2025年学校放置校园欺凌工作岗位责任清单

校园欺凌防治是一项系统工程，关乎学生身心健康、校园和谐稳定及社会未来发展。为进一步压实各岗位在校园欺凌防治工作中的职责，构建权责清晰、协同联动的工作机制，特制定本责任清单。本清单旨在明确学校内部各关键岗位的具体责任，推动防治工作落到实处，为每一位学生营造安全、友善、包容的成长环境。一、学校管理层岗位责任（一）校长作为校园欺凌防治工作的第一责任人，校长需全面领导学校该项工作的开展。其核心责任在于：*统筹规划与战略部署：将校园欺凌防治纳入学校整体发展规划和年度工作计划，确保防治工作的持续性与优先级。*制度建设与资源保障：审批校园欺凌防治相关制度与工作方案，保障必要的经费、场地、人员等资源投入，确保防治工作有效开展。*组织领导与监督考核：建立健全防治工作领导小组，定期召开专题会议研究解决问题，将防治工作成效纳入各部门及相关人员的考核评价体系。*对外协调与形象塑造：代表学校与家长、社区、公安、司法等外部机构进行沟通协调，营造良好外部氛围，并作为学校防治工作的最终决策者和对外发言人。（二）分管副校长（德育/学生工作）分管副校长协助校长具体负责校园欺凌防治的日常管理与组织实施工作。其核心责任在于：*计划制定与组织实施：根据学校整体部署，牵头制定详细的防治工作实施方案和年度工作计划，并组织各部门、年级、班级贯彻落实。*部门协调与工作指导：协调德育处、教务处、总务处、团委、少先队等部门，明确其在防治工作中的职责分工，指导其有效开展工作。*过程监督与问题处理：定期检查各项防治措施的落实情况，对工作中发现的问题及时指导整改；参与或指导对较为复杂的校园欺凌事件的调查与处理。*队伍建设与专业发展：组织开展对教职工的校园欺凌防治知识与技能培训，提升全员防治能力。二、职能部门岗位责任（一）德育处（或学生处）主任德育处（学生处）是校园欺凌防治工作的直接组织与执行部门，主任肩负着日常工作的具体组织、协调与落实重任。其核心责任在于：*制度细化与流程规范：根据学校总体制度，制定具体的校园欺凌预防、干预、处置流程和操作规范，确保工作有章可循。*日常管理与活动组织：负责学生日常行为规范的教育与管理，组织开展形式多样的预防校园欺凌主题教育活动、宣传活动和心理健康教育活动。*事件受理与初步调查：设立并公开校园欺凌举报途径，负责受理校园欺凌事件的举报、投诉，并组织进行初步的调查、核实与评估。*干预处置与建档跟踪：对确认的校园欺凌事件，协调相关力量（如班主任、心理教师等）进行及时、有效的干预和处置，并建立详细档案，对涉事学生进行持续关注与跟踪辅导。*数据统计与报告上报：负责校园欺凌事件的数据统计、分析与上报工作，定期向分管副校长和校长汇报防治工作进展。（二）教务处主任教务处需将校园欺凌防治融入教育教学管理全过程。其核心责任在于：*课程渗透与教学融合：指导学科教师在日常教学中有机渗透反欺凌教育内容，培养学生尊重、友善、合作的品质。*课堂管理与教师督导：强调任课教师的课堂管理责任，要求教师关注课堂动态，及时发现并制止课堂内的欺凌苗头或行为。*教学评价与学风建设：在教学评价和学风建设中倡导积极健康的竞争与合作，营造平等和谐的课堂氛围。（三）总务处（或后勤保障处）主任总务处为校园欺凌防治工作提供必要的物质条件和安全保障。其核心责任在于：*设施完善与环境优化：确保校园公共区域（如走廊、卫生间、操场、楼梯间等）的照明、监控设施完好有效，消除校园环境中可能滋生欺凌行为的隐蔽角落。*安全保卫与应急支持：协调安保人员加强校园巡逻，特别是在重点时段和重点区域；为欺凌事件处置提供必要的后勤支持和安全保障。三、一线教育教学岗位责任（一）班主任班主任是班级防治校园欺凌工作的第一责任人，是发现、干预和处理班级内欺凌行为的关键力量。其核心责任在于：*日常观察与细致排查：密切关注班级学生的思想动态、情绪变化及同学间的关系，通过日常观察、与学生个别谈心、召开班会等多种方式，及时发现欺凌隐患和苗头。*班级教育与氛围营造：定期组织开展以预防校园欺凌为主题的班会课、团队活动，加强对学生的思想品德教育、法治教育和心理健康教育，引导学生树立正确的是非观，营造团结友爱、互助包容的班级氛围。*事件报告与初步处置：一旦发现或接到班级内校园欺凌事件报告，应立即介入了解情况，进行初步的调解和处置，并按照规定程序及时向德育处（学生处）及分管领导报告，不得瞒报、漏报或拖延。*家校沟通与协同育人：及时与涉事学生的家长进行沟通，客观反馈情况，争取家长的理解与配合，共同做好对学生的教育、引导和帮扶工作。*持续关注与个体辅导：对受欺凌者、欺凌者及旁观者均需给予持续关注，特别是对受欺凌者要给予更多关爱与心理支持，对欺凌者要进行有针对性的教育和行为矫正。（二）任课教师全体任课教师均对课堂及教学活动期间学生的安全与行为规范负有责任。其核心责任在于：*课堂监管与行为引导：在课堂教学及课间休息时间，关注学生行为，及时发现并制止课堂内及教学区域内发生的欺凌行为或不当言行。*学科渗透与价值观引领：结合本学科特点，适时融入尊重他人、反对暴力、合作共赢等教育内容，潜移默化地影响学生。*及时报告与配合处理：发现欺凌行为或疑似情况，应立即制止，并在第一时间向班主任或德育处（学生处）报告，积极配合后续调查与处理工作。（三）心理教师心理教师在校园欺凌防治工作中承担着专业的心理支持与干预职责。其核心责任在于：*心理健康普测与筛查：协助学校开展学生心理健康状况普查，识别有心理困扰或行为问题的高危个体，为早期干预提供依据。*专题辅导与团体辅导：设计并开展针对全体学生的心理健康教育课程和预防欺凌主题团体辅导活动，提升学生的情绪管理能力、人际交往能力和抗挫折能力。*个体咨询与危机干预：为受欺凌者、欺凌者及受影响的旁观者提供专业的个体心理咨询与辅导，帮助他们缓解情绪困扰，纠正认知偏差，建立健康的人际关系模式；参与校园欺凌事件的危机干预。*专业支持与培训指导：为班主任及其他教职工提供心理健康知识和识别、应对欺凌行为的专业培训与指导，提升其心理辅导技能。四、支持与服务岗位责任（一）学校安保人员安保人员负责校园安全巡逻和秩序维护，是预防和制止校园欺凌的重要力量。其核心责任在于：*重点区域巡逻与监控：加强对校园内重点区域（如操场、楼梯间、卫生间、校园周边等）的巡逻频次和力度，通过监控设备密切关注学生动态。*及时制止与现场保护：发现正在发生的欺凌行为，应立即上前制止，保护受欺凌学生的人身安全，并控制事态发展。*现场报告与协助处理：第一时间向德育处（学生处）或学校值班领导报告所发现的欺凌事件，并协助保护现场、收集证据、安抚学生情绪。（二）生活辅导教师/宿舍管理员（如有）生活辅导教师或宿舍管理员对学生在宿舍区及课余生活期间的安全负有直接责任。其核心责任在于：*宿舍管理与日常巡查：加强对学生宿舍的日常管理和安全巡查，关注学生在宿舍内的言行举止和人际关系。*矛盾调解与问题上报：及时发现并调解学生之间的矛盾冲突，对发生在宿舍区的欺凌行为或隐患，立即制止并向班主任及德育处（学生处）报告。*生活指导与行为规范：对学生进行生活自理、集体生活规则、人际交往等方面的指导，营造和谐的宿舍氛围。五、协同与联动机制校园欺凌防治工作并非单一部门或少数人的责任，需要学校各岗位人员的密切配合与协同联动。各岗位人员在履行自身职责的同时，应加强沟通，信息共享，形成