2026春统编版语文 17《跳水》 教学课件

跳水五年级下册新课导入

看到“跳水”这个词你想到了什么？谁跳水？为什么跳水？结果如何?

请同学们自由朗读这篇课文，把文章读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。初读课文生字识记肆桅sì

wéi

sīhǔ

龇zī撕唬咧liě瞄miáo

生字识记艘航肆桅撕唬钩龇咧舱鸥逗瞄肆龇鸥左右结构左右结构左右结构这个字笔画较多，不要漏写、误写笔画。注意偏旁是“齿”部。注意部首为“区”。生字识记航行

风平浪静

取乐

放肆

桅杆

哭笑不得

眼巴巴

吓唬

龇牙咧嘴

船舱海鸥

瞄准

心惊胆战重点词语风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。龇牙咧嘴：①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。心惊胆战：形容非常害怕。理解词语

快速浏览课文，概括时间的起因、经过、结果。整体感知一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。跳水132“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。546起因经过结果水手拿猴子取乐（第1自然段）猴子逗孩子，孩子走上横木（第2～4自然段）船长命令孩子跳水，孩子得救（第5、6自然段）事件梳理：

再次品读文章，思考这篇课文主要讲了一个怎样的故事。精读课文帆船的甲板上水手们、孩子和猴子大家拿猴子取乐，猴子放肆起来第1自然段地点人物起因思考：人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？这样的环境对情节发展起到怎样的作用？在风平浪静的环境中。正是因为海上风平浪静，水手们没有工作负担，才有时间拿猴子取乐，同时这个环境也为后续船长让孩子跳水作铺垫。第2自然段猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。……猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕……动作跳摘戴爬坐咬撕写猴子的放肆行为有什么作用？

写猴子的放肆，推动了故事情节的发展，为孩子爬上桅杆想从猴子手里拿到自己的帽子作铺垫。船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。……只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着……孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。惹孩子生气的直接原因开心哭笑不得生气文中多处写到水手们的“笑”，有什么作用？惹得大家哈哈大笑。水手们又大笑起来……◎促使猴子更加放肆◎导致孩子不管不顾以身犯险◎推动情节发展他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。在猴子和水手的双重影响下，孩子自尊受挫，爬上桅杆。孩子危险“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还时不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。挂扭钩爬坐龇咧猴子愈加放肆孩子陷入危境犹不自知孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。直接描写孩子的危险这时候，甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。

这是侧面描写，衬托孩子已处于极其危险的境地。水手们从一开始的“取乐”，自此有何转变？这些内容在文中有什么作用？孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。意识到危险，却已无可挽回。危机更深一层：孩子随时会因恐惧发生意外。举枪瞄准孩子，逼迫他跳到海里去。船长机智看似残酷，但联系当时孩子的状况和所处的环境，不难发现，这一决定的背后，蕴含着一位船长极其丰富的航海经验，沉着处事的惊人智慧和当机立断的非凡勇气。学习第5自然段，思考：千钧一发之际，谁出现了？他是怎么做的？船长的办法好在哪？

孩子心惊胆战地站在横木下，横

木下是硬邦邦的甲板

海面风平浪静，水手们都在甲板

上，自己手里有枪毫无生还可能尚有一线生机学习第6自然段扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。炮弹孩子比作横木离水面远孩子落水的速度快、力量猛四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。

四十秒钟非常短，但为了救人大家已经觉得时间太长了。说明人们的心情太紧张了，紧张得让人难以忍受，巴不得马上就能救出孩子，因为每一秒钟都关系到孩子的安危。为什么？孩子成功获救

体现了船长的机智勇敢、沉着果断

船长具有丰富的航行经验和超越常人的人格魅力等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

思考：故事以“跳水”为题，而这一行为和与之相关的关键人物——船长，都是在文章的结尾部分才出现，作者为什么要这样写？将关键人物安排在最关键的时刻，即孩子命悬一线，水手们都手足无措的情况下出场，更有利于加深读者对船长的认识和对事件意义的理解。

水手逗猴子，猴子气孩子，孩子追猴子，孩子深陷险境。足够的铺垫和渲染船长少量的动作，极简的话语。关键时刻凸显人物形象课堂小结

追赶水手取乐猴子戏弄孩子机智勇敢沉着果断船长逼迫哭笑不得脸都红了气极了跳水跳水文章主旨

本文按照事情的发展顺序记叙，主要写了一只猴子抢走了船长儿子的帽子，孩子为了追回帽子，爬上了桅杆顶端的横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。故事表现了船长的沉着、机智、果断，同时也告诉我们：遇到问题要具体分析，并选择恰当的方法去解决。练一练________