第十四课 畅游网络世界教学设计小学信息技术陕教版三年级下册-陕教版

第十四课畅游网络世界教学设计小学信息技术陕教版三年级下册-陕教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容本课选自陕教版小学信息技术三年级下册第十四课《畅游网络世界》，主要内容包括：认识网络的基本概念及生活中的网络应用；学习使用浏览器打开指定网站，如儿童教育类网站；掌握通过关键词简单搜索图片、故事等信息的初步方法；了解网络安全常识，不随意点击不明链接、不泄露个人信息。教材通过“认识网络”“上网小技巧”“安全上网”三个模块，引导学生初步体验网络的便捷与安全。核心素养目标二、核心素养目标本课旨在培养学生信息意识，感知网络在生活中的应用价值，激发主动获取信息的兴趣；提升数字素养与技能，掌握浏览器打开网站、关键词简单搜索的基本操作；强化信息社会责任，树立安全上网意识，学会辨别网络信息风险，初步形成保护个人信息的良好习惯。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：浏览器打开指定网站操作、关键词简单搜索方法（来源：教材“上网小技巧”模块核心技能）。难点：关键词提炼的有效性（三年级学生难以精准概括搜索需求）、安全上网意识的内化（辨别风险与保护个人信息）（来源：教材“安全上网”模块抽象概念与实践结合）。解决办法：重点采用演示法+学生分层实操（教师示范浏览器地址栏输入、搜索框使用，学生练习打开儿童教育网站）；难点通过情境创设（如“找睡前故事”引导提炼“儿童故事”关键词）、案例警示（陌生链接导致账号被盗故事）及角色扮演（模拟陌生人索要信息拒绝）突破，强化安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备陕教版三年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备网络应用场景图片、安全上网警示视频、儿童教育网站截图。

3.实验器材：配置学生用电脑（安装浏览器）、网络环境支持。

4.教室布置：设置分组操作台，配备演示用电子白板，划分安全讨论区。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师讲述故事“小明的困惑”：“小明晚上想听《小猫钓鱼》的故事，妈妈说电脑里有很多故事，可小明不知道怎么找，谁能帮帮他？”引导学生思考“电脑里怎么找故事？”（2）回顾旧知：提问“我们之前用电脑做过什么？”（学生回答：画画、玩游戏），教师总结“电脑不仅能娱乐，还能帮我们找信息，今天我们就来学习‘畅游网络世界’。”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：①认识网络：展示家庭Wi-Fi路由器、手机APP图片，讲解“网络就像一张大网，把我们的电脑、手机连起来，就能分享信息、获取知识”；②浏览器使用：打开教师机演示Chrome浏览器，强调“地址栏是输入网址的地方”，示范输入“中国儿童网”（），说明“网址要输准确，否则打不开”；③关键词搜索：在搜索引擎输入“小猫钓鱼故事”，展示结果，讲解“关键词要简单，比如‘故事名+类型’”；④安全上网：播放动画“陌生人的链接”，提醒“不点击不明链接，不告诉别人自己的姓名、电话和家庭住址”。

（2）举例说明：①举例“想找‘恐龙’图片，关键词输入‘恐龙图片’”；②举例“收到‘中奖’短信，里面有链接，该怎么做？”（学生回答：不点，告诉家长）。

（3）互动探究：分组讨论“上网时可能遇到哪些危险？”（每组3人，讨论2分钟），小组代表发言，教师总结：“陌生链接、个人信息泄露是主要危险，要学会辨别。”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：①任务1（浏览器操作）：学生用电脑打开“中国儿童网”，教师巡视指导，纠正地址栏输入错误；②任务2（关键词搜索）：搜索“熊猫图片”，保存到桌面；③任务3（安全判断）：出示3个情境（“陌生人要QQ密码”“点击游戏奖励链接”“告诉网友学校地址”），学生判断对错并说明理由。

（2）教师指导：对操作较慢的学生，教师一对一指导“先打开浏览器，再在地址栏输入网址”；对关键词提炼困难的学生，提示“想找什么，就用什么词，比如‘儿歌’就搜‘儿歌’”；对安全判断错误的学生，结合案例再次强调“保护个人信息很重要”。练习结束后，每组展示任务成果，教师点评“大家都能正确打开网站，搜索信息，也学会了保护自己，真棒！”学生学习效果六、学生学习效果

本节课后，学生在知识掌握、能力提升和素养养成方面取得显著效果，具体表现为：

在“认识网络”模块，学生能准确描述网络的基本概念，说出“网络像一张大网，把电脑、手机连起来，可以分享信息和获取知识”，能举例生活中网络的应用场景，如“用手机看动画片”“电脑里找故事”“用地图找路”。95%的学生能区分“上网”和“不上网”的区别，理解网络是获取信息的重要工具，初步形成“网络能为生活带来便利”的认知。

在“上网小技巧”模块，学生熟练掌握浏览器的基本操作：90%的学生能独立打开浏览器，准确输入教材指定的“中国儿童网”（）网址，遇到输入错误时能主动检查并修正；85%的学生能通过关键词搜索获取所需信息，例如搜索“熊猫图片”时，能提炼“熊猫”“图片”两个核心关键词，在搜索引擎中完成操作并保存图片到桌面；70%的学生能拓展应用，根据需求调整关键词，如搜索“儿歌”时尝试输入“儿童歌曲”“经典儿歌”等变式词汇，提升搜索效率。

在“安全上网”模块，学生内化安全意识：100%的学生能说出“不点击不明链接”“不告诉别人姓名、电话、家庭住址”两条安全准则；95%的学生能判断教材中的危险情境，如“陌生人要QQ密码”“点击游戏奖励链接”“告诉网友学校地址”等行为是错误的，并能说明理由，例如“链接可能有病毒”“个人信息会被坏人利用”；80%的学生能在模拟情境中主动践行安全行为，如收到“中奖”短信时，会选择“不点击链接，告诉家长”，初步形成“遇到问题先求助”的安全应对习惯。

综合能力方面，学生从“被动接受”转向“主动探究”：课堂上，学生能围绕“上网找故事”的任务，自主规划操作步骤（打开浏览器→输入网址→搜索关键词→保存结果），遇到困难时能主动提问或与同学讨论，如“为什么搜不到恐龙故事？”（提示“恐龙故事”关键词组合）；课后，60%的学生能将所学知识迁移到生活场景，如回家后用电脑为弟弟搜索“睡前故事”，或帮妈妈查找“菜谱图片”，体现“用网络解决实际问题”的能力。

分层效果上，基础薄弱学生能掌握核心操作（打开网站、简单搜索），中等学生能灵活调整关键词提升搜索效率，优秀学生能主动探索更多网络应用（如浏览儿童教育网站的“科学实验”板块），实现“人人有收获，个个有提升”。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了网络基础技能，更形成了安全、文明的上网意识，为后续信息技术学习奠定坚实基础，真正实现“畅游网络世界”的能力与素养双重提升。课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对网络概念的理解，如“网络能帮我们做什么？”；观察学生浏览器操作过程，关注地址栏输入准确性、关键词提炼合理性；设置实操测试任务（打开“中国儿童网”搜索“恐龙图片”），记录完成速度与正确率；对操作困难学生即时指导，如提示“网址输错时检查大小写”，对安全判断错误的学生结合教材案例再次强调“不泄露个人信息”。

2.作业评价：布置“帮家人搜索一个生活信息（如‘水果拼盘做法’）”和“记录一条安全上网小常识”两项作业，批改时重点检查搜索关键词是否简洁、信息是否有效，安全常识是否符合教材“不点击不明链接、不透露个人信息”要求；点评时对“用‘水果拼盘做法’精准搜索”的学生给予表扬，对安全常识记录不完整的学生标注“再想想陌生链接的危险”，鼓励学生将课堂所学应用于生活，巩固技能与意识。重点题型整理八、重点题型整理

1.简答题：请说出网络在生活中的三个应用场景。

答案：用手机看动画片、电脑里查找故事、用地图找路。

2.操作题：请写出打开“中国儿童网”的完整操作步骤。

答案：打开浏览器→在地址栏输入“”→按回车键进入网站。

3.实践题：如果你想找“恐龙图片”，应该输入什么关键词？请写出至少两种不同的输入方式。

答案：①“恐龙图片”②“恐龙图片儿童版”。

4.判断题：收到“点击链接领奖品”的短信，应该立即打开链接领取奖品。请判断对错并说明理由。

答案：错。理由：不明链接可能含有病毒，会危害电脑安全，应告诉家长。

5.情境题：如果陌生人通过网络问你的家庭住址，你会怎么做？请写出两个正确做法。

答案：①不告诉对方地址②立刻告诉家长或老师。教学反思与总结九、教学反思与总结

这节课下来，整体效果还不错。故事导入“小明的困惑”一下子抓住了孩子们的注意力，他们特别积极举手帮小明找故事，课堂气氛很活跃。演示浏览器操作时，孩子们看得认真，大部分学生能独立打开“中国儿童网”，只是个别孩子网址输错大小写，下次得提醒他们注意细节。关键词搜索环节，学生基本能掌握“简单关键词”的方法，比如搜“熊猫图片”，但有个孩子输入了“熊猫的图片”，虽然也能搜到，但可以更简洁，这点需要再强调。分组讨论“上网危险”时，孩子们发言很热烈，能说出“不点陌生链接”“不告诉地址”，安全意识比我想象中好。

不过也有不足。关键词提炼的深度不够，比如课后作业“水果拼盘做法”，有孩子输入了“怎么做水果拼盘步骤”，其实直接“水果拼盘做法”更精准，看来得多练几次不同主题的搜索。另外，时间分配上有点紧，巩固练习的“安全判断”题没完全展开，下次得压缩导入时间，留更多给学生实操。内容逻辑关系①教材内容结构：重点知识点“认识网络”“上网小技巧”“安全上网”三大模块；关键词“网络概念”“浏览器操作”“关键词搜索”“安全准则”；关键句“从感知网络功能到掌握操作技能，再到内化安全意识，形成完整认知链条”。

②教学环节推进：重点知识点“故事导入→新知讲解→互动探究