《演唱 什么船儿》教学设计（2025-2026学年粤教花城版小学音乐二年级下册）

《演唱什么船儿》教学设计（2025-2026学年粤教花城版小学音乐二年级下册）一、基本信息年级：小学二年级下册学科：音乐教材版本：粤教花城版（新教材）课题：《演唱什么船儿》课时：1课时（40分钟）学情分析：二年级学生已具备简单的音高、节奏感知能力，喜欢活泼、有趣、互动性强的音乐活动，对“船”这类贴近生活的事物充满好奇；乐于参与演唱、律动、游戏等环节，但注意力集中时间较短，需通过直观情境、趣味互动引导学习，避免枯燥讲解。教材分析：《什么船儿》是粤教花城版二年级下册音乐教材中的演唱课，歌曲旋律简洁明快、节奏规整，采用问答式歌词，语言通俗易懂、充满童趣，描绘了不同种类船儿的特点，贴近学生生活经验；歌曲为一段体结构，音域适中，适合二年级学生演唱，既能培养学生的演唱能力，又能引导学生了解常见船儿的知识，渗透热爱生活、观察生活的情感。教学理念：以“趣味音乐”为核心，立足低年级音乐教学重点（演唱、节奏、情感体验），结合歌曲问答式特点，将情境创设、节奏游戏、演唱练习、知识拓展相结合，让学生在“玩中学、学中唱、唱中悟”，感受音乐的乐趣，提升音乐素养。二、教学目标（一）知识与技能感受歌曲简洁明快的旋律和规整的节奏，理解歌曲问答式的歌词特点，能正确、流利、有感情地演唱歌曲。掌握歌曲中的基本节奏（如四分音符、八分音符），能配合歌曲进行简单的律动和节奏拍手练习，提升节奏感知能力。能根据歌词内容，尝试进行简单的歌词创编，丰富演唱形式，提升音乐表现力。（二）过程与方法通过情境导入、图片展示、问答互动，激发学习兴趣，理解歌词含义，感受歌曲的童趣。通过听赏范唱、分句教唱、小组合唱、男女对唱等多种形式，掌握歌曲演唱技巧，做到声音轻快、咬字清晰。通过节奏游戏、律动表演、歌词创编，丰富学习体验，提升音乐参与度和表现力。（三）情感态度与价值观通过演唱歌曲，了解常见船儿的名称和特点，培养观察生活、热爱生活的情感。乐于参与音乐活动，体验与同伴合作演唱、游戏的快乐，增强集体协作意识。感受音乐与生活的联系，激发对音乐学习的兴趣和探索欲望。三、教学重难点重点：能正确、流利、有感情地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，理解问答式歌词的特点。难点：演唱时做到声音轻快、咬字清晰，准确把握问答句的语气；能结合生活经验，进行简单的歌词创编。四、教学准备教师：多媒体课件（不同船儿的图片、歌曲范唱音频、伴奏音频、节奏卡片）、小船手偶、打击乐器（沙锤、铃鼓）。学生：预习歌曲，听一听歌曲音频；搜集1-2种常见船儿的图片或小知识。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）情境创设：教师手持小船手偶，用亲切的语气提问：“同学们，今天老师带来了一位神秘的小伙伴，它来自水里，能在水面上航行，大家猜猜它是谁？”（引导学生说出“船”）。图片展示：课件出示不同船儿的图片（小船、轮船、帆船、潜水艇等），引导学生观察并说出船儿的名称和特点：“大家看，这些都是我们生活中常见的船儿，它们有的小小的，有的大大的，有的能在水面上飘，有的能潜入水下，真神奇！”导入课题：“今天，我们就来学习一首和船儿有关的歌曲，它的名字叫《什么船儿》，让我们一起走进歌曲，看看歌里唱了哪些船儿吧！”板书课题，指导学生齐读课题，读出好奇、欢快的语气。（二）听赏歌曲，感知旋律（7分钟）初听歌曲：播放歌曲范唱音频，提问：“请同学们认真听一听，歌曲的旋律听起来是什么感觉？（引导学生说出“轻快、好听、活泼”）；歌里唱了哪些船儿？”再听歌曲：再次播放范唱，要求学生跟着音频轻轻拍手打节奏，感受歌曲的节奏特点，同时圈出歌里提到的船儿名称（小船、轮船、帆船、潜水艇）。交流反馈：指名学生回答歌里的船儿，教师板书关键船名；引导学生说说歌曲的演唱形式（问答式），“大家发现了吗？歌曲就像我们在对话，一问一答，特别有趣。”（三）节奏练习，夯实基础（6分钟）出示节奏卡片：展示歌曲中的核心节奏（如：××|××|、××××|××|），教师示范拍手，讲解节奏要点，引导学生跟着练习，做到节奏准确、动作整齐。节奏游戏：“问答节奏赛”，教师问节奏，学生答节奏，分组比拼，调动学生积极性；结合打击乐器（沙锤、铃鼓），让学生用乐器演奏节奏，丰富体验。衔接歌曲：将节奏练习与歌曲结合，引导学生跟着伴奏音频，用拍手的方式为歌曲打节奏，感受节奏与旋律的配合。（四）分句教唱，掌握技巧（12分钟）教唱问答句：教师范唱歌曲，强调问答句的语气差异——问句要读出好奇、疑问的语气，声音稍高、稍轻；答句要读出肯定、欢快的语气，声音饱满、轻快。分句教唱：先教唱问句部分，逐句教唱，纠正音准和咬字，重点指导“什么船儿”的发音，做到清晰、轻快。再教唱答句部分，结合船儿的特点，引导学生唱出对应的语气（如唱“小船小船轻轻摇”时，声音轻柔；唱“轮船轮船装货物”时，声音稍有力度）。整体教唱：将问句和答句结合，跟着伴奏音频完整演唱，提醒学生注意问答句的衔接，做到流畅自然。形式多样练习：

男女对唱：男生唱问句，女生唱答句，感受问答式演唱的乐趣。小组合唱：分组进行演唱，评选“最佳演唱小组”，激发学生的演唱热情。纠错提升：针对学生演唱中出现的音准、节奏问题，进行重点指导，确保每位学生都能正确演唱。（五）拓展延伸，创编歌词（7分钟）启发思考：“除了歌里唱的小船、轮船、帆船、潜水艇，大家还知道哪些船儿？它们有什么特点？”（指名学生分享，如龙舟、气垫船、渔船等）。歌词创编：引导学生结合生活经验，模仿歌曲的问答式结构，进行简单的歌词创编，例如：“什么船儿划得快？龙舟龙舟划得快。”“什么船儿捕鱼忙？渔船渔船捕鱼忙。”展示分享：邀请学生展示自己创编的歌词，跟着歌曲伴奏演唱，教师给予鼓励和指导，肯定学生的创意，提升学生的音乐表现力。（六）课堂小结，布置作业（3分钟）小结：今天我们学习了歌曲《什么船儿》，不仅学会了演唱歌曲，还认识了很多船儿，感受到了音乐的乐趣，也学会了简单的歌词创编。希望同学们以后能多观察生活中的事物，发现更多音乐的美好。作业：

把《什么船儿》唱给爸爸妈妈听，注意唱出问答句的语气。和爸爸妈妈一起搜集更多船儿的知识，完善自己创编的歌词。尝试用自己喜欢的方式为歌曲配上简单的动作，下节课和同学们分享。六、板书设计（简洁明了，贴合低年级认知）演唱什么船儿（问答式轻快、活泼）问句：什么船儿？（好奇、疑问）答句：小船——轻轻摇轮船——装货物帆船——张白帆潜水艇——水下跑创编：什么船儿？（）——（）七、教学反思（课后填写）本节课是否达成教学目标，学生对歌曲的演唱掌握情况、节奏感知能力提升如何。教学环节的设计是否贴合