走进旧时光（教学设计）-人教版（2024）美术一年级下册

走进旧时光（教学设计）-人教版（2024）美术一年级下册《走进旧时光》教学设计一、基本信息学科：美术年级：一年级下册版本：人教版（2024版）课题：走进旧时光课时：1课时（40分钟）授课类型：新授课二、教学目标结合一年级学生形象思维占主导、好奇心强但对历史认知有限的学情，依据美术学科核心素养要求，制定以下目标：审美感知：感受旧时光生活场景和传统文化的独特魅力，能识别老式房屋、传统服饰、老物件等旧时光元素，提高审美敏感度，体会表现旧时光的美术作品的艺术韵味。艺术表现：学会运用绘画或手工（制作小标签）的简单形式，表现旧时光的核心元素，掌握简单的装饰技巧，能大胆表达自己对旧时光的感受。创意实践：发挥想象力，将旧时光元素与个人创意结合，尝试用不同材料表现旧时光，培养初步的创意表达能力。文化理解：了解旧时光的简单生活场景和传统文化，知道老物件背后承载的回忆与情感，增强对历史文化的认知，培养对传统文化的热爱与尊重之情。三、教学重难点（一）教学重点识别旧时光的典型元素（老物件、老式场景、传统服饰等），了解其基本特点和简单用途。能用绘画或手工制作的方式，简单表现旧时光的主题，掌握基本的创作技巧。（二）教学难点从老物件、旧场景中感受背后的情感与文化价值，体会旧时光的独特韵味。将旧时光元素自然融入创作中，发挥创意，让作品体现出对旧时光的理解与感悟。四、教学准备（一）教师准备多媒体课件：包含旧时光短视频、老照片（老式房屋、传统服饰、老物件如旧算盘、搪瓷杯、老式缝纫机等）、旧时光主题美术作品。教具：老物件实物（旧算盘、老照片、搪瓷杯）、绘画工具（彩笔、画纸）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、彩绳）。教学辅助：怀旧风格背景音乐、简易板书模板。（二）学生准备提前在家中寻找老物件（或老照片），倾听家人讲述老物件背后的故事。绘画工具（彩笔、油画棒、画纸）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水）。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）播放怀旧风格背景音乐，同时播放1分钟旧时光短视频，视频中展示老式房屋、人们穿着传统服饰、使用老物件的生活场景，教师配合旁白：“小朋友们，今天老师要带大家开启一场特别的旅行，一起走进一段充满回忆的旧时光，看看过去的人们是怎样生活的。”视频结束后，提问引导：“视频里的房子和我们现在的房子不一样，你们发现了吗？”“视频里的人们穿的衣服和我们平时穿的有什么不同？”“你们见过视频里这样的东西吗？”邀请学生分享自己的观察，教师及时给予肯定和鼓励，随后拿出老物件实物（旧算盘、搪瓷杯），引导学生触摸、观察，提问：“这个东西你们认识吗？它是用来做什么的？”自然引出课题：“这些有趣的老物件、老场景，都藏着旧时光的故事，今天我们就一起走进旧时光，探寻它们的秘密。”（板书课题：走进旧时光）设计意图：通过短视频、实物展示创设生动情境，贴合一年级学生直观认知特点，激发学生对旧时光的好奇心和探索欲望，为新课学习做好铺垫。（二）探究新知，感知魅力（12分钟）活动1：认识旧时光元素展示课件中的老照片和美术作品，引导学生分组观察、讨论：“这些图片里有哪些我们刚才在视频里看到的东西？”“它们看起来和我们现在的东西有什么不一样？”教师结合学生发言，总结旧时光的典型元素，用通俗易懂的语言讲解：

-老式场景：有瓦片屋顶、木头门窗的老式房屋，热闹的传统集市；

-传统服饰：颜色鲜艳、图案精美的旧式衣裳，带有吉祥寓意的装饰；

-老物件：用来计算的旧算盘、装水的搪瓷杯、缝衣服的老式缝纫机、记录回忆的老照片。邀请学生上台展示自己带来的老物件（或老照片），分享从家人那里听到的故事，教师引导其他学生认真倾听，提问：“从这个故事里，你感受到了什么？这个老物件对他的家庭有什么特别的意义？”活动2：欣赏旧时光美术作品展示2-3幅旧时光主题的儿童美术作品，引导学生观察：“这些小朋友是用什么方法表现旧时光的？”“他们画了旧时光里的什么元素？”教师示范简单的表现方法：用彩笔勾勒老式房屋的轮廓，添加瓦片、木门等细节；或用彩色卡纸制作老物件小标签，写下老物件名称、画上简单图案。强调创作要点：不用画得太复杂，抓住旧时光元素的主要特点，大胆用色、大胆表达自己的感受。设计意图：通过观察、讨论、分享，帮助学生深入了解旧时光元素，感受其文化价值和情感意义；结合作品欣赏和教师示范，降低创作难度，为学生实践做好准备。（三）艺术实践，创意表达（15分钟）布置实践任务：学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工制作小标签），表现旧时光主题。绘画的学生可以画旧时光的场景、老物件；制作小标签的学生，可在标签上写下老物件名称、画上图案，简要记录老物件的故事。教师巡回指导，重点关注：

-帮助能力较弱的学生确定创作主题，引导他们画出或制作出旧时光元素的主要特点；

-鼓励能力较强的学生发挥创意，添加细节，融入自己的感受，让作品更有个性；

-提醒学生注意安全使用剪刀等手工工具，保持桌面整洁。

学生创作过程中，播放轻柔的怀旧音乐，营造轻松的创作氛围，教师及时给予鼓励和指导，肯定学生的每一个创意。设计意图：给学生充足的创作时间，尊重学生的个性选择，通过分层指导，满足不同学生的学习需求，培养学生的艺术表现能力和创意实践能力。（四）作品展示，评价反馈（5分钟）举办“旧时光作品展”，邀请学生将自己的作品贴在展示板上，轮流上台介绍自己的作品：“我画/做的是旧时光里的______，它代表着______。”评价方式：采用“学生自评—同学互评—教师评价”的方式，重点评价：

-学生是否准确表现了旧时光元素；

-作品是否有创意，是否融入了自己的感受；

-学生的参与度和创作态度。

教师总结评价：肯定所有学生的努力和创意，表扬表现优秀的作品，同时引导学生学会欣赏他人的作品，鼓励学生珍惜旧时光的回忆，传承传统文化。设计意图：通过作品展示和多元评价，让学生体验创作的快乐，增强自信心，同时培养学生的表达能力和欣赏能力。（五）课堂小结，拓展延伸（3分钟）小结：今天我们一起走进了旧时光，认识了很多有趣的老物件、老场景，学会了用美术的方式表现旧时光，感受到了传统文化的魅力。拓展延伸：鼓励学生课后和家人一起寻找更多老物件，倾听更多旧时光的故事，把自己的发现和感受画下来，下次课和同学们一起分享；同时珍惜现在的美好生活，传承和保护我们的传统文化。六、板书设计（简洁明了，贴合一年级学生认知）走进旧时光（人教版2024一年级美术下册）旧时光元素：老场景：老式房屋、传统集市老物件：旧算盘、搪瓷杯、老照片传统服饰：鲜艳、精美创作方法：绘画、手工小标签核心：感受美好、传承文化七、教学反思1.本节课通过情境导入、实物展示、作品欣赏等环节，贴合一年级学生的认知特点，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能积极参与课堂互动，主动分享自己的发现和故事。2.艺术实践环节，学生能根据自己的喜好选择创作方式，大部分学生能准确表现旧时光元素，部分学生的作品创意十足，体现了对旧时光的理解和感悟。但个别学生创作时思路不够清晰，需要教师进一步引导，后续可提前让学生多积累旧时光相关素材。3.