人教版二年级数学上册教学设计《认识时间》

一、教学内容人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时（教材第90-91页内容）。二、学情分析二年级学生在一年级下册已经初步认识了钟面，会认读整时和半时，对钟面上的时针和分针有了初步的感知。他们在日常生活中也接触过时间，具备一定的生活经验。但对于时间单位“分”的认识，以及时与分之间的进率关系，仍是较为抽象的概念，理解起来有一定难度。学生的思维特点仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间有限，因此教学中需注重直观演示和动手操作，创设生动有趣的学习情境，帮助学生建立清晰的时间观念。三、教学目标1.知识与技能：使学生进一步认识钟面，能准确认读钟面上的几时几分（5分5分地数），知道1时=60分，初步建立1分钟的时间观念。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，渗透数形结合的思想。3.情感态度与价值观：感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。四、教学重难点*教学重点：认识时间单位“分”，知道1时=60分，能正确认读钟面上的几时几分（5分5分地数）。*教学难点：理解1时=60分的含义，以及正确认读接近整时的时间（如8时55分、9时05分）。五、教学准备教师：多媒体课件、大钟表模型。学生：学具钟表模型、练习纸。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.猜谜引入：同学们，我们来猜个谜语：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”你们猜猜这是什么？（钟表）2.复习旧知：上学期我们已经和这位好朋友打过交道了，谁来说说我们学过哪些时间？（学生回答：整时、半时）（出示几个整时和半时的钟面）谁能准确读出这些时间？（指名回答，并说说方法）3.揭示课题：看来同学们对整时和半时掌握得真不错！但在我们的生活中，还有很多不是整时也不是半时的时间，比如，我们每天早上大约几点上课？（引导学生说出具体时间，如8点过几分）今天，我们就一起来更深入地认识时间。（板书课题：认识时间）（二）探究新知，合作学习1.**认识钟面刻度与分针*观察钟面：请同学们拿出自己的学具钟，仔细观察钟面上除了我们认识的1到12这几个数字，还有什么？（引导学生观察到有很多小格，以及两根指针）*认识分针：我们知道钟面上有两根针，又短又胖的是？（时针）那又细又长的呢？（分针）今天我们先来研究分针。*认识“分”：分针走一小格的时间就是1分钟。（教师用大模型演示分针走1小格）那么，分针从12走到1，走了多少小格？是多少分钟呢？（引导学生数出5小格，得出5分钟）你是怎么知道的？（一大格里有5小格）*5分5分数：那分针从12走到2是多少分？走到3呢？……走到12呢？（学生以小组为单位，拨学具钟，5分5分地数，并在钟面上标出对应的分钟数，如12是0分，1是5分，2是10分……12是60分。教师巡视指导，然后请小组代表汇报，课件同步演示）*巩固练习：（课件出示分针指向不同数字的钟面）分针指向6是多少分？指向9呢？指向11呢？2.**认识时与分的关系*认识“时”：我们已经知道时针走一大格是1小时。（教师演示时针从12走到1）*探究进率：那么，当时针走1大格（也就是1小时）的时候，分针会走多少呢？请同学们仔细观察老师的演示，也可以自己动手拨一拨学具钟，看看时针走1大格，分针走了多少圈，是多少小格，是多少分钟。（教师演示，学生观察、操作、讨论）*交流汇报：谁来说说你的发现？（时针走1大格，分针正好走1圈）分针走1圈是多少分？（60分）*得出结论：所以，1时=60分。（板书：1时=60分，学生齐读）这个关系非常重要，大家一定要牢牢记住。3.**认读几时几分*教学例1（认读几时几分）：*（出示课件钟面：3时15分）请同学们看这个钟面，现在是几时几分呢？我们先看时针，时针在几和几之间？（3和4之间）时针过了几，我们就说“几时多”。（3时多）再看分针，分针指向几？（3）是多少分？（15分）所以这个时间就是3时15分。*（出示课件钟面：9时5分）这个钟面呢？时针在几和几之间？（9和10之间，9时多）分针指向几？（1）是多少分？（5分）所以是9时5分。这里的“5分”，我们在书写的时候，如果分钟数不到10，要在前面加一个“0”，写作“9:05”。（教师板书示范两种表示方法：中文表示法“9时05分”，电子表表示法“9:05”）*（出示课件钟面：6时40分）这个呢？（学生尝试说，教师引导：时针过了6，是6时多；分针指向8，是40分，所以是6时40分，写作6:40）*方法总结：认读时间的时候，我们要先看时针，时针过了几就是几时多；再看分针，分针指向几，就用几乘5算出是多少分；合起来就是几时几分。*教学接近整时的时间：*（出示课件钟面：8时55分）这个钟面，时针看起来快到9了，但还没到9，所以我们说“8时多”。分针指向11，是55分，所以是8时55分，写作8:55。*（出示课件钟面：10时58分）这个呢？（10时58分）快到几时了？（11时了）*（出示课件钟面：2时02分）这个呢？（2时02分）刚过几时？（2时刚过）*小组活动：现在请同学们拿出学具钟，同桌合作，一个同学拨一个自己喜欢的几时几分（5分5分地数），另一个同学读出时间并写下来，然后交换进行。（教师巡视指导）（三）巩固练习，深化理解1.“连一连”：课件出示时间和对应的日常活动图片（如：早上7:00起床，8:00上课，12:00吃午饭，下午4:30放学），学生将时间与活动连起来。2.“说一说”：教材第91页“做一做”第1题，说出每个钟面上的时间。（学生独立完成，集体订正）3.“拨一拨”：老师说时间，学生在自己的学具钟上拨出来。（如：1时20分、4时35分、7时50分、11时05分）4.“判一判”：课件出示几个错误的时间认读，让学生判断对错，并说明理由。（如：时针指向12和1之间，分针指向6，错读成12时30分，应是12时30分或1时30分？引导学生辨析）（四）课堂小结，拓展延伸1.回顾总结：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？你有哪些收获？（学生自由发言，教师引导总结：认识了钟面上的分针，知道了1时=60分，学会了认读几时几分）2.感知1分钟：我们知道1分钟等于60秒，那1分钟到底有多长呢？我们来体验一下。（播放1分钟音乐，学生可以静静地坐着，也可以做一些简单的动作，如拍手、数数等）1分钟你感觉怎么样？（很短）但1分钟也能做很多事情，比如我们可以写十几个字，做几道口算题。所以我们要珍惜每一分钟，合理安排时间。3.布置作业：*和爸爸妈妈一起制作一个“我的一天”时间计划表，记录你一天主要活动的时间。*回家后，观察家里的钟表，和爸爸妈妈一起认读时间。七、板书设计认识时间钟面：12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。分针：走1小格是1分，走1大格是5分。时针：走1大格是1时。1时=60分认读时间：先看时针，过几是几时多；再看分针，指向几，几乘5是几分。例：3时15分写作：3:159时05分写作：9:056时40分写作：6:40八、教学反思本节课的设计注重从学生已有的生活经验和知识基础出发，通过创设情境、动手操作、合作探究等方式，引导学生主动参与到学习过程中。对于“1时=60分”这一难点，通过直观演示和学生亲自动手拨钟，帮助学生建立了清晰的表象，突破了难点。在认读时间环节，通过多种形式的练习，