2023年北京市初中学业水平考试英语真题（教师版）

2023年北京市初中学业水平考试英语真题（教师版）考试时间：90分钟满分：100分（笔试60分+听说40分）说明：本试卷为教师版，包含真题原题、参考答案、详细解析及教学提示，解析侧重考点拆解、易错点分析，贴合一线教学需求，助力教师精准讲题、学生高效复盘。第一部分笔试（共60分）一、单项填空（每题0.5分，共6分）从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。1.Mysisterenjoyssingingand________favoritesubjectismusic.A.hisB.herC.yourD.their参考答案：B解析：考查代词辨析。句意：我妹妹喜欢唱歌，她最喜欢的科目是音乐。his（他的）对应男性；her（她的）对应女性，结合Mysister可知此处指代“我妹妹”，符合语境；your（你的）、their（他们的）指代不符。

教学提示：重点强调形容词性物主代词的指代一致性，结合主语性别、单复数辨析，避免学生混淆his/her/their的用法。2.It’sagoodideatovisitBeijing________October.A.atB.onC.inD.to参考答案：C解析：考查时间介词用法。句意：在十月份参观北京是个好主意。at后接具体时刻（如at3o’clock）；on后接具体某一天（如onOctober1st）；in后接年月、季节（如inOctober/in2023）；to表示“到……”，不符合句意。

教学提示：总结时间介词at/on/in的核心用法，结合例句对比记忆，重点练习月份、季节前介词的使用。3.—MustIstayhereandwaitforyou?—No,you________.Youcangohomenow.A.needn’tB.can’tC.mustn’tD.shouldn’t参考答案：A解析：考查情态动词must的否定回答。句意：——我必须待在这里等你吗？——不，你不需要。你现在可以回家。must引导的一般疑问句，否定回答用needn’t（不需要），表示允许对方离开；can’t（不能）、mustn’t（禁止）、shouldn’t（不应该）语气不符，且mustn’t语气过于强硬，不符合语境。

教学提示：重点区分must否定回答的两种形式（needn’t=don’thaveto），明确mustn’t与needn’t的语义差异，避免学生误用。4.—Whichdoyoulike________,swimmingorskating?—Swimming.A.wellB.betterC.bestD.thebest参考答案：B解析：考查副词比较级。句意：——你更喜欢哪一个，游泳还是滑冰？——游泳。根据swimmingorskating可知，此处是两者之间的比较，应用比较级better；well是原级，best/thebest是最高级（三者及以上比较），不符合语境。

教学提示：强调比较级的适用场景（两者对比），结合or连接的两个选项，引导学生判断比较范围，同时复习well的比较级、最高级变化规则。5.—________doyoutidyyourownroom?—Twiceaweek.A.HowoftenB.HowsoonC.HowmuchD.Howlong参考答案：A解析：考查疑问词组辨析。句意：——你多久整理一次你自己的房间？——一周两次。根据答语Twiceaweek（频率）可知，提问频率用Howoften（多久一次）；Howsoon（多久以后）提问“in+一段时间”；Howmuch（多少）提问不可数名词数量或价格；Howlong（多久）提问时间段。

教学提示：结合答语类型（频率、时间段、价格等），分类辨析常用疑问词组，通过例句强化记忆，避免学生混淆Howoften与Howlong的用法。6.Itwasdifficulttoclimbthemountain,________Samgottothetopatlast.A.orB.soC.forD.but参考答案：D解析：考查并列连词辨析。句意：爬山很困难，但是Sam最终还是到达了山顶。空前“爬山困难”与空后“到达山顶”是转折关系，用but（但是）连接；or（或者、否则）表选择或假设；so（因此）表结果；for（因为）表原因，均不符合语境。

教学提示：引导学生分析分句间的逻辑关系（转折、因果、选择等），结合语境判断连词用法，重点练习but与so的辨析。7.—Lucy,whatareyoudoing?—I________amodelship.A.makeB.madeC.ammakingD.wasmaking参考答案：C解析：考查现在进行时。句意：——露西，你在干什么？——我正在制作一个轮船模型。问句用现在进行时（aredoing），询问此刻正在进行的动作，答语也需用现在进行时，结构为am/is/are+现在分词，主语I对应am，make的现在分词为making。

教学提示：强调现在进行时的语境标志（问句中whatareyoudoing），复习时态结构及动词现在分词变化规则，避免学生误用一般现在时或一般过去时。8.TheShenzhou-15astronauts________toEarthsafelyonJune4,2023.A.returnB.returnedC.willreturnD.havereturned参考答案：B解析：考查一般过去时。句意：神舟15号宇航员于2023年6月4日安全返回地球。根据时间状语onJune4,2023（过去的具体日期）可知，句子用一般过去时，return的过去式为returned；return是原级（一般现在时），willreturn是一般将来时，havereturned是现在完成时，均不符合时态要求。

教学提示：重点强调一般过去时的时间标志（具体过去日期、yesterday、lastyear等），结合时事素材（神舟飞船），让学生理解时态与时间状语的对应关系。9.Ifyougototheconcertwithustomorrow,you________agreattimethere.A.haveB.hadC.willhaveD.havehad参考答案：C解析：考查if引导的条件状语从句的时态。句意：如果你明天和我们一起去听音乐会，你会玩得很开心的。if引导的条件状语从句，遵循“主将从现”原则（从句用一般现在时，主句用一般将来时），从句go是一般现在时，主句用willhave（一般将来时）。

教学提示：明确“主将从现”原则的适用场景，结合例句练习，让学生掌握条件状语从句中时态的搭配规则，避免主句与从句时态混淆。10.Eric________manythingssincehebecameinterestedinscience.A.islearningB.waslearningC.willlearnD.haslearned参考答案：D解析：考查现在完成时。句意：自从Eric对科学感兴趣以来，他已经学习了很多东西。根据sincehebecameinterestedinscience（since引导的时间状语从句，从句用一般过去时）可知，主句用现在完成时，结构为have/has+过去分词，主语Eric是第三人称单数，用has，learn的过去分词为learned。

教学提示：强调since作为现在完成时的标志词，结合从句时态（一般过去时），让学生掌握主句与从句的时态搭配，复习现在完成时的基本结构。11.Manytrees________inourschoollastyear.A.areplantedB.wereplantedC.plantD.planted参考答案：B解析：考查一般过去时的被动语态。句意：去年我们学校种了很多树。主语Manytrees与谓语plant是被动关系（树被种植），用被动语态，结构为be+过去分词；结合时间状语lastyear（过去），用一般过去时的被动语态，主语是复数，be动词用were，plant的过去分词为planted。

教学提示：重点讲解被动语态的构成（be+过去分词），结合时间状语判断时态，区分主动语态与被动语态的用法，让学生掌握“动作承受者作主语时用被动语态”的原则。12.—Lily,canyoutellme________duringtheDragonBoatFestivalthisyear?—Sure.Weatezongziandwatchedadragonboatrace.A.whatyouwilldoB.whatyoudidC.whatwillyoudoD.whatdidyoudo参考答案：B解析：考查宾语从句。句意：——莉莉，你能告诉我今年端午节你做了什么吗？——当然可以。我们吃了粽子，还看了龙舟比赛。宾语从句需用陈述语序（主语+谓语），排除C、D（疑问句语序）；结合答语ate、watched（一般过去时）可知，从句询问过去做的事情，用一般过去时，排除A（一般将来时）。

教学提示：强调宾语从句的两大核心考点——陈述语序和时态一致，结合答语的时态，引导学生判断从句时态，避免出现语序错误或时态混淆。二、完形填空（每题1分，共8分）阅读下面的短文，掌握其大意，然后从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。Afewmonthsago,Iwenttoarestaurantwithmymom.Whenwewerewaitingforourfood,Isawalittlegirlsittingatthenexttable.Shewasabout7yearsoldandwaseatinghermealalone.Herparentswerenotwithher.Inoticedthatshekeptlookingaround,asifshewaslookingforsomeone.Ifeltalittlesadforher.Ithoughtshemightbehungryorlonely.SoIaskedmymomifwecouldbuyheradessert.Mymomagreed.Wewenttothecounterandorderedasmallcakeforher.Whenthewaiterbroughtthecaketoher,shelookedsurprisedandthankedus.Hereyeslitup,andshestartedtoeatthecakehappily.Afterthat,weoftensawheratthesamerestaurant.Sometimesshewaswithherparents,andsometimesshewasalone.Everytimewesawher,wewouldsayhellotoher.Shewouldsmileandwaveback.Gradually,webecamecloser.Oneday,shegavemeadrawingshemade.Itwasapictureofagirlwithabigsmile,holdingacake.Ikeptthedrawinginmyroom.Thisexperiencetaughtmethatasmallkindactcanmakeabigdifference.Youneverknowhowmuchyourkindnessmeanstosomeoneelse.It’simportanttobekindtoothers,eventostrangers.13.A.restaurantB.streetC.schoolD.office参考答案：A解析：考查名词辨析。结合前文“Iwenttoarestaurantwithmymom”可知，故事发生在餐厅里，此处指“看到一个小女孩坐在邻桌”；street（街道）、school（学校）、office（办公室）均与上下文语境不符。

教学提示：引导学生联系上下文找线索，前文已明确提到restaurant，通过语境呼应锁定答案，培养学生“上下文找依据”的完形解题习惯。14.A.agreedB.finishedC.waitedD.left参考答案：C解析：考查动词辨析。句意：当我们在等餐的时候，我看到邻桌坐着一个小女孩。agreed（同意）、finished（完成）、left（离开）均不符合“看到小女孩”的语境；waited（等待），waitforfood“等餐”，符合上下文逻辑。

教学提示：结合生活场景（去餐厅吃饭先等餐），让学生理解动词与语境的搭配，同时复习waitfor的固定短语。15.A.foodB.familyC.friendsD.toys参考答案：B解析：考查名词辨析。结合前文“Herparentswerenotwithher”可知，小女孩的父母不在身边，她四处张望，好像在找家人；food（食物）、friends（朋友）、toys（玩具）均与前文“父母不在身边”的语境不符。

教学提示：引导学生关注前文的细节提示（Herparentswerenotwithher），通过上下文逻辑推理，锁定答案，培养学生的细节分析能力。16.A.hopeB.adviceC.moneyD.service参考答案：D解析：考查名词辨析。结合后文“weorderedasmallcakeforher”可知，此处指“我们去柜台为她点了一块小蛋糕”，柜台是提供服务、点餐的地方，service（服务）符合语境；hope（希望）、advice（建议）、money（钱）均不符合“去柜台点餐”的场景。

教学提示：结合餐厅的场景特点，让学生理解不同名词的语境适配性，同时复习ordersthforsb的固定搭配。17.A.nervouslyB.carefullyC.coldlyD.kindly参考答案：D解析：考查副词辨析。句意：当服务员把蛋糕带给她时，她看起来很惊讶，并且友善地向我们道谢。nervously（紧张地）、carefully（仔细地）、coldly（冷淡地）均不符合“惊讶且感谢”的情感；kindly（友善地），符合小女孩收到善意后的反应，与上下文情感一致。

教学提示：引导学生分析人物的情感变化（惊讶→感谢），结合情感语境判断副词用法，让学生理解副词对情感表达的作用。18.A.disappointB.hurtC.troubleD.surprise参考答案：D解析：考查动词辨析。结合前文“shelookedsurprised”可知，小女孩收到蛋糕时很惊讶，此处指“她的眼睛亮了起来”，是惊喜的表现；disappoint（使失望）、hurt（伤害）、trouble（麻烦）均与“眼睛亮起来”的惊喜状态不符；surprise（使惊喜），符合语境。

教学提示：结合前文的情感提示（surprised），通过上下文情感呼应锁定答案，培养学生“情感一致”的解题思路。19.A.nicerB.closerC.coolerD.fairer参考答案：B解析：考查形容词比较级辨析。句意：渐渐地，我们变得更亲近了。结合前文“Everytimewesawher,wewouldsayhellotoher.Shewouldsmileandwaveback”可知，频繁的问候让彼此的关系变近；nicer（更好的）、cooler（更酷的）、fairer（更公平的）均不符合“关系变化”的语境；closer（更亲近的），符合上下文逻辑。

教学提示：重点考查形容词比较级的词义辨析，引导学生结合上下文的动作（打招呼、挥手），推理关系的变化，同时复习形容词比较级的构成。20.A.saidB.workedC.readD.ended参考答案：B解析：考查动词辨析。句意：这段经历让我明白，一个小小的善举就能带来很大的改变。said（说）、read（读）、ended（结束）均不符合“经历带来感悟”的语境；worked（起作用、有影响），此处指善举产生了积极的影响，符合句意。

教学提示：引导学生理解句子的深层含义，结合全文的主旨（善举的力量），判断动词的语境适配性，同时让学生积累“makeadifference”（产生影响）的固定短语。三、阅读理解（每题2分，共26分）阅读下列短文，根据短文内容，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。（一）信息匹配阅读下列课程介绍，请根据人物喜好和需求匹配最适合的课程，并将课程所对应的A、B、C、D选项填入括号内。选项中有一项为多余选项。课程介绍A.Bag-MakingCourse:Thiscourseisaboutmakingbagsbyhand.Wewillprovidelotsofmaterials(布料、线、剪刀等).You’lllearndifferentwaystomakebagsofdifferentstyles.Noexperienceisneeded.Suitableforstudentsaged10-15.B.Story-TellingCourse:Thiscourseisabouttellinggoodstories.Wewillreadfamousstoriesandpracticetellingtheminfrontofothers.You’lllearnhowtomakeyourstoriesmoreinteresting.Suitableforstudentswholikespeakingandexpressingthemselves.C.Film-AppreciationCourse:Thiscourseisaboutwatchingexcellentfilmsandlearningtoanalyzethem.Wewillwatchfilmsfromdifferentcountriesanddiscusstheirplots(情节)andcharacters.Suitableforstudentswholovefilms.D.DrawingCourse:Thiscourseisaboutlearningbasicdrawingskills.Wewillteachyouhowtodrawplants,animalsandpeople.You’llgetadrawingbookandcoloredpencilsforfree.Suitableforstudentswhoareinterestedinart.人物需求21.Lisalikeswatchingfilmsverymuch.Sheoftenwatchesfilmswithherfamilyandwantstolearnmoreaboutfilms.Whichcourseissuitableforher?参考答案：C解析：细节匹配题。根据Lisa的需求“likeswatchingfilms,wantstolearnmoreaboutfilms”可知，她需要与电影相关的课程；结合课程介绍，C选项Film-AppreciationCourse（电影鉴赏课）是关于观看优秀电影、分析电影的，符合她的需求。

教学提示：引导学生找人物需求与课程介绍的关键词对应（watchfilms→Film-Appreciation），培养学生“关键词匹配”的信息匹配解题技巧。22.Tomisgoodatspeakingandlikestellingstoriestohisclassmates.Hewantstoimprovehisstory-tellingskills.Whichcourseissuitableforhim?参考答案：B解析：细节匹配题。根据Tom的需求“goodatspeaking,likestellingstories,wantstoimprovehisstory-tellingskills”可知，他需要与讲故事相关的课程；结合课程介绍，B选项Story-TellingCourse（讲故事课）是关于练习讲故事、让故事更有趣的，符合他的需求。

教学提示：重点强调“需求关键词”与“课程关键词”的对应（tellingstories→Story-TellingCourse），让学生掌握信息匹配题的核心解题方法。23.Amyisinterestedinartandlikesdrawingpictures.Shewantstolearnbasicdrawingskillsandgetsomedrawingtools.Whichcourseissuitableforher?参考答案：D解析：细节匹配题。根据Amy的需求“interestedinart,likesdrawing,wantstolearnbasicdrawingskills,getsomedrawingtools”可知，她需要绘画相关的课程；结合课程介绍，D选项DrawingCourse（绘画课）教授基础绘画技巧，还会免费提供画本和彩铅，符合她的需求。

教学提示：引导学生全面匹配需求（绘画技巧+绘画工具），避免只看单一关键词，培养学生“全面匹配”的解题意识。（二）阅读理解BMynameisJim.IhavealittlesistercalledLucy.Sheisfiveyearsold.Weoftenplaytogether,butsometimesweargue(争吵)aboutsmallthings.LastSunday,wearguedaboutatoycar.Itwasmybirthdaygiftfrommydad.Lucywantedtoplaywithit,butIdidn’tlether.Shestartedtocry,andIfeltangry.Iwenttomyroomandclosedthedoor.Afterawhile,IheardLucyknockingatthedoor.“Jim,I’msorry,”shesaidsoftly.“Ishouldn’thavecried.Canweplaytogether?”Iopenedthedoorandsawherholdingapieceofcandy.Itwasherfavoritecandy.Shegaveittomeandsaid,“Thisisforyou.Ihopeyoucanforgive(原谅)me.”Ifeltveryashamed.Itookthecandyandsaid,“I’msorrytoo,Lucy.Ishouldn’thavebeensoselfish(自私的).Youcanplaywithmytoycaraslongasyouwant.”Lucysmiledhappily,andweplayedtogetherallafternoon.Fromthatdayon,weneverarguedagain.Welearnedtoshareandforgiveeachother.24.WhydidJimandLucyarguelastSunday?A.BecauseLucybrokeJim’stoycar.B.BecauseJimdidn’tletLucyplaywithhistoycar.C.BecauseLucytookJim’scandy.D.BecauseJimdidn’twanttoplaywithLucy.参考答案：B解析：细节理解题。根据第一段“LastSunday,wearguedaboutatoycar.Itwasmybirthdaygiftfrommydad.Lucywantedtoplaywithit,butIdidn’tlether”可知，他们争吵的原因是Jim不让Lucy玩他的玩具车。A、C、D选项均与原文细节不符。

教学提示：引导学生定位原文中的关键信息（arguedaboutatoycar,didn’tlether），通过原文细节直接锁定答案，培养学生“找原文、找细节”的阅读习惯。25.WhatdidLucydotoaskforJim’sforgiveness?A.SheboughtJimanewtoycar.B.ShesaidsorryandgaveJimherfavoritecandy.C.ShecriedandknockedatJim’sdoor.D.SheplayedwithJim’stoycarquietly.参考答案：B解析：细节理解题。根据第二段“‘Jim,I’msorry,’shesaidsoftly...Shegaveittomeandsaid,‘Thisisforyou.Ihopeyoucanforgiveme.’”可知，Lucy通过道歉并把自己最喜欢的糖果给Jim，来请求原谅。A、C、D选项均与原文细节不符。

教学提示：重点训练学生“定位细节、筛选信息”的能力，让学生学会从原文中找到与题干对应的句子，排除干扰选项。26.HowdidJimfeelafterheheardLucy’swords?A.AshamedB.AngryC.HappyD.Surprised参考答案：A解析：细节理解题。根据第三段“Ifeltveryashamed”可知，Jim听到Lucy的道歉后，感到很羞愧。angry（生气的）是Jim一开始的情绪，happy（开心的）是后来的情绪，surprised（惊讶的）未在原文中提及。

教学提示：引导学生关注人物的情绪变化，定位原文中的情绪描写词汇（ashamed），同时区分不同情绪对应的语境，避免混淆。（三）阅读理解CFoodwasteisabigproblemaroundtheworld.Everyyear,alotoffoodisthrownaway.InChina,about17to18milliontonsoffoodiswastedeveryyear.That’senoughtofeedabout30to50millionpeopleforayear.Therearemanyreasonsforfoodwaste.Somepeoplewastefoodbecausetheyordertoomuchwheneatingout.Theydon’tfinishtheirmealsandthrowawaytherest.Somepeoplebuytoomuchfoodatthesupermarket.Theycan’teatitallbeforeitgoesbad.Also,somerestaurantsandhotelsthrowawayalotoffoodattheendoftheday.Wecandosomethingtostopfoodwaste.First,wecanorderlessfoodwheneatingout.Ifwecan’tfinishourmeals,wecantaketheleftovers(剩菜)home.Second,wecanmakeashoppinglistbeforegoingtothesupermarket.Weshouldonlybuywhatweneed.Third,restaurantsandhotelscanoffersmallerportions(份量)offood.Finally,wecantellourfamilyandfriendstostopwastingfood.Together,wecanmakeadifference.27.HowmuchfoodiswastedeveryyearinChina?A.About17to18milliontons.B.About30to50milliontons.C.About17to18millionpeople.D.About30to50millionpeople.参考答案：A解析：细节理解题。根据第一段“InChina,about17to18milliontonsoffoodiswastedeveryyear”可知，中国每年浪费约1700万至1800万吨食物。B选项是食物能养活的人数对应的食物量，C、D选项是人数，均不符合题干要求。

教学提示：引导学生注意题干中的关键词（howmuchfood），区分“食物量”与“人数”，避免因粗心看错选项，同时定位原文中的具体数据。28.WhichofthefollowingisNOTareasonforfoodwaste?A.Peopleordertoomuchfoodwheneatingout.B.Peoplebuytoomuchfoodatthesupermarket.C.Restaurantsoffersmallerportionsoffood.D.Restaurantsthrowawayfoodattheendoftheday.参考答案：C解析：细节理解题。根据第二段可知，食物浪费的原因包括：外出就餐点太多、超市买太多、餐厅酒店每天结束时扔掉很多食物；C选项“餐厅提供小份量食物”是解决食物浪费的方法，不是原因。

教学提示：引导学生区分“原因”与“解决方法”，定位原文中表示原因的句子（Therearemanyreasons...），逐一核对选项，排除干扰项。29.Whatisthemainideaofthethirdparagraph?A.Foodwasteisabigproblem.B.Therearemanyreasonsforfoodwaste.C.Wecandosomethingtostopfoodwaste.D.Weshouldtellourfriendstostopwastingfood.参考答案：C解析：主旨大意题。第三段开头“Wecandosomethingtostopfoodwaste”是主题句，后面列举了4种阻止食物浪费的方法，因此段落主旨是“我们可以采取措施阻止食物浪费”。A是第一段主旨，B是第二段主旨，D是第三段中的一个细节，不是主旨。

教学提示：引导学生找段落主题句（通常在段首或段尾），区分“主旨”与“细节”，避免将细节当作主旨。（四）阅读理解DHappinessisafeelingthateveryonewantstohave.Butwhatishappiness?Somepeoplethinkthathappinessishavingalotofmoneyorexpensivethings.Othersthinkthathappinessisbeingwithfamilyandfriends.Infact,happinessisnotaboutwhatyouhave,butabouthowyoufeel.Enjoymentisdifferentfromhappiness.Enjoymentisashort-termfeeling.Forexample,whenyoueatyourfavoritefood,youfeelenjoyment.Whenyouplayafungame,youfeelenjoyment.Butthisfeelingdoesn’tlastlong.Happinessisalong-termfeeling.Itcomesfrominsideyou.Itisaboutbeingsatisfiedwithyourlifeandfeelinggoodaboutyourself.Howcanwefindhappiness?First,weshouldlearntoappreciate(珍惜)whatwehave.Weshouldbegratefulforourfamily,friendsandthethingsaroundus.Second,weshoulddothingsthatwelike.Doingwhatyoulovemakesyoufeelgoodaboutyourself.Third,weshouldhelpothers.Helpingotherscanmakeusfeelusefulandhappy.Finally,weshouldtakecareofourhealth.Ahealthybodyandmindcanhelpusfeelhappy.Happinessisnothardtofind.Itisarounduseveryday.Wejustneedtoopenoureyesandheartstofindit.30.Whatdosomepeoplethinkhappinessis?A.Havingalotofmoneyorexpensivethings.B.Beingsatisfiedwithyourlife.C.Feelinggoodaboutyourself.D.Helpingothers.参考答案：A解析：细节理解题。根据第一段“Somepeoplethinkthathappinessishavingalotofmoneyorexpensivethings”可知，有些人认为幸福是有很多钱或昂贵的东西。B、C是幸福的长期感受，D是获得幸福的方法，均不符合题干要求。

教学提示：引导学生定位原文中的直接引用句，找到与题干对应的内容，直接锁定答案。31.Whatisthedifferencebetweenenjoymentandhappiness?A.Enjoymentislong-term,whilehappinessisshort-term.B.Enjoymentisshort-term,whilehappinessislong-term.C.Enjoymentcomesfrominside,whilehappinesscomesfromoutside.D.Enjoymentcomesfromoutside,whilehappinesscomesfrominside.参考答案：B解析：细节理解题。根据第二段“Enjoymentisashort-termfeeling...Happinessisalong-termfeeling”可知，享受是短期的感受，而幸福是长期的感受。A选项表述相反，C、D选项中“来源”的对比未在原文中提及。

教学提示：引导学生找原文中对比两者的句子，提取关键信息（short-termvslong-term），避免混淆两者的特点。32.WhichofthefollowingisNOTawaytofindhappiness?A.Learntoappreciatewhatwehave.B.Dothingsthatwelike.C.Buyexpensivethings.D.Helpothers.参考答案：C解析：细节理解题。根据第三段可知，找到幸福的方法包括：珍惜拥有的东西、做自己喜欢的事、帮助别人、照顾好自己的健康；C选项“买昂贵的东西”是有些人对幸福的错误理解，不是找到幸福的方法。

教学提示：引导学生定位原文中“如何找到幸福”的段落，逐一核对选项，排除与原文方法不符的选项。33.Whatisthemainideaofthepassage?A.Enjoymentisdifferentfromhappiness.B.Howtofindhappiness.C.Whathappinessisandhowtofindit.D.Happinessishardtofind.参考答案：C解析：主旨大意题。文章第一段介绍了“幸福是什么”，第二段区分了幸福与享受，第三段介绍了“如何找到幸福”，最后一段总结幸福就在身边，因此全文主旨是“幸福是什么以及如何找到幸福”。A、B是文章的部分内容，不是主旨；D选项与原文“Happinessisnothardtofind”不符。

教学提示：引导学生梳理文章结构（是什么→区别→怎么做→总结），综合各段内容，概括全文主旨，避免片面理解。四、阅读表达（共20分）阅读下面短文，根据短文内容回答问题。Doyouoftencheckyourphone?Doyoufeelanxiousifyoudon’thaveyourphonewithyou?Ifyes,youmayhaveFOMO—thefearofmissingout.FOMOisafeelingthatyouaremissingsomethingimportantorinterestingwhenyouarenotdoingwhatothersaredoing.Itisverycommonamongyoungpeopletoday.WhydopeoplehaveFOMO?Onereasonisthatsocialmedia(社交媒体)makesusseewhatothersaredoingallthetime.Weseephotosandvideosofourfriendshavingfun,travelingordoinginterestingthings.Wefeellikewearemissingoutontheseexperiences.Anotherreasonisthatwewanttobepopularandacceptedbyothers.Weworrythatifwedon’tjoinintheactivities,otherswillforgetus.HowcanwedealwithFOMO?First,weshouldlimit(限制)ourtimeonsocialmedia.Wecansetatimelimitforusingourphoneseveryday.Second,weshouldfocuson(专注于)ourownlife.Weshoulddothingsthatmakeushappy,suchasreadingabook,playingasportorspendingtimewithfamily.Third,weshouldrealizethatnoonecandoeverything.It’sokaytomisssomethings.Finally,wecantalktoourfriendsorfamilyaboutourfeelings.Theycanhelpusfeelbetter.34.WhatisFOMO?(请用原文中的句子回答)参考答案：FOMOisafeelingthatyouaremissingsomethingimportantorinterestingwhenyouarenotdoingwhatothersaredoing.解析：细节理解题。题干要求用原文句子回答，定位原文第一段“FOMOisafeelingthatyouaremissingsomethingimportantorinterestingwhenyouarenotdoingwhatothersaredoing”，直接提取该句即可。

教学提示：引导学生定位原文中的定义句，注意题干要求“用原文句子回答”，避免自行改写，同时注意句子的完整性。35.WhoisFOMOcommonamong?(请用简洁的语言回答)参考答案：Itiscommonamongyoungpeopletoday.解析：细节理解题。定位原文第一段“Itisverycommonamongyoungpeopletoday”，题干要求简洁回答，可简化为该句（或Youngpeopletoday.）。

教学提示：引导学生提取原文中的关键信息，注意题干要求“简洁”，避免冗余，同时确保回答准确。36.WhatisonereasonforFOMO?(请用简洁的语言回答)参考答案：Socialmediamakesusseewhatothersaredoingallthetime./Wewanttobepopularandacceptedbyothers.解析：细节理解题。定位原文第二段“WhydopeoplehaveFOMO?Onereasonisthatsocialmediamakesusseewhatothersaredoingallthetime...Anotherreasonisthatwewanttobepopularandacceptedbyothers”，任选一个原因，简洁回答即可。

教学提示：引导学生区分“onereason”与“anotherreason”，任选其一，注意语言简洁，避免照抄原文过长句子。37.WhatcanwedotodealwithFOMO?(请至少回答两点，用简洁的语言回答)参考答案：Wecanlimitourtimeonsocialmediaandfocusonourownlife./Wecanrealizethatnoonecandoeverythingandtalktoourfriendsorfamilyaboutourfeelings.解析：细节理解题。定位原文第三段“HowcanwedealwithFOMO?First...Second...Third...Finally...”，任选两点，简洁回答即可，注意语言规范，避免语法错误。

教学提示：引导学生提取原文中的解决方法，注意题干要求“至少两点”，同时确保回答简洁、准确，符合语法规则。五、文段表达（共10分）假设你是李华，请根据下面的提示，写一篇不少于50词的短文，题目自拟。提示：初中三年，你一定参加过很多学校活动（如运动会、文艺汇演、社团活动等）。请选择一次你印象最深刻的活动，介绍活动的时间、地点、过程以及你的感受。参考范文一MyUnforgettableSchoolActivityDuringmythreeyearsofjuniorhighschool,Itookpartinmanyschoolactivities,butthemostunforgettableoneistheschoolsportsmeetinglastyear.ItwasheldontheschoolplaygroundinOctober.Ijoinedthe800-meterrace.Beforetherace,myclassmatesencouragedmealot.Duringtherace,Ifelttiredhalfway,butIkeptrunning.Withthehelpofmyclassmates’cheers,Ifinallyfinishedtheraceandgotthethirdplace.Thisactivitymademerealizetheimportanceofperseverance(坚持)andteamwork.ItwasapreciousexperiencethatIwillneverforget.参考范文二AMeaningfulClubActivityIhavebeenintheschoolEnglishclubfortwoyears.ThemostunforgettableactivityistheEnglishspeechcontestheldinourschoolhalllastmonth.Beforethecontest,Ipracticedmyspeecheveryday.Myt