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文档简介

严文井永久的生命学习目标1、认识个体生命是短暂的，人类生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。

2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

3、揣摩文章中的重要语句，理解其哲理意蕴。作者简介

严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。读准字音

臼齿盲肠兴味洗涤

不朽

凋谢

卑微茸毛蔓延牛犊

疲倦jiùmángxìngdíxiǔdiāobēiróngmàndújuàn理解词义兴味：兴趣，趣味。洗涤：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。卑微：卑贱微小，地位低下。牛犊：小牛。茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。蔓延：向四周扩展延伸。理清层次第一部分：（1）感慨个体生命的短暂第二部分：（2_4）歌颂“生命自身”的神奇和不朽第三部分：（5）联系现实生活，高唱生命的凯歌。问题探究1、文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？

先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。问题探究2、“生命的真实意义”指什么？

生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。THANKYOUSUCCESS2026/4/109可编辑

3、第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？

因为时间过去了，就永不再回来。问题探究问题探究4、怎样理解“生命自身”的不朽？

“生命自身”是伟大的，生命不绝地创造新的生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示着它的快乐和威势。问题探究5、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？

生命自身的伟大；生命能够不段地创造新的生命。

6、“分开来”“合起来”分别指什么？

分别指个体生命和整体生命。问题探究

7、怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存……”“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。问题探究

8、文章为什么以“永恒的生命”为题？概括文章主要内容作为全文的线索，先谈生命易逝，欲扬先抑，再谈生命的永恒，最后联系现实生活，高唱生命凯歌。问题探究

永久的生命阐述现实：个体生命有限表达观点草牛犊生命的永存和延续赞美奇迹：个体消逝，生命永存对不朽生命的由衷赞美归纳总结主题

本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就

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