2025年北京市中考英语真题（教师版）

2025年北京市中考英语真题（教师版）考生须知：本试卷共10页，共两部分，五道大题，38道小题，满分60分，考试时间为90分钟。在试卷、草稿纸准确填写姓名、准考证号和座位号。试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。考试结束，请将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。教师专用说明：本试卷严格依据2025年北京市初中学业水平考试英语真题编写，配套详细解析、考点定位、易错点警示及教学建议，贴合《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，助力教师精准评讲、针对性补弱，兼顾基础巩固与素养提升。解析部分突出语用能力和思维品质的考查导向，同步关联教材知识点，实现“以考促教、以评促学”。第一部分（共33题，共40分）本部分共33题，共40分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。一、单项填空（每题0.5分，共6分）从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。Mysisterisgoodatsinging.________canevensingsomeFrenchsongs.

A.IB.HeC.YouD.She

答案：D

解析：考查代词辨析。句意：我妹妹擅长唱歌。她甚至能唱一些法语歌曲。I我；He他；You你；She她。根据“Mysisterisgoodatsinging.”可知，此处指代“我妹妹”，第三人称女性，应用She。

考点定位：人称代词的指代用法，侧重语境中代词的辨析与运用。

易错点警示：学生易混淆He与She的指代对象，忽略“Mysister”的女性属性，需提醒学生结合语境判断代词的性别和人称。

教学建议：结合生活情境练习人称代词的指代，通过例句对比不同人称、性别代词的用法，强化语境分析能力。TheseChineseastronautswillstayinthespacestation________sixmonths.

A.atB.onC.toD.for

答案：D

解析：考查介词辨析。句意：这些中国宇航员将在空间站停留六个月。at后接具体时刻；on后接具体某一天；to到；for后接一段时间。根据“sixmonths”可知，此处表示“停留一段时间”，应用for+时间段。

考点定位：介词的用法，重点考查for与时间段的搭配，贴合时代热点（中国航天），落实家国情怀育人目标。

易错点警示：学生易混淆at、on、for的用法，尤其不清楚for后接时间段的规则，需重点区分时间介词的搭配场景。

教学建议：分类整理时间介词的用法，结合航天、校园生活等情境设计例句，让学生在语境中掌握搭配规则。—Mom,________IgotothecinemawithmyclassmatesthisSundayafternoon?

—Yes,ofcourseyoucan.

A.canB.mustC.needD.should

答案：A

解析：考查情态动词辨析。句意：——妈妈，这个星期天下午我能和同学们一起去看电影吗？——是的，你当然可以。can可以（表请求、许可）；must必须；need需要；should应该。根据答语“ofcourseyoucan”可知，问句是用can表请求，符合语境。

考点定位：情态动词的用法，侧重can表请求的交际场景运用。

易错点警示：学生易混淆must与can的用法，误将must用于表请求，需明确不同情态动词的语气和用法差异。

教学建议：设计情景对话练习，让学生在真实交际场景中掌握情态动词表请求、许可、义务等用法。TheNationalLibraryofChinais________publiclibraryinAsia.

A.largeB.largerC.largestD.thelargest

答案：D

解析：考查形容词最高级。句意：中国国家图书馆是亚洲最大的公共图书馆。large大的（原级）；larger更大的（比较级）；largest最大的（最高级）；thelargest最大的（最高级，加定冠词the）。根据“inAsia”可知，此处是三者及以上的比较，需用最高级，且形容词最高级前必须加定冠词the。

考点定位：形容词最高级的用法，结合中国国家图书馆这一文化热点，激发学生民族自信心。

易错点警示：学生易遗漏最高级前的定冠词the，或混淆比较级与最高级的用法，需强调“范围标志词（in/of...）+最高级+the”的规则。

教学建议：结合具体场景（如景点、建筑）讲解比较级与最高级的用法，通过对比练习强化记忆。—Steve,________didyoubegintolearnhowtoplaychess?

—Abouttwoyearsago.

A.whatB.whenC.whyD.where

答案：B

解析：考查特殊疑问句。句意：——Steve，你什么时候开始学习下棋的？——大约两年前。what什么（问事物）；when什么时候（问时间）；why为什么（问原因）；where在哪里（问地点）。根据答语“Abouttwoyearsago.”可知，问句是询问时间，应用when。

考点定位：特殊疑问词的辨析，侧重对时间的提问，贴合学生日常学习生活场景。

易错点警示：学生易混淆特殊疑问词的提问对象，需结合答语的语境判断疑问词的含义。

教学建议：结合答语类型，分类练习特殊疑问词的用法，让学生掌握“答语决定疑问词”的解题技巧。Janethasdonealotforus,________wewanttowriteherathank-youletter.

A.orB.butC.soD.for

答案：C

解析：考查连词辨析。句意：珍妮特为我们做了很多，所以我们想给她写一封感谢信。or或者（表选择）；but但是（表转折）；so因此（表因果，结果在前）；for因为（表因果，原因在前）。分析句子可知，“珍妮特为我们做了很多”是原因，“写感谢信”是结果，且结果在前，应用so连接。

考点定位：连词的用法，侧重因果关系的辨析与运用。

易错点警示：学生易混淆so与for的用法，不清楚两者表因果时的位置差异（so接结果，for接原因），需通过例句对比区分。

教学建议：梳理常见连词的逻辑关系，结合语境分析句子间的联系，强化连词的应用能力。Mary________apicturewhenherdadgothomeyesterdayevening.

A.drawsB.wasdrawingC.isdrawingD.willdraw

答案：B

解析：考查动词时态（过去进行时）。句意：昨天晚上，当她的爸爸回家时，玛丽正在画画。本句是含when引导的时间状语从句的复合句，从句动作（gothome）发生时，主句动作（drawapicture）正在进行；从句用一般过去时，主句应用过去进行时，结构为was/were+doing，主语Mary是第三人称单数，be动词用was。

考点定位：过去进行时的用法，侧重“过去某一时刻正在进行的动作”的表达。

易错点警示：学生易混淆一般过去时与过去进行时，忽略“when引导的从句用一般过去时，主句用过去进行时”的规则，需明确时态的时间标志和语境。

教学建议：结合具体时间场景，讲解过去进行时的构成和用法，通过对比练习（一般过去时vs过去进行时）强化理解。Charlie________hisgrandparentseveryweekend.Helovesthemverymuch.

A.visitsB.wasvisitingC.willvisitD.hasvisited

答案：A

解析：考查动词时态（一般现在时）。句意：查理每个周末都会去看望他的祖父母。他非常爱他们。根据“everyweekend”可知，此处描述经常性、习惯性的动作，应用一般现在时；主语Charlie是第三人称单数，谓语动词用第三人称单数形式visits。

考点定位：一般现在时的用法，侧重频率副词/短语引导的时态判断，贴合家庭温情主题，落实育人目标。

易错点警示：学生易忽略主语是第三人称单数时，谓语动词需变形，或混淆一般现在时与其他时态的时间标志。

教学建议：整理常见时态的时间标志词，结合家庭、校园等场景练习一般现在时的第三人称单数用法。—Peter,didyouplaytabletenniswithyourfriendsafterschoolyesterday?

—No,Ididn’t.We________vegetablesinourschoolgarden.

A.waterB.havewateredC.wateredD.aregoingtowater

答案：C

解析：考查动词时态（一般过去时）。句意：——彼得，你昨天放学后和朋友们打乒乓球了吗？——不，我没有。我们在学校花园里浇了蔬菜。根据“yesterday”可知，此处描述过去发生的动作，应用一般过去时，谓语动词用过去式watered。

考点定位：一般过去时的用法，侧重过去时间标志词引导的时态判断，融入劳动教育主题。

易错点警示：学生易混淆一般过去时与现在完成时，忽略“yesterday”这一明确的过去时间标志，需强化时间标志与时态的对应关系。

教学建议：结合过去时间标志词（yesterday,lastweek等），设计情景问答练习，巩固一般过去时的用法。Manyinternationalstudents________tovisitourschoolsincelastyear.

A.arecomingB.havecomeC.cameD.willcome

答案：B

解析：考查动词时态（现在完成时）。句意：自去年以来，许多国际学生来参观我们学校。根据“sincelastyear”可知，句子时态应用现在完成时，结构为have/has+done；主语Manyinternationalstudents是复数，助动词用have，come的过去分词是come。

考点定位：现在完成时的用法，侧重“since+过去时间点”引导的时态判断，贴合校园国际化场景。

易错点警示：学生易混淆现在完成时与一般过去时，不清楚“since+过去时间点”是现在完成时的标志，需重点讲解现在完成时的时间标志和构成。

教学建议：整理现在完成时的常见时间标志（since,for,already等），通过例句练习时态的运用，区分现在完成时与一般过去时的差异。Languagelearningapps________bymoreandmorepeoplethesedays.

A.useB.usedC.areusedD.wereused

答案：C

解析：考查动词的语态（一般现在时的被动语态）。句意：如今，语言学习应用程序被越来越多的人使用。主语Languagelearningapps与谓语动词use之间是被动关系，应用被动语态，结构为be+done；根据“thesedays”可知，时态为一般现在时，主语是复数，be动词用are，use的过去分词是used。

考点定位：一般现在时的被动语态，侧重被动关系的判断和语态结构的运用，贴合科技与学习结合的时代热点。

易错点警示：学生易忽略被动关系，误选主动语态，或混淆不同时态的被动语态结构，需强化“主语与谓语动词的被动关系”的判断能力。

教学建议：结合生活中的被动场景（如物品被使用、规则被遵守），讲解被动语态的构成和用法，通过对比主动语态与被动语态，帮助学生理解。Idon’tknow________hewillcometothepartytomorrow.Let’swaitandsee.

A.ifB.thatC.whenD.where

答案：A

解析：考查宾语从句的引导词。句意：我不知道他明天是否会来参加派对。我们等等看吧。if是否；that（引导宾语从句，无实际含义）；when什么时候；where在哪里。根据“Let’swaitandsee.”可知，此处表示“不确定是否会来”，应用if引导宾语从句，表“是否”。

考点定位：宾语从句的引导词辨析，侧重if表“是否”的用法，考查学生的逻辑推理能力。

易错点警示：学生易混淆if与that的用法，不清楚if在宾语从句中表“是否”的含义，需结合语境判断引导词的作用。

教学建议：分类讲解宾语从句的引导词（that,if/whether,特殊疑问词），结合例句分析引导词的含义和用法，强化语境分析能力。二、完形填空（每题1分，共8分）阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。MynameisSophia.IstillrememberthefirsttimeImadedumplingswithmygrandma.Itwasacoldwinterafternoon,andthesnowwasfallingoutside.Grandmasaidshewouldteachmetomakedumplings,andIwassoexcited—dumplingsaremyfavoritefood.First,Grandmaputabowlofflouronthetableandpouredsomewarmwaterintoit.Shemixedtheflourandwaterwithherhandsuntilitbecameasoftdough(面团).“Youneedtomixitgently,”shesaid.“Ifyoumixittoohard,thedoughwillbetootough.”Ifollowedherinstructions,butmyhandsweremessywithflour.Grandmalaughedandhandedmeacleancloth.“Don’tworry,dear.Practicemakesperfect.”Next,wedividedthedoughintosmallpieces.Grandmashowedmehowtoroll(擀)thedoughintothincircles.Atfirst,mycircleswerenotroundatall—someweretoobig,someweretoosmall.Grandmapatientlytaughtmeagainandagain.Sheheldmyhandandguidedmetorollthedoughevenly.Slowly,Igotbetter.Thenitwastimetofillthedumplings.Grandmaputaspoonfulofmeatfilling(馅料)inthecenterofthedough.“Foldthedoughinhalfandpresstheedgestightly,”shesaid.“Ifyoudon’tpresstightly,thefillingwillcomeoutwhenboiling.”Itriedmybest,butsomeofmydumplingslookedstrange—theywerenotasbeautifulasGrandma’s.Ifeltalittlesad,butGrandmapattedmyshoulderandsaid,“Theylookgreat!Themostimportantthingisthatyoutriedyourbest.”Finally,weputthedumplingsintoapotofboilingwater.Afterafewminutes,thedumplingsfloatedtothesurface,andthesmellfilledthekitchen.Itookabiteofthehotdumpling—itwasdelicious!ItwasthemostdeliciousdumplingIhadevereaten.Thatday,Inotonlylearnedtomakedumplings,butalsounderstoodavaluablelesson:nomatterwhatyoudo,aslongasyoutryyourbest,youwillsucceed.Grandma’slovewasineverydumpling,andithasstayedwithmeeversince.A.boredB.excitedC.worriedD.tired

答案：B

解析：考查形容词辨析。bored无聊的；excited兴奋的；worried担心的；tired疲惫的。根据“dumplingsaremyfavoritefood”可知，作者最喜欢饺子，所以奶奶要教她包饺子时，她应该是兴奋的，故选B。

考点定位：形容词辨析，侧重结合语境判断情感类形容词的含义，贴合家庭温情主题。

易错点警示：学生易混淆excited与worried的含义，忽略“favoritefood”这一语境提示，需引导学生结合上下文分析情感。A.gentlyB.quicklyC.hardlyD.heavily

答案：A

解析：考查副词辨析。gently轻柔地；quickly快速地；hardly几乎不；heavily用力地。根据“Ifyoumixittoohard,thedoughwillbetootough.”可知，奶奶提醒不要用力过猛，所以应该是轻柔地搅拌，故选A。

考点定位：副词辨析，侧重结合上下文语境判断副词的含义，考查学生的语境分析能力。

易错点警示：学生易混淆gently与heavily的含义，忽略后文的提示句，需引导学生关注上下文的逻辑联系。A.clothesB.bowlC.clothD.spoon

答案：C

解析：考查名词辨析。clothes衣服；bowl碗；cloth布；spoon勺子。根据“myhandsweremessywithflour”可知，作者手上沾满面粉，奶奶应该是递给她一块布擦手，故选C。

考点定位：名词辨析，侧重结合生活场景判断名词的含义，贴合实际生活情境。

易错点警示：学生易混淆cloth与clothes的含义（cloth是“布”，clothes是“衣服”），需明确两者的词性和含义差异。A.cutB.dividedC.turnedD.mixed

答案：B

解析：考查动词辨析。cut切割；divided划分、分割；turned转动；mixed混合。根据“thedoughintosmallpieces”可知，此处是指把面团分成小块，o...表示“把……分成……”，是固定搭配，故选B。

考点定位：动词辨析及固定搭配，侧重动词与介词的搭配，考查学生的词汇积累。

易错点警示：学生易混淆divide与cut的用法，不清楚o...的固定搭配，需强化固定短语的记忆。A.patientB.angryC.nervousD.strict

答案：A

解析：考查形容词辨析。patient有耐心的；angry生气的；nervous紧张的；strict严格的。根据“taughtmeagainandagain”可知，奶奶一遍又一遍地教作者，说明奶奶很有耐心，故选A。

考点定位：形容词辨析，侧重结合动作判断人物性格，贴合家庭温情主题，落实情感教育。

易错点警示：学生易混淆patient与strict的含义，忽略“againandagain”这一动作提示，需引导学生通过人物动作分析性格。A.centerB.edgeC.topD.bottom

答案：A

解析：考查名词辨析。center中心；edge边缘；top顶部；bottom底部。根据常识，包饺子时馅料应该放在面团的中心，故选A。

考点定位：名词辨析，侧重结合生活常识判断名词的含义，贴合实际生活情境。

易错点警示：学生易混淆center与edge的含义，缺乏生活常识，需结合生活实际讲解词汇的用法。A.softlyB.tightlyC.slowlyD.easily

答案：B

解析：考查副词辨析。softly轻柔地；tightly紧紧地；slowly慢慢地；easily容易地。根据“Ifyoudon’tpresstightly,thefillingwillcomeoutwhenboiling.”可知，奶奶提醒要把边缘捏紧，否则馅料会掉出来，故选B。

考点定位：副词辨析，侧重结合上下文语境判断副词的含义，考查学生的逻辑推理能力。

易错点警示：学生易混淆tightly与softly的含义，忽略后文的提示句，需引导学生关注上下文的因果关系。A.lessonB.storyC.factD.joke

答案：A

解析：考查名词辨析。lesson教训、道理；story故事；fact事实；joke笑话。根据“nomatterwhatyoudo,aslongasyoutryyourbest,youwillsucceed”可知，这是作者从包饺子中明白的道理，故选A。

考点定位：名词辨析，侧重结合语境判断抽象名词的含义，考查学生的归纳总结能力，落实育人目标。

易错点警示：学生易混淆lesson与story的含义，忽略后文的道理总结，需引导学生关注文章的主旨升华。完形填空整体解析：本文以第一人称Sophia的视角，讲述了自己和奶奶一起包饺子的经历，传递了家庭温情和“只要努力就会成功”的道理，贴合“五育并举”的命题导向，侧重考查学生在语篇层面运用实词（名词、动词、形容词、副词）的能力，同时渗透情感教育。语篇贴近学生生活，立意积极向上，容易引起学生共鸣。

教学建议：1.引导学生先通读全文，把握语篇主旨和情感，再结合上下文分析每个空的语境；2.重点讲解实词的辨析方法，结合语境记忆词汇，避免孤立背单词；3.结合语篇的育人内涵，引导学生体会家庭温情，培养坚持努力、勇于尝试的品质。三、阅读理解（每题2分，共26分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。AHereisatravelguideforteenagerswhowanttotravelinBeijing.Itincludessomepopularplacesandusefultipstohelpyouhaveagreattrip.PlacestoVisitIntroductionTipsTheForbiddenCityItisoneofthemostfamousancientpalacesintheworld.ItwasthehomeofChineseemperorsforhundredsofyears.Youcanseebeautifuloldbuildings,colorfulpaintingsandvaluableculturalrelics(文物).•Bookticketsonlineinadvance(提前).•Wearcomfortableshoes—youwillwalkalot.TheGreatWallItisasymbolofChina.ItisoneoftheSevenWondersoftheWorld.YoucanenjoythebeautifulnaturalsceneryandfeeltheancientChinesepeople’swisdom.•Chooseasection(段)thatissuitableforteenagers,likeBadalingorMutianyu.•Takewaterandsnackswithyou.BeijingHutongsTheyaretraditionalnarrowstreetsinBeijing.Youcanexperiencethelocallife,visitoldcourtyards(四合院)andtrydeliciouslocalfood,likejianbinganddouzhi.•WalkorrideabiketoenjoytheHutongsbetter.•Talkwithlocalpeopletolearnmoreabouttheirlife.Whatisthepurposeofthistravelguide?

A.TointroduceBeijing’shistory.

B.TohelpteenagerstravelinBeijing.

C.ToencouragepeopletovisitBeijing.

D.ToshowBeijing’snaturalscenery.

答案：B

解析：细节理解题。根据第一段“HereisatravelguideforteenagerswhowanttotravelinBeijing.Itincludessomepopularplacesandusefultipstohelpyouhaveagreattrip.”可知，这份旅行指南是为了帮助想要去北京旅行的青少年，故选B。

考点定位：细节理解题，侧重对文章主旨目的的考查，考查学生快速提取关键信息的能力。

易错点警示：学生易误选C（鼓励人们去北京旅行），忽略指南的针对性对象是“teenagers”，需引导学生关注题干中的“purpose”和文章开头的提示。WhichplaceisasymbolofChina?

A.TheForbiddenCity.

B.TheGreatWall.

C.BeijingHutongs.

D.Oldcourtyards.

答案：B

解析：细节理解题。根据表格中TheGreatWall的介绍“ItisasymbolofChina.”可知，长城是中国的象征，故选B。

考点定位：细节理解题，侧重对具体信息的查找，考查学生的信息匹配能力。

易错点警示：学生易混淆各个景点的特点，需引导学生快速定位题干关键词“asymbolofChina”，再在表格中查找对应信息。WhatcanyoudoinBeijingHutongs?

A.Seevaluableculturalrelics.

B.Enjoynaturalscenery.

C.Experiencelocallife.

D.Visitancientpalaces.

答案：C

解析：细节理解题。根据表格中BeijingHutongs的介绍“Youcanexperiencethelocallife,visitoldcourtyardsandtrydeliciouslocalfood”可知，在胡同里可以体验当地生活，故选C。

考点定位：细节理解题，侧重对具体活动的考查，考查学生的信息筛选能力。

易错点警示：学生易将胡同的活动与其他景点混淆，需引导学生区分各个景点的特色活动，避免张冠李戴。BNowadays,moreandmorepeopleareinterestedingrowingtheirownvegetables.Itisnotonlyagoodwaytokeephealthy,butalsohelpsprotecttheenvironment.Hereisastoryaboutateenagerwhogrowsvegetablesinhisschoolgarden.LiMingisaGrade8studentinBeijing.Lastyear,hisschoolstarteda“GreenGarden”project.Studentsareencouragedtogrowvegetablesintheschoolgarden.LiMingwasveryinterestedinitandjoinedtheprojectatonce.Atfirst,LiMingknewnothingaboutgrowingvegetables.Hewateredtheseedstoomuch,andsomeofthemdied.Hefeltverysad,buthedidn’tgiveup.Heaskedhisteacherforhelpandreadmanybooksaboutgrowingvegetables.Histeachertoldhim:“Growingvegetablesneedspatienceandcare.Youneedtowaterthemattherighttimeandgivethemenoughsunlight.”Withthehelpofhisteacherandclassmates,LiMinglearnedhowtogrowvegetableswell.Heplantedtomatoes,carrotsandlettuce.Everydayafterschool,hewenttothegardentowaterthevegetables,removeweeds(除草)andcheckforpests(害虫).Hewatchedtheseedsgrowintoseedlings(幼苗)andthenintovegetables.Itwasawonderfulprocess.Afterafewmonths,thevegetableswerereadytobepicked.LiMingandhisclassmatespickedthevegetablesandsharedthemwiththeirteachersandfamilies.WhenLiMingatethetomatoeshegrewhimself,hefeltveryproud.“It’sdeliciousandhealthy,”hesaid.“Ihavelearnedalotfromthisproject.Iknowhowharditistogrowfood,andIwillneverwastefoodagain.”The“GreenGarden”projectnotonlyhelpsstudentslearnaboutgrowingvegetables,butalsoteachesthemtovaluefoodandprotecttheenvironment.Itisameaningfulprojectthatbenefits(有益于)studentsalot.WhydidLiMingjointhe“GreenGarden”project?

A.Becausehisteacheraskedhimto.

B.Becausehewasinterestedingrowingvegetables.

C.Becausehewantedtogetgoodgrades.

D.Becausehisfamilyaskedhimto.

答案：B

解析：细节理解题。根据第二段“LiMingwasveryinterestedinitandjoinedtheprojectatonce.”可知，李明因为对种植蔬菜感兴趣，所以加入了这个项目，故选B。

考点定位：细节理解题，侧重对原因的考查，考查学生快速查找因果信息的能力。

易错点警示：学生易误选A（老师让他加入），忽略“wasveryinterestedinit”这一核心原因，需引导学生关注表示原因的关键词。WhatproblemdidLiMingmeetatfirst?

A.Hehadnotimetolookafterthevegetables.

B.Hedidn’thaveenoughseeds.

C.Hewateredtheseedstoomuch.

D.Hecouldn’tfindpests.

答案：C

解析：细节理解题。根据第三段“Atfirst,LiMingknewnothingaboutgrowingvegetables.Hewateredtheseedstoomuch,andsomeofthemdied.”可知，李明一开始遇到的问题是浇水太多，导致一些种子死了，故选C。

考点定位：细节理解题，侧重对具体问题的考查，考查学生的信息提取能力。

易错点警示：学生易忽略“atfirst”这一时间限制，误选其他段落的内容，需引导学生定位题干中的时间关键词。HowdidLiMingsolvehisproblem?

A.Heaskedhisteacherforhelpandreadbooks.

B.Hegaveuptheproject.

C.Heaskedhisfamilyforhelp.

D.Heboughtnewseeds.

答案：A

解析：细节理解题。根据第三段“Heaskedhisteacherforhelpandreadmanybooksaboutgrowingvegetables.”可知，李明通过向老师求助和阅读相关书籍解决了问题，故选A。

考点定位：细节理解题，侧重对解决方法的考查，考查学生的信息匹配能力。

易错点警示：学生易混淆解决问题的方法，需引导学生定位题干中的“solvehisproblem”，再在原文中查找对应措施。WhatdidLiMinglearnfromtheproject?

A.Howtocookvegetables.

B.Howtowastefood.

C.Howharditistogrowfood.

D.Howtomakemoneyfromvegetables.

答案：C

解析：细节理解题。根据第五段“Iknowhowharditistogrowfood,andIwillneverwastefoodagain.”可知，李明从这个项目中明白了种植食物的辛苦，故选C。

考点定位：细节理解题，侧重对收获和感悟的考查，落实劳动教育和节约粮食的育人目标。

易错点警示：学生易误选其他无关选项，需引导学生关注李明的直接感悟，提取关键句子。CSoftrobotsareanewtypeofrobots.Theyaredifferentfromtraditionalhardrobots.Traditionalrobotsaremadeofhardmaterialslikemetal,butsoftrobotsaremadeofsoft,flexible(有弹性的)materialslikerubberandplastic.Theycanbend,stretchandevenchangeshape,whichmakesthemveryusefulinmanyfields.Oneofthemostimportantusesofsoftrobotsisinthemedicalfield.Forexample,softrobotscanbeusedtohelpdoctorsperformdifficultoperations.Theycanentersmallpartsofthehumanbodywithouthurtingit,becausetheyaresoftandflexible.Thismakesoperationssaferandlesspainfulforpatients.Softrobotscanalsobeusedtohelppeoplewithdisabilities.Forexample,asoftrobotarmcanhelppeoplewhocan’tmovetheirownarmstopickupthings.Softrobotsarealsousefulinenvironmentalprotection.Somesoftrobotsaremadeofenvironmentallyfriendlymaterialsthatcanbedegraded(降解)easily.Theycanbeusedtocleanuppollutioninriversandoceans.Forexample,asoftrobotthatlookslikeafishcanswiminthewaterandcollectplasticwaste.Thishelpsprotecttheenvironmentandkeepthewaterclean.Inaddition,softrobotsarebeingusedinthefoodindustry.Theycanbeusedtopickupdelicate(易碎的)foodlikeeggsandfruitswithoutbreakingthem.Traditionalhardrobotsaretoohardandeasytobreakthefood,butsoftrobotsaresoftandgentle,sotheyareperfectforthisjob.Softrobotsarestillanewtechnology,buttheyhavegreatpotential(潜力).Inthefuture,theymaybeusedinmorefields,likespaceexplorationanddisasterrescue.Theywillhelpmakeourlifebetterandmoreconvenient.Whataresoftrobotsmadeof?

A.Metal.

B.Rubberandplastic.

C.Wood.

D.Glass.

答案：B

解析：细节理解题。根据第一段“butsoftrobotsaremadeofsoft,flexiblematerialslikerubberandplastic”可知，软机器人是由橡胶和塑料等柔软、有弹性的材料制成的，故选B。

考点定位：细节理解题，侧重对材料的考查，考查学生的信息提取能力，融入跨学科知识（材料科学）。

易错点警示：学生易混淆软机器人与传统硬机器人的材料，需引导学生区分两者的差异，定位题干关键词“softrobots”。WhichfieldaresoftrobotsNOTusedinaccordingtothepassage?

A.Medicalfield.

B.Environmentalprotection.

C.Foodindustry.

D.Spaceexploration.

答案：D

解析：细节理解题。根据第二段、第三段、第四段可知，软机器人目前用于医疗领域、环境保护和食品工业；根据最后一段“Inthefuture,theymaybeusedinmorefields,likespaceexploration”可知，太空探索是未来可能应用的领域，目前还未应用，故选D。

考点定位：细节理解题，侧重对应用领域的考查，考查学生的信息筛选和判断能力。

易错点警示：学生易忽略“currently”（目前）与“inthefuture”（未来）的区别，误选其他选项，需引导学生关注时间状语。Whyaresoftrobotsusefulinthemedicalfield?

A.Theyarehardandstrong.

B.Theycanbendandstretch.

C.Theyareexpensive.

D.Theyaremadeofmetal.

答案：B

解析：细节理解题。根据第二段“Theycanentersmallpartsofthehumanbodywithouthurtingit,becausetheyaresoftandflexible.”可知，软机器人在医疗领域有用是因为它们柔软、有弹性，能弯曲和伸展，不会伤害人体，故选B。

考点定位：细节理解题，侧重对原因的考查，考查学生的逻辑推理能力。

易错点警示：学生易混淆软机器人与传统硬机器人的特点，需引导学生结合软机器人的材料和特性分析原因。Whatcanweinfer(推断)fromthepassage?

A.Softrobotswillreplacetraditionalhardrobots.

B.Softrobotsarenotasusefulastraditionalhardrobots.

C.Softrobotshaveabrightfuture.

D.Softrobotsareveryexpensive.

答案：C

解析：推理判断题。根据最后一段“Softrobotsarestillanewtechnology,buttheyhavegreatpotential.Inthefuture,theymaybeusedinmorefields...Theywillhelpmakeourlifebetterandmoreconvenient.”可知，软机器人有很大的潜力，未来会应用于更多领域，由此可推断软机器人有光明的未来，故选C。

考点定位：推理判断题，侧重对文章主旨和未来趋势的推断，考查学生的逻辑思维能力。

易错点警示：学生易过度推断（如A选项“软机器人将取代传统硬机器人”），需引导学生基于原文信息合理推断，避免主观臆断。DWiththedevelopmentofAItechnology,AIlargemodelshavebecomemoreandmorepopular.Theycandomanythings,likewritingarticles,answeringquestionsandevencreatingpictures.ButtherearealsosomeproblemswithAIlargemodels,especiallyaboutdata(数据)quality.AIlargemodelsneedalotofdatatolearnandimprove.However,notallthedataisgood.Somedataisincorrect,someisoutdated,andsomeisevenfalse.ThiscancauseAIlargemodelstogivewronganswersormakemistakes.Forexample,ifanAImodellearnsfromincorrectdataabouthistory,itmaygivewronginformationabouthistoricalevents.Anotherproblemisdataprivacy(隐私).AIlargemodelscollectalotofdatafromusers,includingpersonalinformationlikenames,phonenumbersandaddresses.Ifthisdataisnotprotectedwell,itmaybestolenorusedinabadway.Thiscanbringtroubletousers.So,whatcanwedotosolvetheseproblems?First,weneedtoimprovethequalityofdata.Dataprovidersshouldcheckthedatacarefullytomakesureitiscorrectandup-to-date.Second,weneedtostrengthendataprivacyprotection.Governmentsshouldmakelawstoprotectusers’personalinformation.AIcompaniesshouldalsotakemeasurestokeepusers’datasafe.Third,weneedtoeducateusers.UsersshouldbecarefulwhensharingpersonalinformationonlineandlearntotellwhethertheinformationfromAImodelsiscorrect.AIlargemodelsareagreatinvention,butweneedtousethemwisely.Bysolvingtheproblemsofdataqualityandprivacy,wecanmakeAIlargemodelsbetterservepeopleandbringmorebenefitstoourlife.WhatisthemainproblemofAIlargemodelsmentionedinthepassage?

A.Theycan’twritearticles.

B.Theyaretooexpensive.

C.Dataqualityandprivacy.

D.Theycan’tanswerquestions.

答案：C

解析：主旨大意题。根据第一段“ButtherearealsosomeproblemswithAIlargemodels,especiallyaboutdataquality.”和第三段“Anotherproblemisdataprivacy.”可知，文章主要提到的AI大模型的问题是数据质量和数据隐私，故选C。

考点定位：主旨大意题，侧重对文章主要问题的概括，考查学生的归纳总结能力，贴合科技前沿主题。

易错点警示：学生易误选单一问题（如只选dataquality），需引导学生关注“especially”和“anotherproblem”，概括出两个主要问题。WhycanincorrectdatacauseAIlargemodelstomakemistakes?

A.BecauseAImodelsdon’tneeddatatolearn.

B.BecauseAImodelslearnfromthedata.

C.BecauseAImodelscan’tprocessdata.

D.Becausedataistoomuch.

答案：B

解析：细节理解题。根据第二段“AIlargemodelsneedalotofdatatolearnandimprove.However,notallthedataisgood...ThiscancauseAIlargemodelstogivewronganswersormakemistakes.”可知，AI大模型需要从数据中学习和改进，如果数据不正确，就会导致它们出错，故选B。

考点定位：细节理解题，侧重对因果关系的考查，考查学生的逻辑推理能力。

易错点警示：学生易混淆AI大模型与数据的关系，需引导学生理解“AI模型通过学习数据来工作”这一核心逻辑。WhatcanwedotosolvetheproblemsofAIlargemodels?

①Improvedataquality.②Strengthendataprivacyprotection.③Educateusers.

A.①②B.①③C.②③D.①②③

答案：D

解析：细节理解题。根据第四段“First,weneedtoimprovethequalityofdata...Second,weneedtostrengthendataprivacyprotection...Third,weneedtoeducateusers.”可知，解决AI大模型问题的方法包括改善数据质量、加强数据隐私保护和教育用户，①②③均正确，故选D。

考点定位：细节理解题，侧重对解决方法的考查，考查学生的信息筛选和整合能力。

易错点警示：学生易遗漏其中某一个方法，需引导学生逐一核对原文中的解决措施，避免遗漏。Whatistheauthor’sattitude(态度)towardsAIlargemodels?

A.Negative(消极的).

B.Positive(积极的).

C.Neutral(中立的).

D.Doubtful(怀疑的).