第六单元第1课《活动一“互联网+”数字化学习》教案 湘科版信息科技七年级下册

第六单元第1课《活动一“互联网+”数字化学习》教案湘科版信息科技七年级下册教师姓名:授课年级:七年级学科:信息科技授课课题:第六单元第1课活动一“互联网+”数字化学习授课类型:新授课课时安排:1课时（45分钟）授课日期:授课班级:七年级（X）班学情分析:七年级学生已具备基础的互联网使用能力，熟悉手机、电脑等终端设备的基本操作，日常接触过在线学习、短视频等数字化场景，但对“互联网+”数字化学习的概念、核心工具和规范使用方法缺乏系统认知。学生好奇心强，乐于动手实践，适合采用“情境导入+实践操作+小组合作”的教学模式，引导学生主动探究，提升数字化学习能力。一、教学目标（紧扣核心素养）知识与技能：理解“互联网+”数字化学习的含义，认识常见的数字化学习工具（如教学一体机、在线学习平台、云端笔记），掌握基础的数字化学习方法，能规范使用1-2种数字化学习工具完成简单的学习任务。过程与方法：通过情境体验、小组探究、实践操作等活动，培养自主探究能力、合作交流能力和数字化工具应用能力，学会运用数字化手段解决学习中的简单问题。情感态度与价值观：树立正确的数字化学习理念，体会“互联网+”数字化学习“人人皆学、处处能学、时时可学”的优势，养成规范、安全、高效的数字化学习习惯，增强信息意识和数字化学习与创新素养。二、教学重难点教学重点：“互联网+”数字化学习的含义、常见数字化学习工具的识别与基础使用方法。教学难点：理解数字化学习与传统学习的区别，能结合自身学习需求，合理选择数字化学习工具，规范开展数字化学习。三、教学准备教师准备：多媒体课件（包含数字化学习场景图片、工具介绍、操作步骤）、教学一体机、在线学习平台（国家中小学智慧教育平台）演示账号、小组探究任务单。学生准备：笔记本电脑或平板电脑（提前调试网络）、笔记本、笔，提前回忆自己使用过的在线学习工具。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师提问：“同学们，当你们遇到不会的题目时，会怎么做？除了问老师、问同学，有没有借助互联网解决的？”“你们有没有通过手机或电脑观看过在线课程、查阅过学习资料？”引导学生自由发言，分享自己使用互联网辅助学习的经历，教师结合学生发言，引出主题：随着互联网技术的发展，学习方式发生了巨大变革，今天我们就一起来学习——“互联网+”数字化学习。板书课题：第六单元第1课活动一“互联网+”数字化学习（二）新知讲解，探究核心（15分钟）1.认识“互联网+”数字化学习教师结合课件讲解：“互联网+”数字化学习，是将互联网技术与传统学习相结合，利用数字化工具和在线资源，打破时间、空间的限制，实现自主学习、合作学习、高效学习的一种新型学习方式，核心是“以互联网为载体，以数字化工具为支撑，提升学习效率”，这也是习近平总书记提出的“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习新模式的具体体现。补充说明：数字化学习不是简单地“用互联网”，而是“用互联网高效学”，既要利用互联网的优势，也要避免沉迷网络、滥用资源。2.常见的数字化学习工具与形式结合课件和生活实例，逐一介绍适合七年级学生的数字化学习工具及对应学习形式，结合学生认知特点，避免过于专业的术语，重点讲解实用性内容：数字化学习工具：

教学一体机：集成计算机、电视、触摸屏等功能，可展示图片、视频、动画，支持互动操作，是课堂上常用的数字化教学设备，能让学习更直观、高效，同时也存在成本高、依赖网络电力的缺点。在线学习平台：国家中小学智慧教育平台、国家教育资源公共服务平台等（教育部主办），提供免费的课程资源、习题、课件，适合课后自主学习、查漏补缺。云端笔记工具：如印象笔记，可实现多设备同步，方便整理碎片化知识、记录学习笔记。其他工具：在线词典、虚拟实验平台、多媒体课件等，辅助不同学科的学习。数字化学习的基本形式：

在线自主学习：通过在线平台观看课程、查阅资料，自主安排学习时间和进度。在线合作学习：借助网络平台，与同学跨地域合作，共同讨论课题、解决问题。多媒体趣味学习：通过图片、音频、视频、动画等元素，让抽象知识更直观，提升学习趣味性；借助VR/AR技术，可体验虚拟实验室、历史场景，加深对知识的理解。智能化学习：利用人工智能和大数据技术，获取个性化学习推荐，针对性弥补学习短板。3.数字化学习与传统学习的对比组织学生小组讨论，结合自身经历，对比两种学习方式的优缺点，教师总结并补充，帮助学生清晰区分：学习方式优点缺点数字化学习资源丰富、不受时空限制、形式多样、互动性强、效率高依赖网络和设备、易受干扰、需具备一定操作能力传统学习面对面交流、无设备依赖、专注力易集中资源有限、受时空限制、形式单一（三）实践操作，巩固提升（20分钟）本环节以“小组合作”形式开展，每组4-5人，发放任务单，明确任务要求，教师巡视指导，及时解决学生操作中的问题，重点关注操作能力较弱的学生。任务1：认识在线学习平台（10分钟）教师演示：登录国家中小学智慧教育平台（），讲解平台的核心功能（课程学习、习题练习、资源下载），演示如何搜索七年级相关学科的学习资源。学生操作：每组登录平台，完成以下任务：①搜索1节七年级信息科技相关的在线课程；②下载1份对应课程的课件；③记录平台的2个核心功能，小组内交流分享。任务2：尝试使用数字化学习工具（10分钟）小组自主选择1种数字化学习工具（如云端笔记、在线词典），结合自身学习需求，完成简单任务：如用云端笔记记录本节课的核心知识点，用在线词典查询1个学科相关的陌生词汇。每组派1名代表，展示操作过程和完成的任务，分享使用工具的感受和技巧，教师给予点评和鼓励。教师总结：数字化学习工具的使用核心是“便捷、高效”，选择适合自己的工具，才能更好地辅助学习，同时要注意保护个人信息，规范使用网络资源，避免浏览无关内容。（四）课堂小结，拓展延伸（5分钟）小结：师生共同回顾本节课重点内容，明确“互联网+”数字化学习的含义、常见工具和基本形式，强调数字化学习的优势和规范使用的重要性。拓展延伸：布置课后任务：①尝试用本节课学习的数字化学习工具，完成1项课后作业（如用在线平台预习下节课内容，用云端笔记整理当天的学习笔记）；②观察身边的数字化学习场景，记录1个自己感兴趣的数字化学习工具，下节课分享。情感升华：引导学生认识到，互联网不仅是娱乐工具，更是高效的学习工具，学会合理运用数字化手段，才能提升学习能力，适应信息化时代的发展，同时要树立信息社会责任，规范用网、安全用网。五、板书设计（简洁明了，突出重点）第六单元第1课活动一“互联网+”数字化学习含义：互联网+传统学习→自主、高效、无时空限制核心素养：信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任常见工具：教学一体机、在线平台、云端笔记、虚拟实验平台学习形式：在线自主、在线合作、多媒体趣味、智能化学习关键：规范使用、高效利用、安全用网六、教学反思（课后填写）学生对数字化学习工具的接受度较高，实践操作环节参与积