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人教版小学五年级数学上教案五年级上册教案计算方法：1.按整数乘法的法则算出积；2.看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；3.积的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。第六单元：多边形的面积——《平行四边形的面积》教学内容：教材第87-88页例1及相应练习。教学目标：1.使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。2.引导学生经历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动，体会“转化”的思想方法，发展空间观念和初步的推理能力。3.培养学生主动探究的意识和合作交流的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算公式。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教学准备：课件、平行四边形纸片、剪刀、直尺、三角板。教学过程：一、复习旧知，情境导入1.复习长方形面积师：同学们，我们已经学过哪些平面图形的面积计算？生：长方形和正方形。师：长方形的面积怎样计算？生：长方形的面积=长×宽。（板书）2.创设情境师：（出示情境图：学校校园里的两个花坛，一个长方形，一个平行四边形）学校想给这两个花坛铺上草坪，哪个花坛需要的草坪多呢？这就需要比较它们的什么？生：比较它们的面积。师：长方形花坛的面积我们会计算了，那这个平行四边形花坛的面积怎样计算呢？今天我们就来研究平行四边形的面积。（板书课题：平行四边形的面积）二、动手操作，探究新知1.提出猜想师：我们来看这个平行四边形（出示一个平行四边形纸片），它有四条边，我们把相对的两组边分别叫做底和它对应的高。（结合图形介绍平行四边形的底和高）请大家大胆猜想一下，平行四边形的面积可能与它的什么有关？生1：可能与它的底和邻边有关，像长方形的长和宽一样。生2：可能与它的底和高有关。师：究竟谁的猜想正确呢？我们需要动手来验证一下。2.转化探究师：我们已经会计算长方形的面积，能不能想办法把平行四边形转化成我们学过的长方形来计算它的面积呢？请同学们拿出学具袋里的平行四边形纸片、剪刀和直尺，想一想，怎样剪一刀，能把它拼成一个长方形？动手试一试。（学生小组合作，动手操作，教师巡视指导。）3.汇报交流师：哪个小组愿意把你们的方法展示给大家看？（小组代表上台演示：沿平行四边形的一条高剪开，然后平移，拼成一个长方形。）师：你们真聪明！像这样，把一个图形变成另一个图形，但是面积不变，这种方法在数学上叫做“转化”。（板书：转化）师：还有其他不同的剪拼方法吗？（引导学生发现：只要沿着平行四边形任意一条高剪开，都可以拼成一个长方形。）4.观察比较师：请同学们仔细观察拼成的长方形和原来的平行四边形，它们之间有什么联系呢？（出示思考题）*拼成的长方形的面积与原来平行四边形的面积有什么关系？*拼成的长方形的长和宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系？（学生小组讨论，教师引导学生重点关注面积、长、宽、底、高之间的关系。）

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