、对我们的生活有什么作用呢？”（引导学生从美化环境、净化空气、提供阴凉、防止水土流失、为小动物提供栖息地等方面思考。）2.故事/视频分享：教师分享关于植物作用的小故事或播放短视频，加深学生对植物重要性的理解。3.记录“植物的贡献”：让学生在记录卡上写下或画出一种植物对人类的贡献。第四阶段：成果展示，分享交流（1课时）（一）小组合作，准备成果1.各小组整理观察记录、收集到的资料，讨论如何将自己的探究成果展示给大家。2.展示形式建议（可选择或组合）：*“植物名片”：为一种或几种植物制作图文并茂的名片（包含名称、特征、作用等）。*“我的植物朋友”绘画或手抄报。*小组观察日记或小故事。*简单的口头汇报，配合实物（如落叶标本、照片）展示。（二）成果展示会1.各小组依次上台展示探究成果，其他同学认真倾听，可提问交流。2.教师对各小组的展示进行点评和鼓励，肯定学生的努力和创意，强调合作学习的重要性。（三）总结提升，情感升华1.回顾收获：师生共同回顾本次活动的过程，总结大家的收获（知识、能力、情感等方面）。2.爱护植物我能行：讨论：“通过这次活动，我们更了解植物朋友了，我们应该怎样爱护它们呢？”（引导学生从自身做起，如不采摘花朵、不践踏草坪、及时制止破坏行为、为植物浇水等。）3.发出倡议：共同发出“爱护校园植物，共建绿色家园”的倡议，可制作简单的宣传标语或海报张贴在校园里。八、活动评价（一）评价方式1.过程性评价：关注学生在活动中的参与度、观察的细致程度、提问的积极性、与小组成员的合作情况、记录的完整性等。2.成果性评价：对学生完成的观察记录、“植物名片”、手抄报、汇报展示等成果进行评价，注重其真实性、创意性和表达清晰度。3.多元评价主体：结合学生自评、小组互评和教师评价。（二）评价内容建议（可设计简单的评价表）*我能积极参与小组讨论和观察活动。（☆☆☆）*我能仔细观察植物的特征并用自己的方式记录下来。（☆☆☆）*我能主动提出问题，并尝试寻找答案。（☆☆☆）*我能与小组成员友好合作，共同完成任务。（☆☆☆）*我能用自己的方式展示探究成果。（☆☆☆）*通过活动，我学到了关于植物的新知识，也更懂得爱护植物了。（☆☆☆）九、活动延伸1.“植物生长观察日记”：鼓励学生选择一种易于种植的小植物（如绿豆、多肉、向日葵等），带回家或在教室自然角进行种植，长期观察记录其生长过程。2.“我是护绿小卫士”：组织学生参与校园植物的简单养护活动，如给小树浇水、清理植物周围的杂草（在教师指导下）、制作爱护植物的提示牌等。3.拓展阅读：推荐阅读关于植物的绘本、科普书籍，如《一粒种子的旅行》、《植物妈妈有办法》等。十、教师反思与建议1.安全性第一：户外活动时，务必强调安全，防止学生误食植物、被划伤或发生其他意外。对于工具的使用，要进行严格指导。2.尊重个体差异：关注不同学生的兴趣点和能力水平，鼓励每个学生都能在活动中有所收获。对观察能力稍弱的学生要耐心引导。3.灵活性调整：本方案为预设方案，教师在实际操作中可根据天气情况、学生的兴趣点和实际反应灵活调整活动内容和时间安排。4.资源利用：充分利用校园现有资源，也